推荐《作文专项训练》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-08-25 14:26

写作核心提示：

这是一篇关于作文专项训练应该注意哪些事项的文章：
"精雕细琢，步步为营：作文专项训练应注意的关键事项"
作文，作为语文能力的核心体现，是学生表达思想、交流情感、展现才华的重要载体。为了提升学生的写作水平，进行专项训练是一种行之有效的方法。然而，有效的专项训练并非简单的重复操练，而是需要遵循一定的原则和方法，注意诸多事项，才能真正达到“精雕细琢，步步为营”的效果。以下是进行作文专项训练时应重点关注的一些方面：
"一、 目标明确，有的放矢"
专项训练首先要明确训练目标。是为了提升审题立意能力？还是为了加强段落构建？或是为了丰富语言表达？亦或是为了掌握某种特定的文体（如记叙文、议论文、说明文）？目标不明确，训练就如同无头苍蝇，难以收到实效。教师或学生应根据自己的薄弱环节或写作瓶颈，设定清晰、具体的训练目标，确保每一项训练都服务于最终提升写作综合能力的总目标。
"二、 循序渐进，由易到难"
写作能力的提升是一个循序渐进的过程。专项训练应遵循由易到难、由浅入深的原则。例如，在训练描写能力时，可以先从单句描写开始，再到段落描写，最后过渡到场面或人物的综合描写。在训练结构能力时，可以先掌握总分总结构、并列结构等基本模式，再

语文老教师：这份作文基本功专题训练

期末作文专项训练（小学阶段）

今天青黎老师给大家带来一份为小学生设计的期末作文专项训练方案，旨在帮助孩子们系统性地提升写作能力，特别是针对期末考试常见的记叙文类型，重点在于内容具体、细节生动、情感真挚、结构清晰。

目标：

1、巩固常见作文类型（写人、记事、状物、写景）的基本结构和写作技巧。

2、提升观察能力，学会捕捉和运用生活细节。

3、增强语言表达力，尝试使用更生动形象的词语和句子。

4、学会围绕中心思想选材和展开。

5、建立写作信心，克服“无话可说”的恐惧。

适用对象： 小学中高年级（3-6年级）学生

训练周期： 建议考前2-3周，每周安排2-3次集中训练（每次约60-90分钟），辅以每日碎片化练习。

模块一：唤醒感官，激活素材库——“细节捕手”训练

目标： 学会观察生活，积累具体、可感的素材。

活动：

“五感”日记挑战： 每天选定一个场景（如：放学路上、晚餐时间、课间十分钟），用5分钟记录下看到的、听到的、闻到的、尝到的、摸到的至少3个细节。不必成文，只记录关键词或短句。

• 例：视觉 - 同桌新买的橡皮擦是草莓形状的；听觉 - 风吹过教室窗户发出“呜呜”声；触觉 - 妈妈洗过的校服有阳光晒过的香味。

“细节放大镜”： 提供一个普通物品（如：一片落叶、一支铅笔、一个水杯），让学生围绕它进行5分钟细节描写接力。每人说一个观察点，不能重复。

“记忆碎片”挖掘： 给出一个情感词（如：开心、紧张、后悔、温暖），让学生回忆一件相关的事，并快速写下这件事中最打动自己的1-2个细节画面。

模块二：搭建骨架，理清思路——“结构工程师”训练

目标： 掌握清晰的文章结构（开头、中间、结尾），学会围绕中心选材和安排详略。

活动：

1、“汉堡包”结构练习：

• 上层面包（开头）： 学习几种常用开头方式（点题式、场景式、疑问式、引用式）。给题目（如：《一次难忘的尝试》），练习写2-3种不同的开头。
• 丰富馅料（中间）： 重点训练“一件事”的展开。强调“经过”部分要分步骤、有细节。使用流程图或思维导图梳理事件发展（起因→发展→高潮→结果）。
• 技巧： “慢镜头”法：把关键动作分解写（如：跳远不是“我跳了过去”，而是“我深吸一口气，摆动手臂，猛地蹬地，身体像小鸟一样腾空，双脚稳稳落在沙坑里...”）
• 下层面包（结尾）： 学习自然收束、点明中心、抒发情感、首尾呼应等结尾方法。针对前面的开头练习写相应的结尾。

2、“中心句”找朋友： 给出一个中心句（如：“我的妈妈非常爱我”），让学生列举3-4个能证明这个中心的真实生活细节（选材），并讨论哪个细节最能打动人（详略）。

3、提纲速写比赛： 给定题目（如：《校园一角》、《我学会了XX》），要求学生在5分钟内写出包含题目、中心、开头（一句话）、中间（分2-3点，每点关键词）、结尾（一句话）的简单提纲。

模块三：描绘画面，生动表达——“语言魔法师”训练

目标： 丰富词汇，学习运用修辞（比喻、拟人），让语言更形象、具体。

活动：

1、“换词大比拼”： 提供平淡的句子，让学生替换更具体生动的词语。

• 例：原句 - “花开了。” → 新句 - “粉红色的桃花绽开了笑脸，露出嫩黄的花蕊。”
• 原句 - “我很高兴。” → 新句 - “我像一只快乐的小鸟，蹦蹦跳跳地跑回了家。”

2、“比喻/拟人”小工厂：

• 提供本体（如：月亮、风、树叶、眼泪），让学生写出新颖贴切的比喻句或拟人句。
• 看图（风景、动物、人物表情图）练习写比喻/拟人句。

3、“把话说长”游戏： 给一个简单句（如：“小狗跑了。”），要求通过添加细节（颜色、动作、神态、环境等）和修辞，把句子变长、变生动。

4、“心情调色盘”： 让学生用颜色、天气、景物等来比喻或衬托不同的心情（不用直接说出心情词）。例：表达“紧张” - “我的心像揣了只小兔子，砰砰乱跳，手心也冒出了冷汗。” / “窗外乌云密布，就像我此刻沉重的心情。”

模块四：实战演练，综合提升——“作文小达人”训练

目标： 限时完成整篇作文，模拟考试情境，应用所学技巧。

活动：

1、“真题模拟”限时写作： 选择与期末考试风格、难度相近的题目（或往年真题），设定合理时间（如：40-50分钟），让学生独立完成一篇完整的作文。强调审题、列提纲、写作、检查修改的步骤。

2、“同题异构”创意写作： 全班写同一个题目（如：《我的好朋友》），鼓励学生选择不同的角度、不同的细节来写，写完后分享交流，感受选材的多样性。

3、“作文医院”：

• 互评互改： 学生交换作文，使用简单评价表（如：题目合适吗？开头吸引人吗？事情讲清楚了吗？有生动的细节吗？结尾点题了吗？字迹工整吗？）进行初步互评，找出优点和一处可以修改的地方。
• 教师精批精讲： 教师选取有代表性的作文（好、中、有待提高）进行详细批注和课堂讲评，重点分析结构、细节、语言、中心。避免只改错别字和病句。
• “升格”训练： 针对普遍问题或学生作文中的薄弱环节，选取片段进行集体修改或个别指导，示范如何把平淡的句子写生动，把模糊的细节写具体，把松散的结构写紧凑。

4、“我的作文集”： 鼓励学生将修改好的优秀作文（或片段）誊抄在专门的作文本上，配上简单插图，形成自己的“作品集”，增强成就感。

模块五：锦上添花，查漏补缺——“临门一脚”准备

目标： 巩固技巧，调整心态，做好考前准备。

活动：

1、“素材百宝箱”回顾： 让学生翻阅自己的“五感日记”、“细节收集本”，回顾积累的素材和好词好句。

2、“写作锦囊”整理： 总结本学期学过的写作技巧（开头结尾方法、细节描写方法、修辞手法、结构要点），形成简单易记的“口诀”或要点卡片。

3、“审题小侦探”训练： 强调审题重要性，练习圈画题目中的关键词（写人？记事？状物？写景？数量限制？情感要求？），明确写作要求。

4、“考前叮咛”：

• 字迹工整，卷面整洁。
• 时间分配合理（审题列提纲5-10分钟，写作25-30分钟，检查5分钟）。
• 先求完整，再求精彩。保证结构清晰，内容具体。
• 写自己熟悉、有真情实感的内容。
• 遇到难题不慌张，回忆训练过的技巧。

这份方案旨在通过系统、有趣、贴近生活的训练，帮助小学生掌握作文的基本功，特别是运用细节让文章“活”起来的能力。期末复习重在巩固和提升，避免题海战术。让孩子们感受到写作是表达自我、记录生活的有趣方式，从而在考场上更加自信从容地展现自己的所思所感。祝孩子们取得好成绩！