格策美文教你学写《如何教学小学英语故事》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-09-04 06:29

写作核心提示：

这是一篇关于如何教学小学英语故事作文以及需要注意的事项的文章：
"点亮想象，笔尖流音：小学英语故事作文教学策略与注意事项"
故事是孩子们最喜爱的形式之一，充满了奇幻、冒险和情感。将故事创作融入小学英语教学，不仅能有效提升学生的英语语言能力，更能激发他们的想象力、创造力和对英语学习的兴趣。然而，对于年幼的小学生来说，用英语进行故事写作无疑是一项挑战。因此，教师需要采用恰当的教学策略，并注意一系列关键事项，才能让英语故事作文成为孩子们乐于参与、有效提升的课堂活动。
"一、 如何教学小学英语故事作文？"
1. "激发兴趣，降低门槛：" "故事导入：" 通过朗读英文绘本、观看简短英文动画、玩故事角色扮演游戏等方式，营造轻松愉快的英语氛围，让学生在熟悉和喜爱的故事中感受语言魅力。 "降低难度：" 从简单的命题或半命题作文开始，如“我的宠物”、“一次有趣的旅行”、“我最好的朋友”等，让学生有话可写。使用学生熟悉的人物、场景和词汇。 "形式多样：" 不局限于书面写作，可以鼓励学生先进行口头讲述、绘画配文、合作表演等方式，降低写作的心理压力。
2. "聚焦基础，循序渐进：" "词汇积累：" 在故事创作前，针对性地教授或复习

小学生英语语感培养策略

英语语感是指学生对英语语言的感受能力，涵盖对英语发音的轻重缓急、语调的抑扬顿挫以及从中获得的情感认知等多方面。在小学英语学习阶段，培养学生的语感，能够有效激发学生的英语学习兴趣。然而，在长期的教学实践中，不少教师过于重视语言知识的讲解，而忽视了学生语感的培养。随着教学难度的不断提升，学生的畏难心理加重，导致英语语感薄弱。全力做好小学生英语语感的培养，不仅能够促进学生听、说、读、写等语言技能的协调发展，还能激发其对英语课程的探索兴趣，进而取得理想的教学效果。

基于多年教学经验，我针对小学生英语语感的培养，提出了营造英语环境、注重口语与朗读训练以及强化语音教学等策略，旨在提升小学生的英语学习效率，助力其英语语感能力的稳步提升。

营造英语氛围 引导听说实践

良好的英语学习氛围对英语语感的培养至关重要，这需要教师和家长在校内、校外形成教育合力，有意识地引导学生多听、多说，增强对英语语言的感知力。

教师可以在教室设置英语角，放置可读性强的英语绘本、简易英语杂志，张贴英语单词、展示优秀作业等，以提高学生朗读英语的频次，在耳濡目染中培养英语语言。例如，教师可以通过展示世界其他国家的地图、国旗、标志性建筑等图片，介绍异国文化习俗，让学生在文化氛围中感受英语的魅力。此外，教师还可以定期开展英语相关活动，如英语朗诵比赛、单词拼写大赛、英语歌唱比赛等，强化英语学习氛围，提高学生学习英语的积极性和兴趣。也可以利用课间时间播放英语儿歌、小故事音频等，通过“磨耳朵”的方式增强学生的听力理解能力。

家长可以将英语融入孩子日常生活的各个环节，鼓励孩子在相应场景使用英语对话，表达自己的需求和感受。例如，吃饭时引导孩子说：“Mum, I am hungry. I'd like some soup and bread, please.” 睡觉时可以说：“It's bed time now. I want to read a storybook.”家长及时回应并给予鼓励，让孩子在潜移默化中培养英语语感。

口语与朗读练习 形成思维记忆

口语与朗读练习是培养学生语感的关键方式之一。与汉语相似，英语单词和句子的发音具有其独特性。在日常朗读过程中，准确、完整的表达有助于学生形成思维记忆，从而在听的过程中更容易把握文章所要表达的含义。结合口语与朗读练习，能够加强和修正学生的记忆模型，训练其辨别语音的能力。

教师可以安排特定时间，采用集体默读或齐读等方式进行英语朗读，如朗读英语儿歌、韵律诗等，培养学生英语的节奏感。在此过程中，教师需及时讲解词汇和句子的重难点，加深学生对内容的理解。此外，教师可以引导学生制作阅读打卡表，每天布置一定量的阅读作业，选择适宜的英语读物进行朗读，并采用奖励机制激励学生坚持朗读。

注重语音教学 提升语音技能

语音教学涵盖学生在英语语言表达中的发音准确性和语言表达清晰度，包括音节、语调、重音三大要素。在小学阶段，培养学生正确的英语语言表述能力对其语感形成具有重要作用。

多媒体辅助教学。在课堂教学中，教师可巧妙利用多媒体技术优势，展示含有目标语音的动画片段。例如，在讲解元音发音技巧时，播放含有大量该元音单词的动画，直观引导学生关注语音，模仿正确发音。

开展语音竞赛。为提升学生的语音学习兴趣和参与度，可定期组织语音竞赛活动，如开展 “音标大比拼” 比赛。比赛时，教师快速展示音标卡片，学生抢答读音，对表现优秀的个人或小组给予奖励，激励学生在竞争中不断进步，享受语音学习的乐趣。

加强家校合作。组织家长和学生一起开展语音游戏。例如，猜单词发音游戏，家长读出单词的部分发音，学生猜测完整单词，无形中帮助孩子加强了语音感知能力和记忆能力。

善用优质资源。学校可利用优质教育资源，为学生提供个性化的学习路径和丰富的语音练习材料。如使用专门的英语语音教学视频，系统讲解音标、发音规则等知识，帮助学生持续巩固和提升语音技能。

在小学阶段的英语学习中，语感的培养十分重要。教师和家长应有效调动学生的英语学习兴趣，注重训练学生的语感，提升其英语水平。语感的培养是一个漫长的过程，需要教师和家长坚持不懈，激发学生的主观能动性，在英语教学的各个环节渗透语感培养，帮助学生在语言交际中提升语感，提高英语语用能力。

《中国教师报》2025年03月12日第15版

作者：许喜欢

小学英语教学别踩坑！这样教孩子越学越上瘾

#小学英语到底怎么教#

教小学英语，除了用游戏和儿歌激发兴趣，还有不少关键角度容易被忽略。今天就换个思路，从语言学习本质、家校合作等方向，分享一些实用又新颖的教学方法，让孩子的英语学习更高效！

一、遵循语言学习规律，从 “输入” 到 “输出” 循序渐进​

很多人急着让孩子开口说英语，却忽略了语言学习需要大量输入。就像孩子学说话，也是先听家人讲了几个月甚至一年，才慢慢蹦出词汇。小学英语教学，前期要多给孩子创造 “听” 和 “读” 的环境。每天早上播放 10 分钟英文广播故事，比如《BBC 英语童话》，内容有趣，发音纯正；每周安排 2 - 3 次英语绘本共读，不仅读文字，还可以引导孩子观察图片，用英语描述看到的内容。​

等孩子积累了一定的词汇和表达后，再鼓励他们 “输出”。可以从简单的问答开始，比如 “ What’s your favorite color?” “Do you like apples?” 。就像我认识的一位老师，她带的班级先进行了半年的大量听力和阅读输入，之后孩子们在口语表达时，明显更加流畅自信，说出来的句子也更丰富。​

二、挖掘教材背后的文化，让英语学习更有深度​

小学英语教材里的内容，不只是单词和句子，还藏着丰富的文化知识。教 “Christmas” 这个单词时，不要只停留在词义，还可以给孩子讲讲圣诞树、圣诞老人的由来，播放一段西方家庭过圣诞节的视频，让孩子感受节日氛围；学习动物单词时，拓展讲讲不同国家和动物相关的文化，比如在英国，人们对宠物的喜爱和独特的相处方式。​

通过文化渗透，孩子会发现英语背后是一个丰富多彩的世界，学习兴趣会更持久。有家长尝试在家和孩子一起制作 “文化手抄报”，把学到的英语文化知识画出来、写下来，孩子不仅英语知识记得牢，还对世界文化产生了浓厚的兴趣。​

三、家校协同发力，构建学习闭环​

小学英语教学，光靠老师在课堂上教远远不够，家长的配合至关重要。老师可以定期给家长分享在家辅导的小技巧，比如如何和孩子玩简单的英语亲子游戏，怎么利用生活场景教英语。家长则要及时反馈孩子在家的学习情况，和老师一起调整教学策略。​

建立班级英语学习群也是个好办法。老师可以在群里分享英语学习资源，布置一些亲子互动的小任务；家长和孩子可以在群里分享学习成果，比如一段孩子朗读英语的音频、一张英语手工作品的照片。这样形成家校互动的良好氛围，孩子会更有学习动力。​

四、关注个体差异，进行分层教学​

每个孩子的学习能力和接受程度都不一样，“一刀切” 的教学方式很难满足所有孩子的需求。老师可以根据孩子的英语基础，把班级学生分成几个小组。对于基础较弱的小组，重点巩固基础单词和简单句型，用更有趣、更直观的方式教学，比如通过实物演示来学习单词；对于基础较好的小组，可以拓展一些更丰富的表达，引导他们进行简单的英语小创作，比如写一段英语小故事。​

家长在家辅导时，也可以根据孩子的情况调整方法。如果孩子对语法理解困难，就先跳过，多进行听说练习；如果孩子口语表达较弱，就多创造对话机会，不要急于求成。​

五、巧用评价机制，持续激发学习动力​

除了口头表扬，多样化的评价方式能让孩子更有学习积极性。老师可以制作 “英语学习护照”，孩子每完成一个学习任务，比如学会一首英文歌、读完一本英语绘本，就在护照上盖个小印章，集满一定数量的印章可以兑换小奖品，像英语贴纸、有趣的英语小书签。​

家长在家也可以设立 “英语学习小明星” 评选，每周根据孩子的学习表现进行评选，被评为 “小明星” 的孩子可以获得一次挑选周末活动的权利，比如决定全家一起看一部英文电影。通过这些有趣的评价机制，让孩子在学习中收获成就感，保持学习热情。​

小学英语教学就像一场充满惊喜的探索之旅，从不同角度出发，会发现更多有效的方法。尝试这些新思路，或许能让孩子的英语学习更上一层楼！如果你在教学过程中有新的发现和经验，欢迎一起交流分享，咱们共同帮助孩子们学好英语！