格策美文教你学写《百全读书笔记》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-08-31 21:29

写作核心提示：

这是一篇关于写好百全读书笔记应该注意哪些事项的作文：
"精妙的“百全笔记”：点亮阅读之路的要点"
阅读，是人类获取知识、启迪智慧、陶冶情操的重要途径。而读书笔记，则是将阅读的所得所感固化下来、深化理解、促进内化的关键环节。所谓“百全笔记”，并非要求笔记内容事无巨细、面面俱到，而是指一份高质量、高效率、能全面反映阅读精髓的笔记。要写好百全读书笔记，我们需要注意以下几个关键事项：
"一、 明确目的，有的放矢"
在开始阅读和做笔记之前，首先要明确做笔记的目的。是为了积累素材、梳理情节、理解主题、学习写作技巧，还是为了个人感悟与反思？不同的目的决定了笔记的侧重点和形式。例如，备考的学生可能更注重知识点的梳理和引用，文学爱好者可能更关注人物分析和艺术特色，而思想家可能更侧重于观点的提炼和批判性思考。明确目的，能让笔记更有针对性，避免“眉毛胡子一把抓”的无效劳动。
"二、 广泛涉猎，重点突出"
“百全”并非要求记录所有细节，而是指信息来源的全面性和思考的深度。在阅读过程中，要保持开放心态，广泛记录原文中的关键信息，包括核心观点、重要情节、精彩词句、人物形象、结构特点、写作手法

老师的手抄书

昨天，有位好友问我：你最值钱的藏品是什么？

我不假思索地：一本手抄书。

又问：哪位名家的杰作？

我的老师刘仪职先生。

哦！我知道他，在报纸上读过他不少文章，还在电视上看过他的《村夫论教》讲座，真是大才子！

我与好友说的手抄书，书名叫诗词格律十讲，是我的老师刘仪职（笔名：文戈；自号：村夫）先生在黄金中学任教时，用钢笔在16开线装记录簿上亲笔所抄，整整45页19000多字，而且书写非常工整细致，连原书所标注的圆圈、三角符号以及拼音注音，都无一遗漏。原书为我国现代语言学奠基人之一、时任北大教授的王力先生所著，是一本为读者鉴赏古典诗词、学习古典诗词创作的经典读物。

刘仪职老师的手抄书

刘仪职老师的手抄书

刘仪职老师，是在梅州丰顺山区教坛默默耕耘了近50年的辛勤“园丁”。他从1970年起，先后在丰顺县的黄金中心小学、黄金中学和县城华侨中学，从事语文等教学。他抄这本书时，已有七、八年教龄且是当地家喻户晓的名人了。

刘老师的“学子”们常挂嘴边的，是刘老师讲课就像艺术家。他站在讲台上讲课或激情朗诵，或幽默讲解；或援古今经典故事，或引中外名家格言；有时师生互动，有时邻桌接龙；有时书声朗朗，有时笑声连连。每一位“学子”都被老师的渊博知识和“引人入胜”的讲课技巧所吸引，都几乎天天数着课程表盼着听刘老师的课。

两年前，刘老师已年逾古稀，他的“得意门生”之一、“中国曹禺戏剧奖”获得者林文祥学弟，还专门为刘老师写了一首歌《好想再听您的课》。这首歌，生动地把老师上课时“激昂慷慨”“风趣幽默”的形态刻画出来，真切地发出“好想再听您的课”的感慨。

与其说刘老师讲课像艺术家，倒不如说他是真正的“全能艺术家”。记得我念小学三、四年级时，刘老师在学校创办了音乐小组和美术小组，打扬琴的、吹笛子的、拉胡弦的、弹梅花琴的，画漫画的、画水彩的、写书法的，“十八般武艺”全由刘老师一人执鞭，而且教得很专业。当年音乐小组的小乐手们在全县中小学生文艺汇演上初试锋芒，便技惊四座，以致第二天县城的所有乐器被抢购一光。

说到刘老师的才学，其文笔当推首位。他从上世纪七十年代开始在各类报刊上发表了大批教学题材为主的论文、随笔、评论和名著解读等等文章，并结集出版了《村夫斋文集》等多本书籍。其中，《辐射性写作训练纵横谈》《全方位、多渠道地激发学生的写作兴趣》《试谈语文教学中“趣”与“味”的信息流向》等不少教学研究论文入选国省级评选并获奖。刘老师的文章，正如丰顺一位退休老领导所说：“凤采鸾章、出类拔萃。”

如此博学多才的一位老师，为什么还要抄书呢？

说起来话也不长。刘老师抄书始于上世纪六十年代。而那个年代的老师，每周要上20多节课，还要写教案、备课、改作业，每一天的工作都要夜以继日才能完成。所以人称教师为“辛勤园丁”、为“人类灵魂的工程师”，一点也不为过。特别是刘老师，还有每天做日记的习惯，要在长期高强度工作的前提下，挤出点滴业余时间全部抄完这几部书，需要多强的毅力和耐心？因而刘老师足足花了三个月才抄完！诚然，刘老师抄书，不仅仅因为“好书难求”，更多的是受文坛、教坛先贤的影响和启发。刘老师说，中国近代著名学者、散文家孙德谦先生在《古书读法略例》上总结古代名家读书方法时，大力推崇抄书：“自一经手钞（抄），当时意既专注，可使过目不忘”；中国近代思想家、教育家梁启超先生的《治国学杂话》也认为看似“极陈旧、极笨拙、极麻烦”的抄书和笔记，是“极必要”的读书方法；而鲁迅先生之所以成为旷世奇才，与他大量抄录古籍善本有着密切关系。

于是，辛苦且耗时的抄书，便成为刘老师“攀登书山”之径，“畅游学海”之舟，充盈其“知识仓库”之法宝。

刘老师的藏书6000多册，包括《史记》《左传》《资治通鉴》等许多古代经典名著，包括陶行知、叶圣陶和苏霍姆林斯基等中外教育名家巨著，都是他精读、抄写、摘录或笔记过的。他亲笔整理的百本读书笔记，成为他当年语文教学的“看家”教材。

“乐教杏坛臻夙愿，芬芳桃李果盈丰。（刘老师诗句）”刘仪职老师几十年的“讲台生涯”就像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人。在他遍布南粤的“学子”中，有“中国曹禺戏剧奖”的获得者，有广东骨干校长、名校长，有作家、专家、文化学者，有大批扎根客家山区的人民教师，还有机关事业单位的优秀骨干、商海精英……刘仪职老师“教书育人”的坚定志向、“诲人不倦”的敬业精神、“学富五车”的渊博知识和“乐于抄书”的刻苦钻研之道，不但培育了满园的“芬芳桃李”，而且“以其无私而成其私”。他自己也先后获得梅州市中青年教改积极分子、广东省优秀教师、全国优秀教师、全国中语会第二届优秀教师等荣誉；他的名字及其事迹早已被列入《中国当代教育名人辞典》《中国中学骨干教师辞典》和《中国人才世纪献辞》。

作者夫妇与刘仪职老师（中）合影

当我30多年前第一次打开刘老师亲手送的这本手抄书时，就被老师刻苦求学的毅力所震惊，也被老师对我这个已经步入社会实践的学生的鼓励和期望所感动，同时也明白了老师的另一层深意。于是从那时起便决心走老师的抄书之径，品尝“抄”的艰辛与甘甜。

今天，我再次从书橱里取出老师这本手抄书，虔诚地对书说：

衷心地感谢您！

撰稿：邱伟杰

【作者】

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端

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【文章试读】苦瓜

原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草菜蔬莳弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀，招人眼目，母亲的心里很舒坦。

那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要点儿苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩意儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”

苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时，越老，里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽的瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终具有了这一朝阳般的血红和辉煌。

苦瓜做菜很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染给肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。

像喜欢院子里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候，因为再等不到那个时候，苦瓜已经让我吃光了。

这样的菜，一直吃到离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。

一直吃到母亲去世。

如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去，将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。

因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，每年夏天当苦瓜爬满架时，她依然为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。

最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰，‘君子菜’。”

不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。

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