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中班三生教育活动教案如何写我教你。（精选5篇）
更新日期:2025-08-28 10:57
写作核心提示：
以下是一篇关于中班三生教育活动教案作文应该注意哪些事项的文章：
"中班三生教育活动教案作文注意事项"
“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育，是当代教育的重要理念，旨在培养学生正确的生命观、生存观和生活观。中班幼儿正处于身心发展的关键时期，开展“三生教育”活动，对于他们的健康成长具有重要意义。而教案作为教师开展教学活动的依据，其质量直接影响着教育活动的效果。因此，撰写中班三生教育活动教案时，需要注意以下事项：
"一、目标明确，符合幼儿年龄特点"
教案的目标是教学活动的出发点和归宿，应明确、具体、可操作。中班幼儿的认知水平、生活经验有限，因此，三生教育目标应与他们的年龄特点相符，避免过于抽象、复杂。例如，在生命教育活动中，可以设定“认识自己的身体，了解身体的基本功能”的目标；在生存教育活动中，可以设定“学习简单的自救方法，如遇到火灾怎么办”的目标；在生活教育活动中，可以设定“养成良好的生活习惯，如按时作息、讲究卫生”的目标。
"二、内容丰富，贴近幼儿生活实际"
教案的内容应丰富多彩，形式多样，以激发幼儿的学习兴趣。同时，内容应贴近幼儿的生活实际，让他们能够理解和接受。例如，在生命教育活动中，可以结合绘本、图片、视频等多种形式，让幼儿了解生命的来之不易，珍惜生命；在生存
基于儿童立场下园本课程建设的思考与实践
//阅读完本文大约需要15分钟。您的关注与评论是对教研内参最大的支持。//【摘要】我国和四川省目前尚没有统一的幼儿园课程，故因地制宜的建设适宜的课程成为各幼儿园课程改革和发展的主旋律。我园结合农村特殊地理位置、教育现状，充分挖掘利用本园及社会资源，为幼儿提供丰富的社会职业角色体验机会，建构科学园本理念，逐步形成特色园本课程。【关键词】儿童立场 园本课程 思考 实践园本课程是以幼儿园现实环境和条件为背景，以儿童实际需要和经验为出发点，以教师为主体而构建的课程，幼儿园课程建设是幼儿园保教质量的生命线，折射出园所教育理念和办园品质。近三年来，立足我园实际情况，设计规划了职业体验馆、科探室、陶艺室等多功能室，为构建儿童社会职业体验园本课程提供了基础条件。实践中以“幼儿为本”的课程建设理念，深入剖析职业的多样性，以班级为单位，选择适宜本班儿童的职业主题，架构以班本课程为基础的园本课程建设模式，初见成效。一、构建社会职业角色体验园本课程的现实需要随着幼儿园课改的深入，构建一套满足儿童教育需要，调动教师参与的园本课程，走内涵发展之路，是摆在我们新建园面前的一项重要而迫切的现实课题。（一）儿童个性发展的需要《幼儿园教育新纲要》中指出：“与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”。寓教于乐的儿童社会职业角色体验园本课程建设能为幼儿需要和个性发展提供适宜的课程，既满足个性需求又促进幼儿全面发展。儿童通过亲身体验、动手操作、直接感知等的方式，获得知识与技能，满足交往需求，养成尊重劳动、珍惜劳动成果的态度，激发职业兴趣和个人潜能。（二）教师专业发展的需要我园教师青年教师实践经验不足，中老年教师观念陈旧，对儿童社会职业角色体验园本课程构建意识不强，对课程资源挖掘、课程设计、设施、评价等环节的专业技能与专业知识严重不足。1.认识不够。绝大教师认为，我园使用的卓越课程，是经过专家科学认证，多年实践的较为成熟的课程体系，已经能满足儿童发展需要，没有必要构建园本课程；社会职业角色体验对于儿童来说过早涉足，既不关乎职业规划，又不关乎就业选择，没有必要开展社会职业角色体验。2.能力不足。教师对社会职业角色体验就儿童社会性发展缺少专业培训和学习，不能充分挖掘和利用社会职业的课程资源，科学创设活动情景，合理投放体验材料，准确定位活动目标。3.指导不力。在体验活动中，幼儿自主性很强，教师直接参与较少，但教师适时、恰当的指导能促进幼儿有效学习，相反不当的介入和指导，会打扰、影响幼儿体验效果。如：在理发店等角色体验时，老师扮演客人贸然参与游戏，看似推动游戏开展，但没有给幼儿充分的时间自主选择，不尊重幼儿意愿，直接分配角色，幼儿不能自主自由的参与游戏，失去了游戏的意义。（三）园所课程建设的需要目前，我国幼儿园课程多元化、自主化，无统一标准，如生活课程、高瞻课程、自然课程等，但关于社会教育方面的课程甚少，缺少开发和利用。我园课程设置以南师大卓越课程为基础课程，常态开展游戏课程，尝试开展社会职业角色体验课程。但还存在组织无序、管理不够、主题不明、思路不清、体系未成形等诸多问题。1.机制不健全。我园是新办园，课题研究组织机构和长效机制尚未建立，职业体验活动存在随意性和盲目性，缺乏有效的策略。85%的教师对儿童社会职业的认识不够，幼儿社会性教育的重要性不明确，导致对活动的重视度不高，随意地开展一些浅尝辄止的活动。2.区角游戏单一。我园坚持游戏为基本活动，开展了丰富多彩的区角游戏，但均注重知识性和技能性练习，角色游戏开展单一，如：大班年级四个班11个区角游戏中，益智区3个，手工区6个，科探区2个，阅读区1个，社会职业角色体验区0个，基本没有开展儿童社会职业角色体验活动，活动开展不够丰富多元。我园开展儿童社会职业角色体验园本课程建设具有必要性和紧迫性，通过实践操作，有序推进、研究、构建具有操作性的儿童社会职业角色体验园本课程，做到体验活动常态化、主题化、系统化、规范化、课程化，促进儿童全面发展，推进园所特色化发展。二、构建社会职业角色体验园本课程的有效策略在园本课程建设中，让课程回归儿童生活，并以生活为基点，注重课程审议过程，充分利用课程资源是幼儿园课程建设行之有效的路径，更是教师专业成长的必然之路。（一）坚定儿童立场，明晰园本课程建设方向树立以儿童为本的课程理念，构建追随儿童成长需要的课程目标。1.理念先导。在课程建设之初，引导教师以共商、共研、共构课程理念，明确课程方向，以头脑风暴的方式，引导教师参与到课程建设中，思维上的互动，在实践中认同。2.目标链接。结合课程理念，链接《3—6岁儿童学习与发展指南》及儿童发展情况，结合儿童社会职业角色体验不同主题，整合五大领域核心价值，针对大、中、小班儿童在自主探索与社会交往中，构建科学的园本课程目标体系，让教师对课程理念、目标逐步认同、思辨、内化，达到“知”与“行”的有效连接。3.融入实践。教师深刻理解课程理念和目标后，进一步从课程资源开发、内容选择、组织形式和多元评价等方面出发，思考如何将课程理念和目标转化为课程实践，将课程建设走向深入。（二）创设适宜环境，强化园本课程建设保障1.加强课程管理，构建课程实施机制。一是组建园长——业务园长——教研组长——教师的课程实施领导体系，确定科学的园本课程实施目标，顶层设计课程实施计划，班级细化内容，常态、扎实、有效推进园本课程。二是合理规划幼儿职业角色体验活动时间，每周二、四本班开展，周三混龄开展体验角色游戏，将园本课程融入的一日活动。三是借助《3—6岁儿童学习与发展指南》构建幼儿发展评价机制，期中、期末采用抽样量化评价的方式，综合评估幼儿发展水平，检测园本课程实施效果。四是完善课程实施相关制度，针对课程推进、案例收集、课程反思等情况，纳入教师月考核，让制度成为行动指南，将课程管理落在实处。2.构建育人共同体，营造课程实施氛围。一是本地特色职业及非遗传承人走进社会职业体验馆，对幼儿展示专业技能，让幼儿感受传统技艺和职业的博大精深。二是利用家长资源。分析家长资源库中职业种类，家长进社会职业体验馆，亲自讲述各种职业的岗位技能，给幼儿正确的职业扮演引导。如，厨师担任“六一”儿童节的“美食嘉年华”技术指导，超市营业员在“爱心超市”现场指导货物标价、整理摆放、叫卖营销。三是借助社区资源。将体验活动安排在社区中的各个职场，让幼儿亲临现场，直观感受职业的真实现状，有计划、有目的、有主题、有策略的进行体验活动。如，体验糕点师去蛋糕店，农夫去田间地里，医生去县人民医院或妇幼保健院等，这样就形成了幼儿园、家庭、社区的教育合力，营造了“三位一体”的良好社会教育氛围。3.创设“三真”环境，提供课程体验场景。一是营造“真氛围”。在幼儿园楼道，用充满童趣的形象，便于儿童理解语言介绍社会职业特征，张贴儿童参与体验活动照片、理解感悟、童言稚语、绘画表达、游戏故事等；在班级主题墙呈现职业体验班本课程进程；在职业场馆中张贴适宜的标志、标牌、宣传画报等，全方位营造儿童社会职业角色体验的真氛围，激发幼儿乐于参与，乐于分享。二是创设“真场景”。充分发挥我园场地优势，园级建设儿童社会职业角色体验馆、种植区、养殖区、生态园区，年级创设公共主题区；班级创设角色游戏区，每个场馆、区域布置，从大格局到小饰品，力求呈现生活中的真场景。如在体验营业员的鼓幼超市中，设置了库房、加工件、商品展架、收银台等。组织儿童走出幼儿园，进入大自然、大社会，在户外开展农耕、农收，进入职场体验警察、消防、医生等角色，真实的“场景”使幼儿身临其境和耳闻目睹，满足了幼儿的体验需求。三是投放“真材料”。材料是幼儿学习与游戏的重要媒介，充满挑战与趣味的“真材料”，能激发幼儿持续探究与学习，保持体验的兴趣。如餐厅体验时，提供真实的蔬菜、水果、刀具、厨具，制作“月饼”“水果沙拉”“粽子”“寿司”等美食，在洗洗、切切、蒸蒸、煮煮中，感受体验的乐趣和成功的喜悦。（三）架构“三生”主题，夯实园本课程特色内涵1.深化“三生”课程。寻找教育本质，深化生活教育、生态教育和生命教育课程，让幼儿热爱生活，体验生活；敬畏生态，涵养生态；认识生命、尊重生命，回归核心素养真实内涵之下的儿童学习，使其在扮演角色中体验劳动的快乐，在日常生活中涵养良好学习的品质，培养身体和情绪健康的幸福儿童。2.深化主题式课程。儿童职业角色体验游戏活动从小班——中班——大班是一个从小到大、由易到难、以点到面的持续体验学习过程，游戏活动需循序渐进的系列化开展。如：“鼓幼服装公司”职业角色体验主题。小班将从认识服装开始，了解服装的分类与发展的过程，激发孩子热爱服装的情感；中班开始体验服装的设计与制作，孩子与服装材料、制作工具产生深层次的互动，习得一些职业技能；大班可以在初步了解服装买卖过程的基础上尝试开设服装品牌店、成立市场营销部，为顾客定制服装修改服装、办鼓幼时装周走秀活动等。3.深化阶梯式课程。依托《指南》，根据各年龄段幼儿发展目标和典型性表现，科学设置小中大班职业体验课程内容，投放适合各年龄班游戏材料。如：小班主要以家庭生活为主，体验父母角色，中班开始体验反映社会生活为主题的活动，大班在小中班基础上向外拓展、深入，如：创客、赛车、传统工艺人、军人等多元化的主题（见表1）。参考文献：【1】朱家雄 幼儿园课程的理论与实践【M】华东师范大学出版社2015【2】虞永平 幼儿园课程建设的理念与思路【DB/OL】百度文库 2016.03【3】俞春云 幼儿园课程园本化的实施路径与策略 幼教论坛公众号 2021.11.08
刘建容：剑阁县鼓楼幼儿园党支部书记、园长，中共党员，高级教师，广元市第三届名师，剑阁县第九、十一届政协委员。从教23年，有着丰富的教育教学管理与教科研工作经验，先后被评为广元市市骨干教师、师培工作先进个人、宣传信息工作先进个人；剑阁县优秀园长、教育教学管理优秀工作者、优秀教师、模范班主任、德育工作先进个人、优秀共产党员；两项科研课题成果获四川省政府奖励，多项课题成果获省、市、县奖励，十余篇论文在国家级刊物发表，在广元视窗名师讲坛做缓解入园分离焦虑讲座，被广元电视台播出，并获优秀课例。
作者∣刘建容（剑阁县鼓楼幼儿园）
编审∣教研内参
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周系列(10件事)
1.教师帮学生洗澡低年级2次，高年级1次；洗衣服低年级每2天1次，高年级每3天1次，个别学生随换随洗；学校对班级学生个人卫生随机抽查1—2次。
2.学生饮食制定周食谱，实行营养配餐。
3.每大周星期五、星期日按线路、车次、按固定时间由带队教师负责接送学生返离校。
4.每周星期一早上举行升国旗仪式；每周星期三师生收听校园广播及学英语特别节目；每周星期一下午第三节全校以班为单位召开主题班会。
5.每周对宿舍、餐厅、校园、教室卫生检查评比一次。
6.每大周体、音、美、计算机、编程等艺术、科技类课程，轮流举行校级展示活动至少1次。
7.每大周板报、校报、宣传橱窗、阅读天地、快活林更新1次。
8.每周每天晚自习前让小学生看新闻联播、校电视台节目，每晚课任教师通过寝室广播轮流为孩子们讲睡前故事。
9.每周每天由3名教师值勤，进行安全巡视、查寝、检查师生文明礼仪、处理校园偶发事件。
10.每周开设二节课外阅读课，阅读中心全天侯对学生开放；每天坚持“四个十分钟活动——古诗词背诵，文明礼仪行为教育，写字指导，才艺、特长展示。
月系列(10件事)
1、搜集、整理、填写学生成长档案袋；填写发放、反馈家校联系卡；利用微信平台与家长沟通；主办线上家长学校，指导部分家长开展亲自阅读计划，撰写孩子童年传记。
2、学校牵头班级统一组织为本月生日的的同学过集体生日。
3、学生评教及学校对教师、班级进行月量化考核。
4、检查《学生读书成长手册》，读书单项奖及综合奖评选及班级课外阅读实施情况进行总结。
5、征集凡人小语，读书箴言；《班级周报》、《年级作文月刊》校级交流；学生各科作业、教师教案普查，语文、数学、英语学科质量调研。
6、学生练字专项检查，书法作品展示，英语口语考级测查。
7、整理《班级功劳薄》，《违纪病历卡》，颁发嘉奖令，发出道德预警，实行潜能生导师制；校级“十星级文明学生”、“五星级文明班集体”评选。
8、校本教研校级观课、议课主题活动2次，研究教案、二次反思、课堂轶事记录校级教研网上公示。
9、少先大队策划、实施系列主题活动2——3次。
10、师新技术、新理念、新方法培训1次，专题学习指导一次
期、年度系列(20件事)
1、开学典礼及感动学校十大新闻人物颁奖。
2、开展独具特色、富有魅力的班级文化建设月活动。
3、知我学校，爱我学校，荣我学校的爱校教育。
4、从小事做起、从每个人做起，构建和谐校园、平安校园。
5、实施感恩教育，构建感恩文化（围绕母亲节、教师节、春节开展活动、布置亲情作业）
6、关爱生命、敬畏生命、珍爱生命教育。（围绕预防艾兹病、防地震演练、生命对自己、家庭、社会意义开展活动
7、“三志”（志向、志气、志趣）“三理”（心理、生理、伦理），“三生”（生命、生存、生活）教育。
8、“日行一善，周明一礼，月养一习”的道德长跑，道德对话、活动。
9、亲近自然，拥抱绿色（春游系列活动、社会实践考察活动）
10、“争当读书“三学士”，争创书香中队”的“书香伴我行”系列活动。（读书笔记、手抄报展评、读书征文、经典诵读比赛、师生同读一本书、图书漂流）
11、举办校园读书节、科技节、艺术节、体育节。
12、庆六一、庆元旦文艺汇演及绘画、书法作品、Al创意画作品展。
13、春季、冬季田径运动会及每期一次趣味运动会。
14、建立特优生、潜能生综合档案，填写班情档案、学生成长档案袋，发放、反馈家校联系卡。
15、优秀作业、教案、班级新概念作文选刊展评，英语口语、写字达标考级。
16、生活自理竞技大赛及学校形象大使评选；“新三好”学生、“十星级文明学生”，“五星级文明班级”评选活动。
17、课本剧展演、百科知识竞赛、讲故事，背诵古诗词擂台赛、英语扑克赛。
18、班主任经验交流会，语文老师阅读指导经验交流会，教师撰写教育案例，教育叙事。
19、经营“校站”、“校台”、“校网”、校公众号、视频号，出版校报、校刊；整理纸质、电子档案。
20、评模表先;召开年度家长会，通报学校工作、征求意见，安排寒暑假社会实践活动及亲情作业。
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