我还是想你 妈妈 读后感如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-08-23 06:41

写作核心提示：

写一篇关于《我还是想你，妈妈》的读后感作文，需要注意以下几个关键事项，可以帮助你写出一篇深刻、真挚且结构完整的文章：
1. "准确理解书名和核心情感：" "核心：" 《我还是想你，妈妈》这本书（通常指童书）的核心情感是孩子对已故母亲深沉、执着的思念。这种思念不是悲伤的泛滥，而是一种日常中、潜意识里持续存在的情感。 "注意：" 确保你准确把握了这种“思念”的特质——它是温暖的、是融入生活的、是即使时间流逝也无法完全磨灭的。
2. "清晰的结构安排：" "开头（引）：" "引入：" 可以直接点明书名《我还是想你，妈妈》，简单介绍这本书是关于什么的（比如，一个孩子失去母亲后，如何在生活中感受到对妈妈的思念）。 "提出观点/总起：" 简要说明这本书给你最深的感受是什么，或者你从中明白了什么道理（例如，“这本书让我深刻体会到母爱的伟大和思念的绵长”）。 "点题：" 再次强调书名中的核心情感——那份持续的思念。 "主体（议/述）：" "具体内容分析：" 这部分是读后感的重点。不要只复述情节，

读《我还是想你，妈妈》有感

《我还是想你，妈妈》是白俄罗斯女作家S.A.阿列克谢耶维奇的著作。该书以复调书写的方式，真实再现了战争发生时2-12岁孩子们眼中的战争。

捧书细读，难以言状的悲伤与痛苦瞬间紧紧抓住我的心，书中那句“我已经五十一岁了，有了自己的孩子，可我还是想妈妈”让我瞬间泪流满面，个中滋味竟不能言。

100多位幸存者的口述实录，把战争的残酷惨烈与人们挣扎求生的渴望真实的还原在人们的眼前。饥饿、恐惧、血腥、死亡时刻笼罩着孩子撕扯着他们幼小的心灵，那是无法治愈的伤痛。“我是个没有童年的人，代替我的童年的，是战争。”“现在比起当时来，我还要害怕，所以我不愿回忆....”是啊？即使不愿回忆、即使远离战争，但是战争带给孩子们心中埋下的痛苦与恐惧也如噩梦般伴随了他们的一生。

战争对于每个人来说都是非常残酷的，相对于战场上的你死我活，浴血拼杀，其实更大的伤害来自人们的内心。每一位经历战争的人们内心的伤痛都需要用一生来填平。哪怕在他们人到暮年之时，回首往事的时候仍然会对曾经的那些残酷的场景记忆犹新。而当我们静下心来读那些关于战争的书籍时，那种发自内心的伤感和对战争的无比厌恶让我们更加深刻的认识到一个简单的道理，那就是珍爱和平，远离战争。

读阿列克谢耶维奇《我还是想你妈妈》一书有感

印度诗人泰戈尔说：“孩子的眼睛里找得到天堂”，世间最美好的一切都系于那双纯真的眼睛，然而在第二次世界大战，苏联卫国战争期间，（1941-1945）绵绵战火，流血冲突，恐怖袭击，这一切使得孩子们纯真的眼睛里充满了忧伤，迷惘，恐惧，洗劫，屠戮，但无论如何，让孩子们弱小身躯和稚嫩心灵得到抚慰健康成长是一切人的梦想，也许在不久的将来，梦想变现实，各种肤色的孩子都在和平天空下呼吸与成长，那将是个童话般美丽的世界，现在，就让我们随白俄作家阿列克謝耶维奇一起看看二战期间苏联孩子的眼睛，看看她们的天堂和地狱。

关于作者，诺贝尔文学奖授奖词是这样写的：“她的复调式书写，是对我们时代苦难和勇气的纪念"，这句话精辟地总结了她纪实文学创作中的三个特点：以编年体式为每个时代修筑纪念碑为创作宗旨，以对痛苦与勇气的全面反映为创作内容。以女性独有的坚忍不拔的毅力、不畏艰险的勇气和不断探索的精神，开创、丰富并完善着纪实文学体裁。

众所周知，俄语文学有着优良的现实主义传统，很多作家都有直面历史、用生命写作的社会责任感和历史担当。如托尔斯泰、果戈里、高尔基、奥斯特洛夫斯基等作家的作品都恢弘大气、深沉厚重，人性中的美与丑呈现得淋漓尽致。事实上，阿列克谢耶维奇也继承了俄文学长期以来的现实主义传统，既有对当代人类历史境遇的思索，也有对正义和平的期望，同时也暗含着对俄语文学经典作家致敬的意味。和那些杰出的俄语文学作家不同的是，她的创作体裁是以非虚构、真实记录为主要特征的纪实文学。

关于孩子眼中的战争，孩子是时代苦难中最深的痛，任何战争无论胜负，最后受伤的必然是儿童。为了写作，阿列克谢耶维奇对一百多名战争中幸存下来的2-12岁儿童进行了采访，出于母性的本能，对于战争中儿童的生存状况，进行了最客观的记录。孩子在书中回忆：“……村子里的一些人已经奄奄一息，有躺着的、有吊着的，我们倒不害怕，因为这些人我们都熟悉。”，我们要和您在一块儿生活，我们自己感到太可怕了。”、“……首先涌来的是人潮，然后转移的是牲畜。这我记得清清楚楚，因为简直太可怕了。”、“……战火很快就烧到了我们这里，出现了许多难民，那么多啊，人们都没有地方安置，房子不够用。”、“还有三分钟不说就打死你们”、“最后一分钟你们就要完蛋了”、“房子别着火房子别着火”、“我透过扣眼儿往外偷看”、“我怕做这样的梦”、“可我还是想妈妈”、“我想活下去”、“我们都想轻吻一下胜利这个词” ……这是孩子们讲述的战争，他们不是战士，不是政治家，不是历史学家。他们是战争最公正，也是最不幸的见证者。在他们眼中，战争有不一样的面孔，本书中孩子眼里的战争是失去爸爸，战争是遮蔽了整个天空的飞机的爆炸声，碎裂声，爆炸后的浓烟，火光，巨响，废墟。战争是美好猝然中断后的饥饿，流浪，刺痛，颤抖，血迹，死亡。战争中的一切都是黑色的，一切都非常可怕，害怕铁会爆炸，害怕妈妈没有笑容，害怕到处都是死去的马牛羊，害怕他们朝漂亮妈妈的脸上开枪，害怕被德国的狼狗咬死，害怕每天都会埋葬死人，害怕所有人找齐了就开枪打死。战争还是孩子们拿起画笔想画下这些锋利，残忍，血腥和压抑的时候，却画成村庄、花草，对美好生活的向往，也是经过了这场战争，我不仅幸存下来还长大了的从幼小走向成熟，从软弱走向刚强的力量…….”这一切都表明，孩子们对战争充满恐惧，充满厌恶，充满憎恨，他们期望在和平的环境学习成长，期盼，呼吁过战争前那种有妈妈讲小金鱼故事，阳光灿烂，丁香花盛开，有夏令营，能看马戏，去采蘑菇，蔚蓝而宁静的幸福生活。

关于对战争的感悟，二次世界大战卫国战争，数百万苏联儿童死亡，这场战争给苏联人民带来的灾难‬、死亡‬、疾病、鲜血、贫穷‬等灾难，尤其是对孩子们幼小身体和稚嫩心灵的摧残，用无法修复的毁灭警示你我。

什么是战争？战争又意味着什么？对于像我一样生在新社会，长在红旗下的一代而言，轮廓是模糊的，模样是想象的，更别说张以庆拍摄的某幼儿园关于孩子对日本看法的纪录片，更是把严肃的战争问题啼笑皆非，有孩子说恨日本，有孩子说战争长什么样，更有孩子说，战争能不能吃，国家是谁呀，我可以找光头强，他老厉害了，还有枪......不难看出，因长时期无战事，生活在和平年代的年轻一代，已麻痹在“无敌国外患”，“马放南山”的醉享太平里，麻木了“九一八事变”、“七七事变”、“南京大屠杀”的惨痛，已经没有了翻动过去饱受过多劫掠、沧桑的历史的激情了，消磨了血性和斗志，埋下了苟安、忘战的危险，这是一种危机，这种危机是腐败分子面对诱惑的信仰迷失，是反革命妄图在中国搞颜色革命的政治转基因，是日本军国主义妄图招魂的痴梦。

千‬百年来，各国版图，如分吹秋云，忽大忽小，各个名族，如雨后山泉，忽少忽众。且看今天，一些军国主义国家任穷兵黩武，至民生苦于不顾，或为一国一族之私利，发动战争，或为一城一池之得失，大开杀戒，烂漫、优雅的巴黎，一夜之间被IS组织蒙上了血色阴影，

一个民族再多久没有流血，也不能淡漠血色记忆。

忧患催生责任，使命呼唤担当，让我们勿忘国耻，胸怀忧患，从战争的血泪中吸取奋进的力量。