喂娃娃活动反思如何写我教你。(精选5篇)
更新日期:2025-08-24 14:12

写作核心提示:
写一篇关于“喂娃娃”活动的反思作文,需要关注以下几个关键事项,才能使文章内容充实、深刻,并体现反思的价值:
"一、 明确反思的核心:"
"超越表面行为:" “喂娃娃”本身只是一个模拟或游戏行为。反思的重点不在于“喂”这个动作本身,而在于这个行为所"象征或引发"的思考、情感和学习。
"找准切入点:" 这个活动让你想到了什么?是关于关爱、责任、沟通、理解他人需求,还是关于同理心、社会交往、甚至是对生命(如果是模拟喂养婴儿)的初步认知?明确核心是写好作文的前提。
"二、 内容方面应注意的事项:"
1. "描述活动情境(简明扼要):"
"背景:" 什么时候、在哪里进行的活动?和谁一起参加的?
"过程:" 简单描述你参与“喂娃娃”的具体步骤或感受,但不要过多细节,重点是引出你的反思。例如,“当娃娃‘哭’时,我尝试用奶瓶哄它,它似乎安静了下来,我感到很满足。”
"目的(如果了解):" 活动组织者希望达到什么目的?(是培养责任感、同理心,还是模拟家庭生活?)
2. "深入剖析个人感受与思考(重点):"
"情感体验
当“宠爱”变成“放纵”——与姐姐家娃娃的暑假教育反思
暑假期间,我迎来了一位特别的小客人——姐姐家的娃娃。这个小男孩天真调皮,活泼可爱,但也让我看到了家庭宠爱带来的某些问题。刚开始,他满心欢喜地来到我家,期待着玩游戏、吃零食、享受假期。然而,随着时间的推移,我逐渐意识到,他的学习态度和生活习惯存在不少值得反思的地方。
娃娃爱玩游戏,沉迷其中,作业不认真,几乎成了家常便饭。每次我提醒他要专心学习,他总是敷衍带过:“我狗叫个啥?”这种不屑一顾的态度让我感到心凉。更令人担忧的是,他个人卫生也不讲究,衣服常常脏兮兮,嘴里也不注意口腔卫生。这些习惯的背后,似乎是家庭的溺爱和放纵。
我试图与他沟通,告诉他:“你妈太宠你了,考差了也不管,长此以往,会让你变得自私、懒散,甚至难以适应未来的生活。”我强调,学习虽然辛苦,但这是成长的必经之路,只有吃得了学习的苦,才能更好地面对生活的苦难。可他似乎并不在意,反而用“我狗叫个啥”来回应我的担忧。
那一刻,我的心瞬间冷了。作为长辈,我希望他能明白,宠爱不是放纵,而是要有责任感和引导。家庭的关爱应当帮助孩子养成良好的习惯,而不是让他们变得自我中心、懒散无纪律。否则,等到真正面对社会的挑战时,可能会因为缺乏自律而吃大亏。
这次暑假经历让我深刻反思:家庭教育的平衡点在哪里?宠爱固然重要,但更要教会孩子责任和自律。只有这样,孩子才能在未来的道路上走得更稳、更远。希望每个家庭都能在爱与规矩之间找到最佳的平衡点,让孩子在温暖中成长,在磨炼中成熟。
屈老师小班主题教案《喂娃娃》
活动设计背景 “办家家”是幼儿爱玩的游戏,最近我时常发现我班小朋友经常三个人在一起玩“办家家”游戏。于是,我借此机会组织一次“喂娃娃”主题活动,幼儿可以亲自动手喂娃娃,体验劳动的乐趣,感受自己的能力,体会到一种自我发现的价值。在动手喂娃娃的过程中,教师引导幼儿有目的地操作、观察、,有机融合各领域内容,提高感知能力,培养幼儿的合作意识,让幼儿在快乐中学习和成长。活动目标 1、通过喂娃娃主题活动,让幼儿体验独立进餐与分享的快乐。 2、学习儿歌《喂娃娃》,学会正确的吃饭方法。教学重点、难点 让幼儿模仿爸爸、妈妈来喂娃娃,锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。活动准备 1、物质准备: (1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别装在碗里;手绢若干。 (2)幼儿进餐图片或录像带(一个是幼儿独自吃饭的;一个是大人喂饭的)。 2、经验准备: 学习歌曲《办家家》,欣赏儿歌《喂娃娃》;活动过程: 一、律动:《我们大家做得好》;集中幼儿注意力。 拍拍小手点点头, 拍拍小手叉好腰, 我把小手举起来, 我们大家做得好! 二、与幼儿谈话,引出活动主题; 小朋友,谁愿意勇敢的告诉老师,在家里吃饭的时候,你是自己吃呢?还是让大人喂?(幼儿纷纷老师提出的问题) 小朋友可真棒,是啊!我们都已经上幼儿园了,自己能做的事情,就得自己来做,不给大人添麻烦,这才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃),看!老师今天带来了许多瓶娃娃,他们的肚子饿了,我们怎样帮助他们呢?(幼儿说出解决的办法——喂娃娃)。 三、教师示范正确拿勺喂娃娃的方法。 1、学习儿歌《喂娃娃》:小小手,真灵巧, 三个指头捏小勺, 轻轻舀,慢慢送, 我的本领真不小。 2、教师示范喂娃娃,幼儿朗诵儿歌,学习正确拿勺方法。 四、幼儿小组合作; 1、老师这里还有许多肚子饿的瓶娃娃,小朋友快帮帮忙,喂饱它们吧。 2、游戏:办家家。 幼儿自由结伴,两人合作,一个做爸爸,一个做妈妈共同来喂娃娃,培养幼儿的合作精神。 (1)复习歌曲《办家家》。在唱歌之前,教育幼儿养成饭前洗手的好习惯。 (2)游戏规则:两人合作,边喂娃娃边说儿歌。(.来源屈.老师教案网)训练幼儿正确拿勺,将米盛到勺里,再送到娃娃嘴里,要一口一口的吃,不要把米撒在桌子上或地上,在此过程中,重点指导能力弱的幼儿正确使用勺子盛东西。 五、对幼儿进行健康教育。 1、小朋友,娃娃都吃饱了,快用手绢把它的嘴擦干净吧! 2、小朋友们可真能干,我们一起带着瓶娃娃按顺序去漱口吧! 3、放音乐:漱口。幼儿随着音乐走出活动室,本次活动结束!活动延伸: 1、幼儿回家后,自己动手用筷子练习夹豆喂娃娃。 2、在爸爸妈妈的帮助下,动手装饰漂亮的瓶娃娃。教学反思 《纲要》指出“教师要引导幼儿在良好的环境中,积极地、主动地去探索各种事物,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强,对新事物的探索欲望较强,因此,我根据我班幼儿的年龄特点,设计了数学活动《喂娃娃》,让幼儿能够大胆地参与活动,积极地投入到实践中去。 小班的孩子年龄较小,他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。目标有三点:1、能按标记选择相同的实物喂娃娃。2、能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。 3、有爱娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标定为重难点,希望能在活动中尽量去突破。 根据目标,我把活动的重点定位于能按标记选择相同的实物喂娃娃。通过操作实验,使活动得到深化。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。主要通过探索操作获得经验,通过集体的评价使经验得到整理。总之,我确立了目标的整合观、科学观,使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情景、游戏之中。 本次活动,我一共设计了三个环节, 相信通过本次活动,幼儿也能够初步地掌握按标记选择相同的实物喂娃娃。 第一部分,激发幼儿的兴趣,引发幼儿关心娃娃,喂娃娃吃东西的愿望。 第二部分,观察食品和食品标记。知道要选择与标记相同的食品喂娃娃。 第三部分,幼儿操作,教师指导,每一个幼儿都不是在同一发展基础上,所以在进行操作时,教师根据幼儿的发展情况进行指导。 整个活动都运用游戏的形式开展,符合小班幼儿的年龄特点,在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分不同的标记,并按标记选择相同的实物喂娃娃。《纲要》中指出,教师要为幼儿创设宽松的学习环境,让每个幼儿都有机会参与活动,所以在本次活动中,我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的,吸引了幼儿的注意。在送饼干的过程中,使幼儿的语言能力得到了发展。但是,在整个活动中间也出现了很多不足的地方,如在幼儿操作活动前由于事先没有提出要求,所以在操作过程中出现了幼儿拿很多图形的现象。