格策美文教你学写《教师家长读后感》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-09-02 18:56

写作核心提示：

这是一篇关于教师家长如何写好读后感作文的注意事项的文章：
"点亮智慧火花：教师家长如何写好读后感"
读后感，作为阅读活动的重要延伸，是读者将文字信息内化、思考、感悟并表达出来的桥梁。对于肩负着教育引导责任的教师和家长而言，写好读后感不仅是提升自身素养的方式，更是向孩子传递阅读价值、引导其深度思考的有效途径。然而，要写出一篇有深度、有启发、真正发挥作用的读后感，需要注意以下几个关键事项：
"一、 精心选择，内容契合是前提"
"教师与家长的角色考量：" 选择读物的范围可以更广，不仅要关注教育理论、儿童心理学等直接相关的书籍，也可以涉猎文学、历史、哲学等领域，旨在拓宽自身视野，以更丰厚的知识储备滋养孩子。选择时，要结合当前的教育热点、孩子的成长阶段及兴趣点，甚至班级的整体阅读计划。 "阅读的深度与广度：" 选择的书籍或文章应具有一定的思想内涵和启发性，避免过于浅显或娱乐性过强的内容。深度阅读是产生深刻感悟的基础。 "个人关联性：" 选择那些能引发自己强烈共鸣或思考的读物。个人的切身体会、教育实践中的困惑或喜悦，往往能成为写好读后感的情感和思想基石。
"二、

老师·妈妈——教学有感

衡阳市石鼓区人民路小学邹衡君

我是一名小学教师，一名班主任，在平凡的岗位上工作已有24个年头。我每时每刻都感受着、品尝着关爱学生和被学生关爱的幸福与快乐。

这不，一节语文课上，班上的小顽皮吴柏均可能是遇到什么问题了，叫嚷着：“妈妈，妈妈，这是什么意思呀？”很快，他意识到自己说错了，满脸的不好意思：“哦，老师，老师，这道题是什么意思呀？”我往他的座位走过去，旁边的肖艳连忙站起来跟我说：“邹老师，他刚刚喊你妈妈呢！”其他同学随即笑了起来，我也笑了：“没关系呀，老师就像妈妈一样呀！”吴柏均赶紧站起来：“邹老师就像妈妈一样关心我们！”全班的孩子开心地笑了。

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的奥秘就在于如何爱儿童。”孩子天真无邪地迈进校门时，他们都对明天充满了信心。教育是培养信心，浇灌希望的活动。教师的爱是一种强大的力量，它不仅能提高教育质量，也会促进学生的成长和成才。

成为了一位母亲后，对于爱，我有了更深刻的体会。要想真正成为孩子最信赖的人，就要具备慈母般的爱。母爱是人世间最神圣的感情，因为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。那么，老师对学生的爱，应该体现在哪呢？

第一，生活上的关心和照顾。

小学教师面对的是一群缺乏生活阅历，没有自治自理能力的孩子，更加需要老师在生活上的爱抚和关照。作名一名小学教师，特别是低年级教师需要了解每一位学生的健康状况，采取一系列不同的保护、爱惜和增强健康的措施。例如，我班有个学生个子较高但先天视力不好，了解到这个情况，我在排座的时候就留心把他安排在靠边靠前的位子，这样既不会影响别的学生，又让他能顺利进行学习。还有一个同学患有哮喘，只要剧烈运动就会咳嗽不止而引发哮喘，所以每次课间或体育课的时候，我都会提醒他不要追打、做剧烈运动。入学六年来，该学生从未发病，家长对此很是感激。

第二，给知识、给智慧、给能力。

学生到学校是来学习的，一个真正对学生负责，关爱学生的教师，就应该毫不松懈地抓好教学质量，使每个学生在知识、智慧、能力等多个方面，都得到充实、提高和发展。

教师对班上每一个学生的兴趣，基础、爱好，都要做到心中有数。对成绩好的学生，重思路点拨，再让他们自己思考；对中等生，点拨思路后再根据其反应确定辅导重点，尽力帮助他们绕过或突破思维障碍；对困难生就要从基础开始，分散难点，分解问题，鼓励不懂多问。同时，还要尽力发现学生的闪光点，给予表扬，使学生树立信心，认识到自己的优点。我曾有一名学生，平时对学习心不在焉，多次教育均不见成效。一次偶然的机会，我在班上请一名学生画个板报刊头，大家都推荐他，他果然不负众望，短短几分钟就画好了，我在全班大加赞赏他的美术功底，并让他承担板报的美术设计，从此他像变了一个人，积极完成我安排的各种工作，学习成绩也渐起色。

第三，帮助学生树立健康意识。

学校是培养社会需要的各类人才的地方，我们培养的每一个学生无论将来成就大小，他首先必须是一个“人”，也就是说是一个合格的公民。因此，“学会做人”教育应该成为德育工作的首要目标。同时教师对学生的爱，也要给学生传递健康的意识、高尚的情操和规范的道德品质。一句话，要有一个好思想。具体来说，小学阶段，要培养孩子良好的道德品质，应当从点滴做起，从小做起，我们都要在日常生活中重视孩子品德教育。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我愿把学生当作自己的孩子，从一点一滴做起，用自己对学生真挚的爱，去呵护一个孩子，让他们健康成长。

亲子共读巜语文核心素养读本》家长读后感

亲子共读是一件很有意义的活动。为了配合学校组织的这项课外作业，达到共同教育孩子的效果，我与儿子共同读完了这本《语文核心素养读本》感触很深。

“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心的旅行。让孩子多读书，读好书，增长知识，启迪灵感，增强智慧，提升品位。一直以来是家长和老师的共识。我想许多家长应该和我一样，当拿到这本书时，被语文素养这几个字吸引住了。什么是语文素养？书中是这样写的“语文素养，就是语文知识，语文能力，语言积累，学习方法，学习习惯，思想情感，品德修养和审美情趣等的有机结合，是一个人有系统的语文训练和个人的社会实践而获得的一种人文修养。”这句话把语文素养给我们作了明确的阐释。语文素养能否得到全面的提升关键在于听、说、读、写的实践。语文是一门工具性语言最终要应用到说和写，而说和写的内容又归于平时语文知识的积累。积累离不开阅读，阅读成为听、说、读、写中犹为重要的一环。本书每篇选文后，设计“阅读启迪”“词语轩”“佳句积累”栏目，使孩子受到阅读启迪的同时，养成阅读积累的好习惯，为写作储备丰富的语言材料奠定坚实的语文基础。

书中的内容更是丰富多彩。春风送暖，小雨沙沙地下着。小草拱出了地面，一个劲儿的招手。柳絮纷飞，小树扭动着腰肢舞蹈，享受春天的光华。让美一同走进如画的春天，领略美好的春光。每当读到优美的句子，孩子像发现新大陆一样，总是忍不住给我大声读两句。有一天，正在厨房里忙着做饭，油烟机轰轰地响着，孩子扒着厨房门大声的读着“你的水彩，洒了一湖——红的鲤，绿的蛙……”看他陶醉的样子，还真像个小诗人！读到名胜古迹，历史故事就来劲了，书上的故事读完后，不懂的词语，典故我们就一起去图书馆或网上再查一下相关的知识。因此我又学到了许多优秀的传统文化知识。奇妙的动植物世界、自然现象，还有奇异的海洋世界是孩子最喜欢的，平时有空就会一本正经的给我和家里的人普及自然知识，如海龟可以战胜大鲨鱼，雷龙的故事……在孩子的眼里，如果自然知识测试，我这个妈妈大概是得不了60分的。哈哈……我也习惯了享受这补课的待遇！孩子在读和讲中既可以领略祖国的大好河山，感受大自然的神奇与奥妙，又可以品味生命的意义，感受伟人贤人广博的胸怀。每读一篇文章，思想将得到一次熏陶，情感将得到一次升华，素养将得到一次提升。

通过亲子共读，孩子在阅读中一点一点的积累知识，做到积少成多积水成河。我和孩子一起学习，一起成长。我们之间的有了更深的沟通和交流，感情更加亲密。