精心挑选《阅读活动课教案》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-09-03 11:12

写作核心提示：

这是一篇关于阅读活动课教案作文应该注意哪些事项的文章：
"阅读活动课教案作文：精雕细琢，激发阅读兴趣"
阅读活动课是语文教学中培养学生阅读兴趣、提升阅读能力、拓展知识视野的重要载体。一份优秀的阅读活动课教案，如同精心设计的蓝图，不仅关系到活动的顺利开展，更直接影响着教学效果和学生参与度。因此，在撰写阅读活动课教案时，我们需要特别注意以下几个关键事项：
"一、 明确活动目标，有的放矢"
教案的首要任务是清晰、具体地设定活动目标。这些目标应围绕阅读展开，并与学生的认知水平、年龄特点相结合。目标应具体到学生通过活动能够“做什么”或“理解什么”，例如：
"知识与技能目标：" 了解某本书的基本情节、人物；学习并运用某种阅读策略（如预测、推断、总结）；掌握某种文学常识。 "过程与方法目标：" 通过小组讨论，学习合作探究；通过角色扮演，深入理解人物情感；通过制作海报，锻炼信息整合能力。 "情感态度与价值观目标：" 激发对某类书籍或主题的兴趣；培养乐于分享、勇于表达的阅读习惯；体会阅读带来的乐趣和思考。
目标设定要避免空泛，应使用可观察、可测量的行为动词，如“能够说出”、“能够分析”、“能够分享”、“能够感受”等，确保活动具有明确的方向性和

​《中国民间故事》书目推荐课教学设计

一、教学目标

1.看图猜故事，激发学生阅读整本书的兴趣。

2.阅读前段故事，鼓励学生猜测后段故事，激发学生阅读整本书的兴趣。

3.列举阅读方法，鼓励学生在阅读中去实践，激发学生阅读整本书的兴趣。

二、教学准备

制作PPT，《中国民间故事》

三、教学过程

1.谈话导入，激发兴趣

孩子们，你们都喜欢听故事吗？喜欢听哪类的故事呢？

今天，老师为大家推荐《中国民间故事》这本书。这本书里的故事呀，都是流传在民间的故事，是劳动人民在劳动中创造出来的。虽然有些故事情节是虚构的，但却饱含着人们对美好生活的期盼和向往。你想了解他们的故事吗？

好，请整装待发，我们携手一起走进这本书吧！

2.欣赏封面，整体感知

请同学们欣赏封面，结合前勒口的内容，谁有胆量为大家简单介绍这本书呢？

（设计意图：经过多次共读的经验，学生们已经掌握了“看封面，推荐书”的能力。他们会从书名、编者介绍、出版社、图片信息等方面介绍这本书。从学生已经掌握的能力入手，树立他们对阅读的信心，从而激发他们阅读这本书的兴趣。）

3.看图片，猜故事

老师从这本书中挑选了几张彩图，想考考大家，看看你们是否知道这些故事呢？

展示图片：牛郎织女，包公审案，西门豹治邺，宝莲灯，杜康酿酒，百鸟归巢。

（设计意图：前四个图片是大家耳熟能详的故事，后两个故事大部分学生是不知道的。这样由易到难的设计，就是为了让学生在阅读前，不仅有兴趣，还有挑战性。告诉孩子们，他不知道的这些故事都在书中呢，只有在阅读中才能知道更多的故事。）

4.读选段，猜结果

引导学生读P76—79。

世人都知“狗咬吕洞宾——不识好人心”，却不知道“狗咬”并非狗咬人，而是吕洞宾的一个朋友，他的名字叫“苟杳”。读了前半段故事，后面会发生什么呢？放飞大脑，让你的思维来一次天马行空的“头脑风暴”，猜猜看，后面会发生什么故事呢？

（设计意图：边读边猜测，是整本书阅读的策略之一。只让学生读前半段故事，猜测后半段故事，一方面可以训练拓展学生的思维能力，另一方面，更能刺激学生读下去的好奇心。）

5.列方法，促实践

老师这里有几种特别好的阅读方法，你们有没有兴趣学习呢？

出示人物档案、故事情节档案、读书笔记跟我学、我的读后感图片。引导学生发现制作方法，并鼓励孩子们在阅读中去实践。

（设计意图：阅读是有方法的。好的阅读方法能事半功倍，能让学生在阅读中记录、积累、创作，体验阅读的快乐，体验学习的快乐，体验收获的快乐。而这样的快乐，来源于自主的探索和创造。）

6.课堂总结，共读起航

再好的阅读方法，都是从实践中总结出来的，也需要从阅读中反复实践。孩子们，带上这些阅读方法，拿着笔，打开摘抄本，捧着书，读起来吧！

四、教学反思

“从已知到未知，从已有到提升”，这是我设计本节推荐课的原则。

每个孩子天生都有好奇心，也都有挑战性；面对挑战也都有“牛犊不怕虎”的勇气。就是基于这点，我从孩子们已熟知的故事入手，利用他们已经掌握的阅读能力，去激发他们更大的阅读兴趣；用本书中涉及的阅读策略，去引导他们学习新的阅读方法。当然，这只是预设，课堂教学效果如何？还需要在课堂上自由地生发。

道德与法治《这些事我来做》精品教案，老师可以直接用

5《这些事我来做》

教学目标

知识与能力：

1、让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。

2、学习并掌握做家务活的技能。

3、引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。

过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

教学重难点

1、重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

2、难点：坚持做好家务活。

学情分析

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法

1、教法：启发式、小组合作探究

2、学法：自主学习法及活动与探究

3、教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料

第一课时

（一）谈话导入。

师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。

生：好。

（二）讲授新课

目标导学一：家务擂台赛

1、活动与探究一：想一想，问一问

（1）生阅读教材第32页内容。

（2）小组合作，探究问题

☆你平时做过哪些家务活呢？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。

（4）比一比，看看谁做的家务活多。

2、活动与探究二：议一议

（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗

（2）小组合作，探究问题：

☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？

☆你认为做家务活有什么好处？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。

目标导学二：愿做哪种人

1、活动与探究一：看一看，想一想

（1）生阅读教材第34页内容。

（2）小组合作，探究问题

☆通过这篇日记，你有什么感受？

☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结：作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担

2、活动与探究二：讨论

（1）生阅读教材第35页内容。

（2）小组合作，探究问题

☆你觉得这些孩子可爱吗？

☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。

第二课时

（一）导入

1、情境导入。

2、师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？

今天我们就来探究这个问题。

（二）讲授新课。

目标导学三：不让做 怎么办

1、活动与探究一：想一想，说一说

（1）生阅读教材第36页内容。

（2）小组合作，探究问题

☆大人为什么不让我们做家务活呢？

☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结：有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。

2、活动与探究二：阅读文中第37面的一封信。

（1）生阅读教材第37页内容。

（2）小组合作，探究问题

☆从这封信中你学到了什么？

☆你认为有什么好的方法与父母交流？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结

3、活动与探究三：想一想，议一议

（1）生阅读教材第38页内容。

（2）小组合作，探究问题

☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P38空格内容,师指导、补充

目标导学三：与“家务活”签约

1、活动与探究一：比一比，想一想

（1）生阅读教材第39页内容。

（2）小组合作，探究问题

☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？

☆假如可以学，你会向谁学呢？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P39空格内容,师指导、补充

2、活动与探究二：阅读一下书中的知识窗

（1）生阅读教材第40页内容。

（2）小组合作，探究问题

☆除此你知道哪些家务小窍门？

☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P40空格内容,师指导、补充

（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。

板书设计

5、这些事我来做

展示自己会做的家务活儿

做好自己力所能及的家务活

学会用恰当的方式与父母沟通

学做家务活