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3招搞定《幼儿讲话读书笔记》写作。（精选5篇）
更新日期:2025-09-01 12:14
写作核心提示：
这是一篇关于幼儿讲话读书笔记作文应该注意哪些事项的作文，希望能帮助你：
"点亮童心，笔尖留痕——幼儿讲话读书笔记作文注意事项"
阅读，是滋养幼儿心灵、开启智慧之门的钥匙。对于处在语言发展和认知萌芽阶段的幼儿来说，鼓励他们尝试用文字记录下读书的点滴感悟，不仅是对阅读兴趣的巩固，更是锻炼表达能力、培养初步写作能力的重要途径。然而，由于幼儿的认知水平、语言能力和书写技巧都尚在发展中，撰写“读书笔记作文”时，我们需要特别注意以下几个方面，才能让这项活动真正成为他们成长路上的助推器，而非负担。
"一、 鼓励为主，降低门槛，呵护兴趣是前提。"
幼儿的“读书笔记”绝非成人式严谨的文学评论或结构工整的总结。首要的原则是“鼓励大于要求”。不要一开始就设定过高的标准，比如字数、段落、格式等。形式可以非常灵活，可以是简单的图画配几句话，可以是“故事小剧场”的脚本，甚至可以是粘贴书中的图片并口头描述感受。重点是让孩子觉得“写笔记”是一件有趣、轻松的事情，而不是一项不得不完成的任务。当他们愿意拿起笔（或蜡笔、手指）去表达时，就是最好的开始。
"二、 话题引导，聚焦感受，内容选择是关键。"
幼儿的理解力有限，直接让他们“写什么”往往无从下手。因此，提供
【我的读书笔记⑩】城西中幼教师篇：阅读，看见成长的力量
【来源：永康教育发布】
教师读书笔记
案头书页轻翻，蝉鸣漫过窗棂。当暑期的风拂过案头，校长与老师们正以笔墨为舟，在文字的星河里徜徉。那些在字间驻足的沉思，在句旁批注的感悟，是与先哲的隔空对谈，是与名家的灵魂共振，亦是教育者对心灵的温柔叩问。此刻，我们轻轻翻开这些带着墨香的笔记，听思想在纸页间生长，看教育的微光，如何在文字的浸润里，渐次明亮。
No.1
自主游戏，揭示童年发展的密钥
《自主游戏 成就幼儿快乐而有意义的童年》学习体会
章 敏
城西中幼园长
董旭花老师的《自主游戏 成就幼儿快乐而有意义的童年》，以温暖的教育智慧为我们照亮“游戏”与“成长”的思考方向。作为园长，这本书更像一面明镜，促使我们重新审视园所的空间规划与师幼互动，让“环境是幼儿园重要课程资源”这一理念有了具体的实践坐标。
从本质上看，环境创设是教育哲学的具象化呈现。书中“利用环境促进幼儿自主发展” 的观点极具启发：当我们谈论 “自主游戏”，实际是在探讨儿童权利；当我们调整环境设置，实际是在重构师幼关系；当我们支持幼儿创造性使用环境，实际是在捍卫童年的意义与尊严。这一逻辑指引我们将环境从教学工具升华为成长伙伴。
优质环境的核心在于从“为幼儿的”转变为“幼儿的”。它不是成人给予的 “礼物”，而是成人退后一步发现的“奇迹”。因此，我们的使命并非设计完美环境，而是保持环境的 “不完美”，为自主探索留白。这种坚守既是对儿童权利的尊重，更是对童年最深的敬意，让自主游戏真正落地生根。
杨 玮
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朱丽燕
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No.2
最大放手，看见儿童生长的力量
《放手游戏，发现儿童》学习体会
徐思悦
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叶 楠
这本书带给我的另一种深刻感悟：游戏本就是观察儿童的绝佳窗口，以往我的观察不够细致深入，如今才明白要带着尊重与好奇，解读孩子游戏中的行为、语言和情绪。在建构游戏里，孩子反复推倒重来并非“调皮捣蛋”，而是尝试结构稳固；角色扮演中模仿大人言行，实则在学习社会交往与情感表达。每一次专注观察，都让我更懂孩子内心世界，更清楚如何回应需求、给予支持。
作为幼儿教师，放手与发现的过程也是自我成长的过程。我们要放下“掌控欲”，相信孩子有能力在游戏中学习成长；要修炼“观察力”，成为游戏中的“默契伙伴” 而非 “主导者”。这不是弱化职责，而是更高层次的专业要求——用理解与支持为游戏保驾护航，让游戏真正成为点亮童年、滋养成长的源泉。
应心悦
教育者的“放手”并非放任，而是给予孩子深度学习的土壤。我们要忍住“指导” 冲动，当好“游戏记录者”，在游戏后与孩子聊聊“怎么想到这么做”“遇到困难咋解决的”，用倾听延续学习热情。当成人真正放手，游戏里便藏着孩子惊人的深度学习。
搭建游戏区，孩子造“跨海大桥”时，从设计桥面弧度到尝试材料稳固桥墩，反复推倒重来是对空间结构、物理平衡的主动探究；户外“泥浆乐园”中，混合泥土与水的比例、塑造作品，涉及材料认知与艺术创作。这些场景让我震撼：放手后，游戏不再是简单娱乐，而是孩子调动经验、主动发现和解决问题的学习过程。他们在试错中总结规律，协作中学会沟通，想象中拓展创造。唯有真正放手，才能看见游戏中深度学习的蓬勃力量，读懂成长密码，让游戏成为点亮童年、滋养未来的教育源泉。
阅读悦享，同心同行
阅读，如同一束光
教师们是这束光的传递者
照亮了永康教育的振兴之路
下期好书
不见不散
来源|城西新区中心幼儿园
一审|丁 林
二审|应林海
三审|杨杰明
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《爱的教育》每章读书笔记：好词好句摘抄+阅读感悟
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，以小学生安利柯的视角记录了一年的校园生活。书中通过老师讲述的感人故事、同学间的互助、家庭对话，展现了友情、师生情与亲情。安利柯在成长中学会尊重他人、帮助弱小，懂得了爱国与责任。故事如卡隆的勇敢、卖炭者与绅士的和解，传递着爱与理解的力量，是一部温暖心灵的成长读物。【第一章】好词：拥挤、倔强、暗闷、爱慕、恳切、凄惨、默默、狡猾、高尚、勇敢、勤勉、卑怯好句：（1）乡间的三个月，梦也似的过去，又回到了这丘林的学校里来了。赏析：把乡间的三个月时光比作梦，写出了时光过得快，也表达出 “我” 对乡间生活的怀念。（2）他着了茶色的裤子，戴了猫皮的帽，常说有趣的话。赏析：通过描写可莱谛的穿着和特点，生动地展现出他的形象。（3）克洛西一个人坐在位子里，脸色都苍白了，眼光看着他们，好像说 “烧了我吧”。赏析：通过神态和心理描写，写出了克洛西被戏弄时的愤怒和无助。（4）母亲把钱囊中所有的钱都拿出来给了她，吻了克洛西，出来几乎哭了。赏析：“拿”“吻” 等动作，生动地表现出母亲对克洛西一家的同情和关爱。（5）这时，忽然校役出来说：“校长先生来了！” 女学生们就麻雀般地四方走散。赏析：把女学生比作麻雀，形象地写出了女学生们听到校长要来时快速跑开的样子。（6）如果这许多的人能够暂时在这世界中复活，他们必定要呼唤那些小孩们的名字，为他们而贡献出自己的壮年的快乐，老年的平和，以及爱情、才能和生命。赏析：这句话让我感受到为小孩而死的人对小孩深深的爱和无私的奉献。阅读感悟：读了《爱的教育》第一章，我仿佛走进了安利柯的生活。学校里有亲切的老师、可爱的同学，他们的故事让我感受到了爱与温暖。洛佩谛勇敢救小孩，卡隆为克洛西挺身而出，这些行为都充满了正义和善良。还有那些为小孩奉献一切甚至生命的人，他们的爱伟大而无私。我明白了在生活中要学会关爱他人，勇敢地面对困难，做一个有爱心、有正义感的人，让爱充满这个世界。【第二章】好词：毫不顾忌、敏捷、炯炯、战战兢兢、慈爱、自暴自弃、活泼泼、来来往往、面色苍白、默默无言、费力、闪烁发光好句：（1）他的相貌，一见都使人喜欢，全级中谁都欢喜和他并座。赏析：直接写出卡隆很受欢迎，让我感受到他的可爱。（2）卖炭的越发现出不安的神情来，好像在那里说 “那不敢当”。赏析：通过对卖炭者神情的描写，生动展现出他面对绅士要求时局促不安的样子。（3）先生有时受不住小孩的气闹，不觉举起手来，终于用牙齿咬住了自己的指，把气忍住了。赏析：从先生的动作，能看出她对学生的爱，即便生气也努力克制。（4）我以为你母亲要发疯了，很是忧虑。一想到此，我对于你的将来，有点恐怖起来。赏析：父亲的心理描写，体现出母亲对 “我” 的担忧之深，也让 “我” 意识到自己的错误。（5）他一边做事，一边读着文法。今日的文法很难呢，无论怎样记，也记不牢。赏析：表现出可莱谛即使忙碌，也不忘学习，突出他的勤奋。（6）少年横卧在草地上，露出苍白的笑脸，好像是听到许多人的称赞，很满足于自己的为国牺牲！赏析：刻画出少年牺牲后的神态，表现出他为国捐躯的自豪与满足。阅读感悟：读了《爱的教育》第二章，我认识了更多有爱的人。卡隆勇敢善良，保护受欺负的耐利；可莱谛勤劳懂事，边干活边学习；隆巴尔地少年为了国家献出生命，令人敬佩。这些故事让我明白，爱有很多种表现，有朋友间的互助，有家人间的关怀，还有对国家的忠诚。我们在生活中，也要像他们一样，用爱去对待身边的人，做一个善良、勇敢且有责任感的人。【第三章】好词：悭吝者、盘剥重利、虚荣心、毫不在意、安然无恙、面有忧容、和缓、肃静、炯眼、悄无声息、蹑手蹑脚、情不自禁、坚忍不倦、死而后已好句：(1) 雪花在学校的玻璃窗上，片片地打着，窗框周围也积了起来，看了真有趣，连先生也搓着手向外观看。赏析：写出雪花飘落时的样子，连先生都被吸引了，感觉下雪好有意思呀。(2) 来接小孩的父兄们拿着的伞上也完全白了，警察的帽上也白了，我们的书袋，一不顾着转瞬也白了。大家都喜得像发狂。赏析：通过描写不同人的东西都变白了，表现出大家对初雪的喜欢，那种兴奋的感觉我能体会到呢。(3) 他真是一个有趣的小孩。一进门就脱去了被雪打湿了的帽子，塞在袋里，阔步地到了里面，脸像苹果一样，注视着一切。赏析：把 “小石匠” 的脸比作苹果，还写了他进门的动作，让我一下就想象出他可爱的样子啦。(4) 卡隆走近来，低声向着卡洛斐说：“喂！快走过去承认了，瞒着是卑怯的！”赏析：卡隆的话很有正义感，让我觉得他是个勇敢又正直的人呢。(5) 她自己很快活，学生也被他教得很快活。她说话的声音像银球转滚，听去和唱歌一样。赏析：描写女教师的声音像银球转滚，说明她说话很好听呀，感觉她教的学生肯定很幸福呢。(6) 叙利亚的决心仍是徒然。那夜因了习惯的力，又自己起来了。起来以后，就想往几月来工作的地方做最后的一行。进去点着了灯，见到桌上的空白纸条，觉得从此不写有些难过，就情不自禁地执了笔又开始写了。赏析：写出叙利亚虽然决心不写了，但还是忍不住，能看出他很想帮父亲分担呢。阅读感悟：读了这章，我认识了好多不一样的人呢。有会做生意的卡洛斐，爱虚荣的华梯尼，还有勤劳的 “小石匠”。我最喜欢叙利亚啦，他为了帮父亲偷偷干活，好辛苦呀，最后爸爸知道了，好感人呢。还有斯带地，他那么努力学习得到二等奖，真厉害。这章让我知道要勇敢承认错误，要努力学习，也要懂得帮家人分担。我觉得书里的小伙伴们都有很多闪光点，我要向他们学习呀。【第四章】好词：怒不可遏、若无其事、像煞有介事、战惧发震、目不转睛、临危不惧、困逆不馁、丰采、倾慕、凄惨、绝望、欣慰好句：（1）卡隆忽然站起来，他震动着头，捏紧了拳，怒不可遏地叫说：“停止！你们这些不是人的东西！因为先生好说话一点，你们就轻侮他起来。倘然先生一用脱力，你们就要像狗一样地伏倒在地上哩！卑怯的东西！如果有人再敢嘲弄先生，我要打掉他的牙齿！就是他父母看见，我也不管！”赏析：通过对卡隆动作和语言的描写，生动展现出他对同学们不尊重助教师行为的愤怒，突出卡隆勇敢正义的性格。（2）斯带地不是富人，虽不能多买书，但他能保存书籍，无论是学校的教科书，无论是亲戚送他的，都好好地保存着。赏析：简单的语句，体现出斯带地对书籍的珍视，让我们看到他对知识的热爱。（3）他常在脸上带了黑痕或青痕到学校里来，脸孔肿着的时候也有，眼睛哭红的时候也有。虽然如此，他无论如何总不说父亲打他。赏析：具体描述泼来可西受伤的样子，以及他对父亲的包庇，表现出他的善良和坚强。（4）代洛西讲有趣味的话给我们听。他熟悉地理，竟同先生一样闭了眼睛说：“我现在眼前好像看见了全意大利。那里有亚配那英山脉突出在爱盎尼安海中，河水在这里那里流着，有白色的都会。有湾，有青的内海，有绿色的群岛。”赏析：通过代洛西的讲述，生动描绘出意大利的地理风貌，体现他丰富的知识储备。（5）少年虽已走到平地，可是已经不能跑了，望去好像把脚拖着一步一步勉强地往前走。赏析：细致描写少年鼓手受伤后的艰难行动，让我们感受到他的坚韧和为了任务不顾一切的精神。（6）凡是一切的善行，如诚心的情爱，对于友人的亲切，以及其他的高尚行为，都是到那世界去的阶梯。赏析：这句话富有哲理，告诉我们善良和高尚的行为是通往美好境界的途径。阅读感悟：读了《爱的教育》第四章，我认识了许多个性鲜明的人物。卡隆勇敢正义，维护助教师的尊严；斯带地热爱书籍，专注好学；泼来可西善良坚强，默默忍受父亲的打骂还替他隐瞒。少年鼓手为了完成任务，即使受伤也坚持奔跑，他的爱国精神和坚韧意志令人敬佩。这些故事让我明白，生活中我们要勇敢维护正义，珍惜知识，对家人朋友保持善良与关爱，更要热爱自己的国家，做一个品德高尚的人。【第五章】好词：面色青黑、骨瘦如柴、全神贯注、心专一了、毫无笑容、含着深情、太息、拘束、慈爱、残废、疗养、颤抖、强固、显眼、昂首、疲倦、懊悔好句：(1) 他看看视学官，看看校长，又看看俯首战栗着的自己的儿子。好像到了这时，他才知道自己这样虐待儿子，儿子却总是坚强地忍耐着的。赏析：通过对铁匠看不同人的动作描写，生动地表现出他得知儿子优秀后的惊讶与惭愧，让我感受到他内心的触动。(2) 一到傍晚，看见许多小孩杂在工人之间从工场回到家里去，他们虽很疲劳，神情却很快活。赏析：写出了小孩们虽辛苦但快乐的状态，让我明白劳动后的快乐很单纯。(3) 我呢，除了勉强做四页光景的作文以外，什么都不曾做。想起来真是可耻！赏析：作者的心理描写，让我懂得要多做事，不能偷懒，不然会觉得羞愧。(4) 他低了头只管一心地玩。那种高兴的脸色，在他面上是未曾见过的。赏析：简单的动作和神态描写，突出了泼来可西玩火车时的开心，我能感受到他的喜悦。(5) 他们完全和出征军人的儿子一样，所以 “小石匠” 一见到这悲惨的光景就战栗起来了。赏析：把朋友的情况和出征军人儿子作比，让我体会到他们父亲工作的危险，也理解了 “小石匠” 的害怕。(6) 病人对少年看了一会儿，又把眼闭拢了。赏析：这句简单的动作描写，能让我感受到病人的虚弱，也为后面的故事发展埋下伏笔。阅读感悟：读了这章内容，我心里有好多感受。看到泼来可西得奖牌，我为他高兴，他那么孝顺还努力学习。还有西西洛照顾错认的爸爸，他的善良让我感动。里面好多人都有自己的故事，有开心的，也有难过的。我明白了要努力学习，不能像作者以前那样偷懒。也要对家人好，像泼来可西孝顺父亲。对别人要有爱心，就像大家帮助卖艺的小孩那样。这本书让我学到了好多做人的道理呀。【第六章】好词：围牢、匆促、矜夸、震栗、愧怍、悲容、褴褛、手足无措、肃静、和缓、倨傲、震抖好句：（1）夜渐渐深了，天忽下雨，又发起风来。雨不绝地下着，风吹雨点打着窗门，夜色暗得没一些光。赏析：生动地描绘出夜晚恶劣的环境，让人感受到紧张和不安的氛围。（2）斯带地毫不害怕，他身材虽小，竟跳过去攫住敌人，举拳打去。赏析：通过动作描写，突出斯带地勇敢无畏，敢于保护妹妹的品质。（3）代洛西脸红得像火一样，他大概想这样说吧：“我所以爱他，因为他不幸。又因为他父亲是个不幸的人，是忠实地偿了罪的人，是有真心的人。”赏析：通过神态和心理描写，表现出代洛西善良、富有同情心的美好品质。（4）克洛西的父亲于是走近去，想用腕勾住代洛西的项颈，但终于不敢这样，只是把手指插入那黄金色的头发里抚摸了一会儿。赏析：细致地写出了克洛西父亲对代洛西既感激又有些自卑的复杂心情。（5）那孩子挂了赏牌长眠了！他那红帽子，我已不能再见了！他原是很壮健的，不料四天中竟死了！赏析：表达出对孩子离世的惋惜和悲痛之情，令人动容。（6）费鲁乔慢慢地从祖母的身上溜了下来，跪倒在地上，两只手抱住祖母的身体，头触在祖母的怀里。赏析：一连串的动作描写，体现出费鲁乔对祖母深深的爱和不舍。阅读感悟：读了《爱的教育》第六章，我被书中的人物深深打动。斯带地勇敢保护妹妹，代洛西关爱克洛西，费鲁乔为保护祖母牺牲自己，他们的行为都闪耀着爱的光芒。同时，我也感受到父母、老师对孩子深深的爱与期望。这让我明白，生活中要勇敢、善良、有爱心，懂得关爱他人，珍惜身边的人。也要努力学习，不辜负长辈的期望，做一个有责任感的人。【第七章】好词：兴高采烈、郑重、慈爱、敏捷、踌躇、茫然、炯炯有光、恋恋不舍、小心翼翼、气喘吁吁、结结巴巴、目不转睛好句：（1）天晴，母亲唱着歌，正直的男子都劳动着，孩子们学习着，—— 好一幅美丽的图画啊！赏析：描绘出一幅春日里大家各有所为的和谐画面，让人感受到生活的美好。（2）一霎时，庭间到处都是面包屑，像给小鸟喂饵似的。赏析：把孩子们留下的面包屑比作给小鸟喂饵，生动写出庭间场景的有趣。（3）他虽严格，却是很好的先生，爱我们如子弟，常宽恕我们的过失。赏析：简单的语句，突出了克洛赛谛先生既严格又充满爱的形象。（4）老人惊异地注视着父亲，垂了头沉思了一会儿，把父亲的名字念了三四遍。赏析：通过对老人动作、神态描写，体现出他努力回忆的样子。（5）他脸孔瘦削，眼睛红红的，两脚颤悸着，似乎自己生了一个月大病的样子。赏析：细致描写卡隆的外貌，表现出他因母亲去世而痛苦憔悴。（6）死这东西是不存在的。这是空无所有，连了解都不可能的东西。赏析：这句话富有哲理，以特别的视角看待死亡，引人思考。阅读感悟：读了《爱的教育》第七章，我感受到了许多温暖和力量。书中大家对卡隆的关心，让我懂得在朋友遭遇不幸时要给予安慰。耐利克服困难完成体操，让我明白只要有勇气就能战胜自我。父亲带安利柯去看望老师，展现了师生间深厚情谊。还有少年救朋友获勋章，让我看到勇敢的美好。这些故事让我明白，生活中处处充满爱，我们要珍惜友谊，尊敬师长，做勇敢善良的人，用爱去对待身边的每一个人。【第八章】好词：恐怖、诧异、震栗、倦怠、凶悍、慰藉、蹒跚、褴褛、痉挛、惊异、绝望、迷乱好句：（1）男女小孩约有六十人，有的骨骼不正，有的手足歪斜，有的皮肤皱裂，身体扭转不展。赏析：用排比的手法具体描写了畸形儿的身体状况，让我很心疼他们。（2）船日夜徐徐地逆流而上，有时绕过长长的岛屿。这些岛屿以前曾是蛇和豹的巢穴，现在橘树和杨柳成荫，好像浮在水上的园林。赏析：描写了船行途中的景色，把岛屿比作水上园林，画面很美。（3）玛尔可有时虽陷入昏迷，但心辄向着母亲。疲乏已极，脚上流着血，独自在广大的森林中踯躅，时时见到散居的小屋，那屋在大树下好像蚁冢。赏析：写出了玛尔可寻母的艰难，“好像蚁冢” 的比喻让我感受到环境的荒凉。（4）可怜的玛尔可！如果他知道了母亲现在的情形，他将出死力急奔前进了！赏析：这句话引发了我的好奇，也让我更担心玛尔可的母亲，为后面的情节做了铺垫。（5）突然，致命伤也似的尖叫声震动全宅。玛尔可也应声叫喊起来：“母亲死了！”赏析：生动地写出了当时紧张、恐怖的氛围，让我也跟着揪心。（6）那大女孩仍是微笑着抚摸着那小女孩。园丁只管如看圣母像般地注视着她。赏析：通过动作描写，表现出大女孩对小女孩的关爱，以及园丁对大女孩的感激和赞美。阅读感悟：读了《爱的教育》第八章，我被深深打动。玛尔可独自踏上六千英里寻母的旅程，他勇敢又坚定，克服了无数困难，这份对母亲的爱太伟大了。畸形儿学院里的孩子虽然身体残疾，但他们坚强乐观。聋哑学校的老师耐心地教孩子们说话，充满了爱与责任。这些故事让我懂得了爱能战胜一切困难，我们要珍惜身边的亲人，也要关爱那些需要帮助的人，用爱去温暖这个世界。【第九章】好词：赫赫光荣、威风堂堂、刚勇毅敢、不慕荣利、不计生命、柔如小孩、刻苦如圣者、金晃耀、辔鸣马嘶、相视而对、毛骨惊然、泰然毫不在意好句：（1）他战时常着红衣，是个强健美貌而优雅的人。他在战阵中威如雷电，在平时柔如小孩，在患难中刻苦如圣者。赏析：用对比的手法写出了格里勃尔第将军不同场景下的特点，让将军的形象更加立体。（2）山上满是绿色的凉荫，很是爽快。我们或是在草上打滚，或是在小溪中洗面，或是跳过林篱。赏析：写出了山上环境的凉爽和大家游玩时的快乐自在。（3）前面可望见广漠的原野和戴着雪的亚尔普斯山。我们肚子已饿得不堪，面包一到嘴里好像就溶化了。赏析：既描写了美丽的景色，又通过面包 “好像就溶化了” 体现出大家的饥饿。（4）卡隆默然地嚼着面包。自从母亲去世以后，他吃东西想来已不像以前有味了，可是待人仍旧那样亲切。赏析：从吃东西没滋味能看出卡隆失去母亲的痛苦，可还待人亲切，突出他善良的品质。（5）马利阿在船侧高高地举起头，头发被海风吹拂，泰然毫不在意，平静地、崇高地立着。赏析：通过对马利阿的动作和神态描写，展现出他舍己为人的高尚精神。（6）女孩光像失去了感觉，到这时，望着马利阿的方面泪如雨下。赏析：“泪如雨下” 生动地写出女孩对马利阿的感激和不舍。阅读感悟：读完这章，我收获很多。格里勃尔第将军伟大善良，为国家和人民奉献一生，他的精神令人敬佩。同学们在学习生活中互相帮助、共同进步，他们的友情真挚美好。还有马利阿在难船时舍己为人，把生的希望让给女孩，他的勇敢和无私让我深受感动。这些人物的故事让我明白，我们要做有爱心、有责任感的人，在生活中关心他人，在困难面前勇敢面对。【第十章】好词：勤勉正直、规规矩矩、喜形于色、爽直、错杂、肃静、嫉妒、兀自发神、难舍难分、惜别、暧昧、窘急好句：（1）学校是母亲，安利柯。她从我怀中把你接过去时，你差不多还未能讲话，现在将你养育成强健善良勤勉的少年，仍还给我了。赏析：把学校比作母亲，形象地写出学校对安利柯的培养，表达了对学校的感激。（2）先生把市政所送来的封袋撕开，抽出题纸来，全场连呼吸声都没有了。赏析：通过描写动作和环境，生动地写出了考试时紧张的氛围。（3）卡隆埋头伏屈向前，敞开胸间的衣服，露出悬在胸前的金十字架来。赏析：对卡隆的动作和外貌描写，让我们看到了他专注的样子和特别的装饰。（4）先生所得的报酬就是这瞬时的喜悦。这就是这九个月来亲切忍耐以及悲哀的报酬了！赏析：写出了先生付出很多，只需要学生的一点进步和喜悦作为回报，表现出先生的无私。（5）戴红羽毛的女先生给四五个小孩抱住，给大众包围，几乎要不能呼吸了。赏析：通过描写女先生被孩子们包围的情景，体现出孩子们对先生的喜爱。（6）我最后在门外抱住了卡隆，把脸贴在他的胸前哭泣。卡隆吻我的额。赏析：细致地描写了 “我” 和卡隆分别时的动作，表现出两人深厚的情谊。阅读感悟：读完这章，我感受到了浓浓的离别之情。安利柯要随家人离开，和朋友、先生分别，心里满是不舍。考试时大家互相帮助，体现出同学间的情谊。先生对学生的爱护也让人感动，只盼学生能取得好成绩。分别时，大家都很伤感，过去的不快都烟消云散。这让我明白，友情和师生情都很珍贵，我们要珍惜在一起的时光，也要学会勇敢面对离别，记住那些美好的回忆。
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