3招搞定《科学阅读观后感》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-08-26 01:11

写作核心提示：

写一篇关于科学阅读观后感作文，需要关注以下几个关键事项，以确保你的文章既有深度又能准确传达你的感受和思考：
1. "明确核心内容与主题 (Clarify Core Content and Theme):" "回顾作品：" 仔细回忆或重新阅读你所观看的“科学阅读”相关内容（可能是纪录片、讲座、书籍介绍、某个科学主题的阅读材料等）。抓住其最核心的科学观点、论证方法、呈现方式或引发你思考的关键点。 "确定主题：" 明确这篇观后感要表达的核心思想或感受是什么？是惊叹于科学的严谨与魅力？是对某个科学观点的认同或质疑？是反思科学阅读的重要性？还是探讨某个科学议题的社会影响？
2. "深入挖掘个人感受与思考 (Deepen Personal Feelings and Reflections):" "真情实感：" 观后感的核心在于“感”。不要仅仅罗列事实，更要写出你真实的、独特的感受。是被某个科学发现震撼了？是觉得某个解释很巧妙？是产生了困惑或疑问？还是对某个科学家的精神肃然起敬？ "联系自身：" 思考这个科学内容与你自己的生活、知识储备、已有的观念有何联系？它是否改变了你的看法？是否激发了你的好奇心？能否与你读过的其他科学内容或经历相印证？ "批判性

理智的感性：读《科学外史》有感

春节开始的疫情让人猝不及防，延期复工的安排忽然使得假期变得悠长。

于是，那些平时里躺在书架上、抽屉里和散落沙发角落的书籍成为了假期里最好的陪伴。清晨阳光下，午后红茶的浸润中，捧着这些书阅读，成为了我惬意的享受。

春节以来，我已经读了十几本书，其中最令我印象深刻，拍案叫绝的就是江晓原教授撰写的《科学外史》。这是一本讲述科学历史的小册子，只有区区300页左右，但是，书中所传递的对科学的理智，和对世界的热情，却是丰富又强烈的。

江晓原教授目前任职于上海交通大学，本科是天体物理学，而后专注于科学史研究。《科学外史》这本书的独特之处在于，它里面的小故事全都披着日常生活小问题的外衣，实质是讲述一个专业的、或者高深的物理学知识，让读者在不经意间就明白了复杂的科学原理或道理，格外有趣。

比如，江教授在介绍天狼星的运行时候，和中国古代的占星术结合起来，一步步推理和演绎古代典籍中提到的对于恒星的描述，用“五行”学说，验证西方和东方古代对于所谓天狼星的观测记录，最后得出结论，天狼星就是中国古代天文记录中的红色星体，比西方的记录更可靠。

天体物理如此抽象和高深的学问，却被江教授和占星术联系起来，一下子拉近了和读者的距离，经过他的一步步论述，我们发现原来古代的占星术就是最早的天文学，占星家并非都是不学无术的巫师，他们是最早掌握天文观测知识和技术的学者。

不仅如此，这本书里还探讨了孔子的生卒年月，牛顿为什么痴迷炼金术，中国的四大发明的重新定义，钓鱼城战役的高超战术分析，等等，每一个故事都深入浅出，趣味盎然，不忍释卷。

《科学外史》虽然是一本科学普及书，但是，却饱含着对于生活的热爱和对科学的理智探究。既不乏对日常生活点滴的关心，又充满了严谨的科学精神，理智和感性的完美结合，令人钦佩。

在我们这个信息量爆棚的时代，这种对生活和科学抱有的理智，难能可贵。

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作者：资深律师

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双东小学校三年二班：暑假变身“科学玩家”

“水中烟花”绽放、“空气炮”轰鸣、“大象牙膏”喷涌……这个暑假，太原市迎泽区双东小学校三年级二班的孩子们，不再满足于课本知识，纷纷化身“小科学家”，用40余份充满奇思妙想的实践作品，亲身体验了“寻自然之美，探科学之趣”的快乐旅程。

为激发学生科学探索兴趣，培养动手实践能力，响应上级暑期实践号召，双东小学三年二班于暑假期间在家里组织开展了主题科学实践活动。该班全体学生积极参与，完成了一系列创意任务，收获了对科学知识的直观理解与实践乐趣。

创意“菜单”点燃参与热情

活动精心设计了六大实践选项：趣味家庭小实验、科学纪录片观后感、科技小成品制作、自然主题剪贴报、科学书签设计、科普读书小报创作。同学们可根据兴趣自由选择1-2项任务，确保参与灵活性与自主性。

玩转实验，探索自然奥秘

厨房变实验室：醋和小苏打模拟“火山喷发”被录制成趣味视频。

自然成为课堂：学生走进公园绿地，用相机捕捉昆虫、植物的细节奥秘，并撰写生动的观察笔记。

阅读驱动实践：读完《昆虫记》《十万个为什么》，孩子们将心得感悟转化为图文并茂、设计独特的科普小报，展现个性化理解。李博含的“水中烟花”（彩色墨水入水扩散）、王思辰的自制“空气炮”（演示空气动力学）、赵浩然的震撼“大象牙膏”（过氧化氢分解）等实验，尤其令人印象深刻。

成果丰硕，巧思汇聚

截至7月21日，班级共收到实践作品40余份。每一份作品都凝结了学生的观察、思考与动手成果，形式多样，内容丰富。

班主任王晓丽老师在整理作品后，高度赞扬了同学们“将科学融入生活”的探索精神。她特别举例：“以前讲‘植物蒸腾作用’，孩子们总说抽象，现在同学们用透明塑料袋套住盆栽枝叶，观察到水珠凝结的现象，还写下观察日记，这就是最生动的学习呀！”这生动体现了实践活动的教育成效。

部分优秀作品在班级群展示后，引发家长热烈反响。家长们欣喜反馈：孩子主动观察天气变化，还学会了用显微镜看树叶脉络，这样的实践比课本更生动！”“以前周末总抱着手机，现在天天追着问‘为什么彩虹有七种颜色’，科学活动让孩子变主动了！”这印证了活动在激发兴趣和改变习惯上的积极作用。

此次暑期科学实践活动，不仅有效锻炼了学生的观察力、动手能力、创造力和表达力，更在寓教于乐中悄然培养了他们的科学思维习惯。太原市迎泽区双东小学三年二班将持续践行“做中学”理念，呵护孩子们心中萌发的科学种子，为其未来成长持续赋能。

（责编 张敏 助编 丁语彤）