指导读书笔记如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-08-25 14:44

写作核心提示：

这是一篇关于指导读书笔记作文应该注意哪些事项的文章：
"指导读书笔记作文：精准引导，提升深度"
读书笔记是阅读活动的重要组成部分，它不仅是知识信息的沉淀，更是读者与文本深度对话、提升思维能力的桥梁。将读书笔记进行书面化呈现，即“读书笔记作文”，则要求在记录的基础上，进行梳理、提炼和评析。指导学生写好读书笔记作文，需要教师注重以下几个关键事项：
"一、 明确目标，厘清写作意图"
首先，要让学生明白读书笔记作文的核心目的并非简单复述情节或罗列内容，而是"展示阅读的思考过程和深度理解"。它应体现读者对文本信息的筛选、整合、批判性分析和个性化感悟。指导时，应帮助学生区分“记录”与“评析”的不同：前者侧重信息获取，后者侧重思维加工。明确写作意图，才能引导学生避免“流水账”式的记录，走向更具分析性和见解性的表达。
"二、 规范格式，提供清晰框架"
虽然读书笔记形式可以多样，但进行书面作文时，需要一定的规范性。指导时应提供清晰的写作框架建议，例如：
1. "核心要素：" 是否包含对书籍基本信息的介绍（书名、作者、核心内容梗概）？这是基础，但应简洁明了。 2. "重点摘录与批注：" 选择书中关键句段、精彩词句

指导学生做读书笔记初探

摘 要 “积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”是极为重要的语文实践活动。让读书笔记形式多样，内容生动活泼，我们可以在课外阅读的过程中逐渐鼓励学生去尝试更多适合小学生的读书笔记新模样。

关键词 读书笔记 让学生愿写 让学生会写 使学生乐写

《新课程标准》中提出：小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。明确规定背诵优秀诗文不少于150篇,课外阅读总量不少于150万字。适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教育资源。“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”则是极为重要的语文实践活动。“语文学得好的人，无一不得益于课外阅读。”

在长期的小学高段语文教学中，我们发现，习作和阅读是学生语文学习较为薄弱的环节，小学语文教学的最终目标是让学生学会运用语言文字。所以，我们的语文教师只重视了课内教学，而忽视了课外阅读。作为语文教师要做到课堂教学、课外阅读两手抓，两手都要硬。语文教学既要立足于课堂，也要超越课堂。随着课外阅读活动的推广，大多数同学在课余和书本交上了朋友，很多同学得到了一本自己曾经听说过的喜欢的书往往就爱不释手。但我们发现，不少同学阅读书籍，往往只追求紧张、生动的故事情节，许多精彩描写，大多一跳而过。如此读法，虽然书读得很多，却是走马观花，囫囵吞枣，收不到应有效果。

实践证明：课外阅读坚持得好的同学，大多是读书笔记做得好的同学。因此，指导学生做读书笔记，关键在于学生自身有没有做读书笔记的兴趣！

一、让学生愿写是指导做读书笔记的前提

我们在语文教学中，老师经常会布置学生写读书笔记。读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和心得体会，随时把它写下来的一种文体。古人的读书治学经验“眼到、口到、心到、手到。”其中的“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。“好记性不如烂笔头”，做读书笔记，不但可以帮助记忆，弥补脑力不足，积累有用材料，开拓视野，增长知识，有效提高读书效率，而且做笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，研究新问题。因此，让学生做读书笔记，还是要在有趣味，学生感兴趣上下功夫。兴趣是学生最好的导师。于永正老师说过，对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。中高年级的学生随着阅读能力的提高，他们依然喜欢童话、寓言等读物。学生爱幻想，好奇心强，诸如《十万个为什么》、《儿童文学》、《格林童话》等有趣味性、知识性和文学性的少儿读物，都是孩子们爱读的。所以，指导学生做读书笔记的第一步是让学生愿写。让学生会写是指导做读书笔记的关键　　想做读书笔记的问题解决了，但只有会写读书笔记，并让做读书笔记的过程充满儿童趣味，适合儿童特点，才能让他们坚持下去。要做到这一点，可以从以下两个方面去做： 　

1.以课内阅读为例文，指导学生课内做读书笔记。 　

在高年级语文阅读教学中，我们尝试着把读书笔记的指导与课本学习进行整合，从指导学生课内做读书笔记开始。学完课文，我们可以和学生一起对课文总结收获：这篇文章写了什么内容？哪些词句用的比较好？让学生把好的词、句、段找出来，让他们分析：这些词句段分别写的是什么？写出了事物的什么特点？表达了什么样的感情？好在哪里？集中讨论交流后，可以让学生选择性地把自己喜欢的词、句、段抄下来，抄录的同时，加上自己的分析——好在哪里，为什么好？慢慢的，学生就会从中摸索到一些阅读感悟的方法，慢慢的，学生也可以把课内学到的方法运用到课外阅读中。这样坚持下去，读书笔记就拓展了学生的语文积累，也不会流于形式了。 　

2.在传统的读书笔记上创新适合小学生特点的新模式。 　

传统的读书笔记不外乎提纲式、摘录式、仿写式、评论式、心得式等。但这些形式都太过成人化，也有一定的局限性，不被小学生接送。那些坚持做读书笔记的同学，即使记笔记，也多是摘录一些词语、句子。久而久之，单一的读书笔记样式削弱了同学们坚持做读书笔记的积极性，而且让学生对课外阅读越来越疏远。我们根据小学生的特点，引导学生在读书笔记方面进行了一些新的尝试：

（1）想象你就是书中的某个人物，根据“你”的经历和感受写一本日记。

（2）给书中的某个人物写一封信，给他提提你的建议。

（3）想象你就是这本书的作者，描述一下书中的人物在本书诞生之前的几年或之后的几年发生了什么。

这样的形式，可以让读书笔记形式多样，内容生动活泼，同时，也降低了难度。我们语文教师还可以在课外阅读的展评课上逐渐鼓励学生去尝试更多适合小学生读书笔记新模样。

三、使学生乐写是指导学生做读书笔记的途径　　

在小课题的研究中，我们利用阅读课定期开展读书笔记的展示与交流，互相观摹学习，取长补短。当你会发现不少同学的读书笔记或者内容新颖，标题醒目；或者编排精美，图文并茂时，就应该及时组织学生积极参与评议，交流，展览，这样能鼓励其他同学积极加入做读书笔记的行列，同时，生动活泼的读书笔记形式在交流中也可以不断创新出更多更好的适合小学生的读书笔记形式。 　

综上所述，引导小学生坚持把读书笔记写下去，也不是一件容易的事。但教师尝试在“加强指导——不断激励——树立榜样——吸引参与”的思路下，坚持以引导鼓励为主，在教师帮扶和鼓励下慢慢养成做读书笔记的好习惯，一定会收到事倍功半的效果，进而提升学生的阅读素养。

（荆门市沙洋县曾集镇雷巷小学 蒋学兵 王爱平）

2022年小学作文五年级习作2《读后感》写作指导+范文

一、【真题再现】

我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读过一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。

选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。再选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。

题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。写完后读一读，看看有没有把自己的感想表达清楚，再和同学交流。

二、【习作内容】

这次习作要求写读后感，请你选择读过的一篇文章或一本书，把自己产生的阅读感受写下来吧。

三、【习作目标】

(1)认识读后感，学会写读后感。

(2)培养自己读写结合、深入感悟的良好读书习惯。

四、【写法点晴】

(1)叙：叙述原文。

简要介绍原文的主要内容，注意不能大段大段地照搬原文，而要简述与自己感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。如写《珍珠鸟》的读后感时，可以略去对珍珠鸟由来的介绍，重点简述珍珠鸟在“我”的照料下，由害怕人到信任人的过程。

(2)议：发表议论。

选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想。可以先分析从原文中得到的启示和感受，再将这个启示和感受引申到其他事物中去，提出全文论点。如写《珍珠鸟》的读后感，从原文中得出人与鸟要相互信赖，引申到人与人之间也应相互信赖。

(3)联：联系实际。

联系生活中具体的现象或问题，发表自己的感想，表达真情实感。如写《珍珠鸟》的读后感，我们可以联系生活中因缺乏信赖而屡屡发生的医闹事件等，发表自己的感受。

(4)结：得出结论。

在文章结尾重申自己的观点，总结全文，使文章主题更突出，结构更完整。如写《珍珠鸟》的读后感，最后提出人与动物、人与人要和谐相处的观点。

五、【思路引导】

六、【范文】

读《景阳冈》有感

《水浒传》是我国四大古典名著之一，作者施耐庵以鲜明的爱憎感情，塑造了众多栩栩如生的英雄人物形象，《景阳冈》中的武松就是其中之一。（先简述《水浒传》，再引出武松，十分简洁。）

武松是《水浒传》中着力刻画的英雄人物之一，他是清河县人，人称二郎，绰号行者。他身高八尺，浑身上下有千百斤力，是个顶天立地、英勇无畏的男子汉。（简要介绍武松，突出他的英勇无畏。）一日，他路过阳谷县，喝了十八碗人称“出门倒”的烈酒后，毅然来到景阳冈。在冈上，一只吊睛白额大虫向他扑来，他临危不惧，用三闪躲过了大虫的“一扑一掀一剪”，机智勇敢地一把抓住大虫的头按下地去，然后左手紧紧揪住大虫的顶花皮，右手握成铁锤般大小的拳头，尽平生之力猛打五六十下，直到大虫不能动弹，又用哨棒把大虫打至气绝。（简述原文内容，重点介绍武松打虎的经过。）

景阳冈打虎这一壮举，显示了武松无比神威的英雄气概。“明知山有虎，偏向虎山行”这种勇敢的精神值得我们学习。在强大的老虎面前，武松不慌不忙，沉着应战，这种遇到困难不退缩的精神更值得我们敬佩。（概括武松这个人物形象的意义，发表自己的感谢。）

如今，我们在学习和生活过程中，也会经常碰到一些“拦路虎”，有许多人都会临阵退缩或者逃避不敢应对，这样会形成恶性循环。比如，我在学习中遇到一个不会的知识点，我没有像武松一样勇往直前，而是绕道而行，但下次这个知识点再次出现时，我还是不会。自从学习了《景阳冈》这篇课文之后，我懂得了遇到困难时要临危不惧，积极面对困难才能更好地解决困难，使自己不断进步。（联系自己的学习和生活实际，谈自己的感想，与故事中人物形象的品质联系紧密。）

我们要学习武松打虎的精神，无论遇到什么困难都不慌张、不退缩，勇于挑战，勇敢应对，勇往直前，努力成为学习和生活上的打“虎”英雄！（总结全文，强化主题。）

七、【读后感存在的4个问题】

八、【学会自己拟题目】

好啦，今天的分享就到这里，觉得内容对你有帮助，记得顺手点赞，关注，谢谢你。你对我的鼓励和支持，也是我不断更新的动力～

作者介绍：【博文作文】

在培训班教作文、阅读理解六年。在如今的“双减”政策下，培训班不景气，现如今尝试在网上写文章。如果感觉我的分享对你有帮助，请点赞，关注我，你的支持永远是我持续更新的动力，谢谢你。

#涨知识##学习##小学作文##五年级#