一篇文章轻松搞定《现在发现你的优势读后感》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-08-26 16:41

写作核心提示：

写一篇关于“现在发现你的优势”主题读后感的作文，需要关注以下几个关键事项，才能让文章既深刻又具有说服力：
1. "明确核心观点与主题：" "核心观点：" 这本书让你最深的体会是什么？是强调认识优势的重要性？是提供了具体的方法论？还是改变了你对自我认知的态度？你需要提炼出书中最想传达给你的一个或几个核心信息。 "主题聚焦：" 紧扣“现在发现”这个关键词。强调“现在”的重要性，即认识优势不应拖延，应立即行动。避免过多回顾过去，重点放在阅读后的启发和对未来的规划。
2. "深入理解与概括书中内容：" "关键信息：" 不要只罗列书名和作者，要简要概括书中关于优势、天赋、潜能的核心定义、理论或方法。例如，书中是否提到了识别优势的特定模型（如盖洛普的CliftonStrengths）、区分优势与技能/知识、如何利用优势等。 "选择重点：" 不必面面俱到，选择1-3个你感触最深、与自身联系最紧密的观点或方法进行深入阐述。
3. "结合个人经历与反思（关键！）：" "联系自身：" 这是读后感的灵魂。思考书中提到的理论、方法或例子，如何与你自己的生活、学习

“双减”政策的好，在于顺应生命规律：儿时不竞争，长大才胜出

这如同悖论的“儿时不竞争，长大才胜出”的观点，可能挑战了很多人的思维习惯。

人们常说，社会需要竞争，大环境需要竞争，孩子自然要从小培养其竞争意识，只有赢在起跑线，长大才有胜出的可能。

表面看来，这些家长确实站得高，其实并没有看得远。看到这，可能有些人已忍不住要喷我了，不是吗？

我们不否认，竞争能带给人们成就感、价值感，同时能推动社会进步。

但，少年儿童不适合参与竞争。

我们都知道，一棵小树苗要长到参天大树，需要时间和阳光雨露，它只有深深扎根才能枝繁叶茂；

一个孩子的成长，同样需要较为漫长的岁月和不可逾越的成长顺序。

同样是生命，一个孩子比一头牛、一匹马从童年走向成年，所需的时间要长得多。

这就是有着巨大潜能的生命，需要足够的时间来积蓄能量的自然之道。

如果让孩子在体内能量不足、该储存能量的少年儿童期（14岁前），就早早卷入成绩竞争的洪流，必然导致孩子能量早早耗尽、后劲不足。

这就是中国为什么有那么多的学生，在低年级成绩好，越往高年级成绩越跟不上、学得吃力的原因。

其中很多学生，不堪承受学习竞争压力及家长的过度控制逼迫而抑郁、自杀，早早失去了竞争力。

前不久跳楼自杀的上海14岁女孩，正是这类学生。

从她的遗书，我们可以看出，她小学一开始成绩是优异的——

＂我是带给你们荣誉的人，严格出孝子的代言人，在朋友面前攀比的工具。＂

随着年级递增，她的成绩递降，父母完全忽视她的内心感受，越发严苛逼她拿出好成绩，对她施加羞辱、无休止打骂，她最后心理实在承受不了了，崩溃自杀了。

中国青少年抑郁、自杀的案例太多太多：

据健康中国行动(2019—2030年)》披露，中国抑郁症患病率高达2.1%。数据显示，我国抑郁症患者数量呈上升趋势，而且患病年龄越来越小。每年接受精神心理疾病治疗的人群中，青少年约占四分之一。

有些学生，是在高考前就抑郁，甚至自杀了。

有些学生则是在考上大学后，迷茫自己除了成绩，活着还有什么意义？感觉十多年从来没有为自己活过，心理失衡、愤怒。

其中有许多是在外人眼里很优秀的学生，有人抑郁攻击自己，有人泄愤伤害他人。

像高考状元北大女生游安抗抑郁史、北大女生包丽自杀案、北大学子吴谢宇弑母案、…等等。

我们看看这些学生的背后，无一例外地都站着自他们童年起，就灌输他们竞争意识，让他们背负攀比重担、过度严厉的家长。

这是普遍的社会问题。儿童竞争愈演愈烈，家长除了让孩子和他人比，还要孩子和自己较劲。

家长是希望孩子未来有出息，能在社会竞争中胜出，能活得更好，这个目标本身没错，就像少年怀有梦想一样从来没有错。

但是，已有大量案例证实，让少年儿童参与竞争实则是反教育。

因为，内在力量本来很小的少儿，早早地将注意力放到各种“比”的事情上，自我生命成长的力量就开始分散，

而竞争意识带来的焦虑感，又会更多地消耗孩子的精力、心理能量、思考力、创造力等，孩子内心变得越来越羸弱。

让孩子去竞争，不是给他助力，而是给他使绊子。

就如大自然一棵还没有深深扎根的小树苗，你若不待它汲取足够长时间的阳光雨露就去拔苗助长，它必然夭折或长势病态。

社会上有不少成人，因从小生活在竞争的焦虑和紧张中，成年后虽“功成名就”，但并不快乐，甚至有些人还自杀了。

任何教育，只有尊重生命成长规律，才能走得长远。

“双减”政策，是国家教育部为了降低孩子考试压力而出台的教育改革：

一二年级小学生免考试，小学其他年级只有期末考试，初中生期中期末考试成绩不准公布、不可排名且不得与升学挂钩。

学生进入高中，内在已积累一定能量，心理承受能力较强，他们可以较好地把控自己、处理好自己和世界的关系。此年龄段是孩子们从自然人过渡到社会人的前期阶段。

——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑

我们的国家已为少年儿童解除了竞争压力，政策是一方面，但另一方面还是要靠成人正确的认知与言行，为青少年儿童的心理健康保驾护航。

我们成人自己要反思竞争的尺度和意义，才会放下对孩子灌输强弱强食的道理。

只有家长不再焦虑，孩子才能淡定，才能心无旁骛地认知探索自我，发现兴趣享受兴趣并看见自己的无限可能。

每个孩子与生俱来都有他（她）的天然使命与性格优势。

家长的责任，就是接纳真实的不完美的孩子，看见孩子的感受，善于发现他的优点，给予认可和鼓励，呵护好他的自尊自信，让他有幸福感及正向感——

这些才是发掘孩子内在潜能、滋养其好品格，成全他未来竞争力的最简单、最重要的手段。

过去、现在乃至未来，人们的竞争力从来不是“竞争意识”，而是更高层面上的价值观、使命感、创新能力、心理承受能力以及克服困难的勇气和能力等。

——不是吗？

纵观社会上那么多高材生，有些还是留学海归生，他们并没有赢在从小的竞争意识上，反而成了高分低能儿。

如，北大博士张进生、同济学子后毕业于加拿大名校工程硕士的大卫、名校博士李亮、高考状元刘琦，都在家里蹲、啃老。

始于童年的竞争，很少有赢家。

所以，有智慧、有远见的父母，都懂得面对一个弱小而又有无限潜力的孩子，与其用力培养其“竞争意识”，不如用心培养他（她）的良好品格。

换句话说，与其死盯孩子成绩高低，不如给予孩子健康的家庭成长环境，培养孩子的健全人格。

一个人格独立、内心强大、有格局的孩子，在未来的人生中，有什么样的竞争能打败他（她）呢？

就像阿里巴巴创始人马云，曾经高考3次，也要坚持考上大学。

走上社会后，他经历种种挫败，却能坚持梦想、克服一切困难，而取得了令人瞩目的成就。

他说：“一流高手眼睛里面没有对手，所以我经常说我没有对手，原因是我心中没有对手。心中有敌，天下皆为你敌人；心中无敌，无敌于天下。”

这句话，道出了他没有竞争意识，却有着强大的竞争力的最美恣态。

社会心理学研究证实，竞争是挫折的重要来源之一，痛苦和挫折常常引起敌意。

一个对他人怀有敌意，防范他人、与他人争斗的人，他能聚焦自己、全力以赴做好自己的事吗？他能成就自己乃至世界吗？

其实，我们生活中最大的敌人，不是任何具体的对手，而是“虚荣”和“恐惧”。

在本已险象环生的人生中，哪里有虚荣，哪里就有自我伤害；哪里有虚荣的家长，哪里就有被伤害的孩子。

放下虚荣，就能减少无谓消耗，保护生命能量；克服恐惧，就能释放压抑，享受生活之从容。

只要我们允许孩子从小自由做自己，呵护他天性之好奇心、想象力、创造力，并用心培养孩子的好品格，给予Ta正向感，

即使他从未听说过“竞争”这回事，他（她）也能自发地努力成为更好的自己。

那些既能成为学霸，又能心理健康的高考状元们，他们的父母给予他们的成长环境，都惊人相似：尊重、信任、理解、宽松、温馨。

比如，2021年广西省高考第一名（总分723分）的蒙瑞俊，他的父母面对记者采访时说，他们一直重视培养孩子的品格。

蒙瑞俊母亲是做幼儿工作的，她很关注孩子的长远发展。

她说，他们夫妻会倾听孩子内心感受，鼓励孩子解决好眼下的难题，让孩子可以毫无压力地去学习。

他们不仅不会把目光放在孩子的分数上，还放手孩子去发展自己的兴趣爱好。蒙瑞俊学习之余，还会写写小说，做些编程。

他们会在家中营造阅读氛围，以身教培养孩子的阅读习惯。＂国民才女＂武亦姝的父母也是自己阅读，影响女儿爱上阅读。

比如，2020年山东省高考理科总分第一（711分，数学满分）的孟令昊说，爸爸妈妈特别懂自己，对他从来都是鼓励和引导，即便是考砸了，也都一直安慰我。

再如，2019年浙江省高考状元徐嘉骜，（720分）。不仅学习厉害，同时还是一个围棋水平业余四段的高手。

徐嘉骜的爸爸告诉记者：

“我们对孩子不做要求，多数事情由孩子自己做决定，我们只给建议。

孩子非常痴迷围棋，还特别喜欢二胡，平时放假在家都是下棋、打游戏、踢球。我们也特别尊重他的兴趣爱好。”

这些心理健康的学霸的父母，他们无一例外，都懂得给予孩子无条件的爱和有界限的尊重。

就像2018年广东省文科学霸卢思颖的母亲，在日记中写的非常感人的一段话：

人们常说中国的父母很伟大，把自己的一生都献给了孩子。有的甚至放弃了自己所有的追求，供孩子吃好、穿好，送孩子到最好的学校去读书。

而在我看来，其实只要我们给孩子一个温馨的家庭，和孩子一起面对社会、一起克服困难、一起搭起成长的桥梁，这比什么都重要。

在“双减”政策前，在攀比孩子成绩盛行的教育大环境下，这些父母都能看见并满足孩子成长的真正需要，坚决不将孩子早早推入竞争的洪流，不得不说他们是有勇气、有智慧的称职父母。

他们呵护着孩子内心能量从弱变强，他们培养出了心理健康、有学习兴趣、友善宽容、自信平和、积极乐观的孩子。

试问，这样的孩子走上社会，有什么样的竞争，是他们赢不了的？有什么样的困难、挫折，是他们跨不过去的？

家长放下竞争意识，孩子才能拿起竞争能力。正所谓，儿时不竞争，长大才胜出。

英国教育家尼尔说过，

所有的奖品、分数和考试比拼，都会妨碍孩子正常性格的发展。

换句话说，竞争意识会影响孩子的天性发展。

而孩子的天性，都是向善向好的。

从小就被推进竞争轨道的孩子，他（她）的天性就被人为破坏了，Ta的命运势必会变苦变差——性格决定命运。

只有尊重孩子的生命成长规律，放下焦虑不再向孩子灌输竞争意识，而是给予孩子爱的滋养并培养其良好品格，孩子才能茁壮成长，既可成才又能成人，真正成为有竞争力的人。

尤其国家出台了＂双减＂政策的当今，家长们更要拿出勇气和智慧，改变自己的思维习惯，迭代自己的教育方式。

曾国藩说：

“人生有可为之事。也有不可为之事。

可为之事。当尽力为之。此谓尽性。

不可为之事。当尽心从之。此谓知命。”

教育孩子，我们不妨学习上面第3个观点中举例的那些父母，明白哪些可为，哪些不可为。

相信读到此文的你，在＂双减＂政策下，不再焦虑，而是信心满满培养出身心健康、成绩优异、有合作能力、有格局的孩子，助力孩子赢得一生幸福。

你的爱，是孩子的飞翔

也是你强健沉稳的姿态

END

原创不易，码字不易，小伙伴们都懂的。

让孩子的优势被看见

打开搜索引擎，输入”孩子“扑面而来的是孩子叛逆期、孩子学习态度不端正、孩子注意力不集中......，针对这些问题，莉.沃特斯（Lea Waters)在其书《让孩子的优势被看见》中从特有的视角，给出了独到的见解，希望从家庭教育方面能给人们带来独特的启发。

换种思路去教育孩子，从关注缺点、改正缺点到正视技能、能力、兴趣、特点或天赋，让孩子和家庭更积极、幸福

《让孩子的优势被看见》

作者：莉.沃特斯

出版社：中信出版社

01 发现优势

有感于书中尼克自行车总是乱放的故事，曾几何时，现实中孩子玩具随处乱丢、家长群内老师责备某某同学语文大册没带.....，顿时浮现脑海，为什么我们擅长注意孩子做错了什么。

人类在进化的过程中，逐渐培养了趋利避害的本能，由此在生活或教育孩子中不自觉的养成了相应的负面机制。当然了，大家都是第一次做父母，关注负面也是人之常情。

选择性关注

在生活中，我们要意识大脑的边际效应可能对于同一件事情上只选择性关注到缺点，而忽略了优点，我们可以有意识地对这种选择性进行引导。

负面偏见

负面偏见可谓随处可见，贫富对立、地域攻击、种族主义等等，其实负面偏见的背后是优胜劣汰的进化法则，它让我们免于受伤害。想象一下我们的先辈，他们被那些他们未能及时察觉到捕食者追得精疲力竭，被扑杀、被顶伤、被毒物蛰到、被咬到、或者干脆被赶尽杀绝，所以人对负面的机制是根植于基因，负面偏见是根深蒂固的。

在育儿方面，负面偏见的消极影响在于我们只看到孩子的消极行为，看不到他们的积极行为，他让我们无法全面客观地看待孩子的能力，只看到很有限的一部分，而非全部。

现实中，我们攀比学区、重点班、各科成绩，却忽略了孩子还是不错的小画家。这并不是说要乐观就能成功。我们的偏见确实扭曲了现实，所以我们要做的是还原现实：每个人都有优势，也有劣势。但优势往往被匆匆略过，以至于我们没能好好利用它去获得更大的成功。

投射

一个有趣的现象：我们很容易看见别人身上的缺点，但我们很容易忽略自己的缺点，这是一种心理防御机制在起作用。当我们看到别人出现我们厌恶的品质时，愤怒、暴躁、焦虑等随之出现，我们认为是在帮助孩子或家人，但真正的原因是，我们不愿意这面镜子，投射出（丑陋的）自我。

当然投射也可能会导致我们企图把自己的优点（或期望的优点）强加到孩子的身上.“如场外指导性父母"，“舞台型父母”等总在无情地逼迫孩子提高表现力。

二元对立思维

二元对立思维认为非此即彼，认为优势和劣势是两个对立的极端。这种思维让家庭之间、亲子之间高度对立，战火一触即发，严重的例子是人间惨剧的发生。我家孩子的练字刚学不到一年，进步非常明显，自己也很享受这种坚持的过程，我还从”指导“他练字的过程中纠正了两个倒笔画。但在这个过程中，我看到他的坚持、成长，甚至自己用练字来对比其它方面的劣势来鼓励自己。

培养优势

优势可以是某种具体的才能，比如会算术、会画画、会弹奏乐器，也可以是一个孩子表现出的积极的个性特征。当然并不是每个优势在成长中都非常明显，大部分认为优势是天生的，但大脑是变还是不变，反复练习才是关键。

4种关键的优势培养策略

思维模式管理

每个人都有自己的思维模式，包括对自己的思考和看待自己智力、才干、技能、性格、处理人际关系的能力。卡罗尔.德韦克博士发现了两种思维模式：成长性和固定性。一个拥有成长性思维模式的人认为自己所有的品质均可以改变，而固定型思维模式的人则认为自己的个性等是固定不变的。

面对同一件事你我的思维模式可能截然相反，孩子亦然。两种思维模式创造了两种截然不同的思维世界，贯穿人的一生。如果你是固定型思维模式，那很可能你的孩子也是。可以肯定的是，你的思维模式会潜移默化的影响你的孩子，如研究表明，父母如何看待失败（例如，失败是好事和学习的机会，还是坏事）会影响到孩子对才智的认识是固定思维模式，还是成长型思维模式。

树立榜样

如果孩子在展现出优势的领域毫无优势，那该怎么办呢？可以让他多接触那些有益于他发展的人或环境：热爱艺术的孩子可以多逛博物馆或画廊，让他研究著名艺术家的作品，解读这些作品，思考什么样的性格优势有助于这些艺术家展现自己的才能。

搭建“从优势出发”的脚手架

搭建脚手架，提供一个支持孩子成长的结构，直到他们可以将其转化并运用这一内化过程实现自立。脚手架的形式可能是洞察力、策略、建议、技巧、表格、计划、规则、提醒、鼓励，以及其他父母能做的、帮助孩子成长为独立、有成就的成年人的形式。

针对“最近发展区”的练习

培养孩子成长优势的过程中，针对最近正在发展的某一阶段制定专门的课程或计划进行练习，并逐步提高挑战难度。这一过程需要适度，并需要信任和鼓励。