3招搞定《论教师读书笔记》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-09-04 18:29

写作核心提示：

这是一篇关于论教师读书笔记作文应该注意哪些事项的文章：
"论教师读书笔记作文：精炼、反思与升华的艺术"
读书是教师专业成长和人文素养提升的重要途径。将阅读所得付诸笔端，形成读书笔记作文，不仅是知识梳理的深化，更是思维碰撞、智慧沉淀的关键环节。一篇优秀的教师读书笔记作文，绝非简单的内容复述，而应体现教师的思考深度、教育视角和实践智慧。要写好此类作文，以下几个关键事项不容忽视：
"一、 精准提炼，抓住核心要义"
读书笔记的首要任务是“记”。但这并非囫囵吞枣式的记录，而是要精准提炼书本的核心观点、关键理论或精彩片段。应注意：
1. "明确目的：" 在阅读前或阅读中，明确自己想从这本书中获取什么信息？是解决某个教学难题的理论，还是某种教育理念的启发？这将帮助筛选关键内容。 2. "区分主次：" 学会辨别书中哪些是核心论点，哪些是辅助论证，哪些是个人感悟。抓住主干，避免被细枝末节淹没。 3. "善用标记：" 阅读时，利用书签、划线、批注等方式，快速标记关键句、重要概念和触动自己的地方，为后续笔记和写作打下基础。
"二、 深度反思，融入教育实践"

我的读书笔记｜小学教师石西珍：读《师范生应有之观念》有感

记者 巩悦悦 策划整理

编者按：雨果曾言：书籍是造就灵魂的工具。为鼓励教师多读书、读好书，即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点《青年说》栏目推出“我的读书笔记”新闻策划，记录下大中小学及幼儿园校长老师的读书感悟，让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。

以下是菏泽曹县魏湾镇陈胡同小学教师石西珍读书笔记：

《师范生应有之观念》不仅是对我们教师职业的指引，也是一次心灵的洗礼，精神的升华。我在诵读的整个过程，心里被震撼着，感动着，同时也引发了思考。

思考之一：正确看待学生不同的个性。

陶先生在文章中提到：教育乃取恶性中之善分子，去善性中之恶分子。如开矿然，泥内含金，金内亦杂有泥。开矿者取泥内之金，去金内之泥，然后成为贵品。

初登讲台之时，我总是带着有色眼镜看待同学，不知不觉中，心是偏离的。只有正确看待同学的不同个性，才能从心里认同他们，理解他们。由于天生性格的不同，家庭环境的差异，每位同学都自己的个性。如何发挥他们的优点，补充他们的短板，这是新学期开学我需要思考的问题。

思考之二：感恩校长的理解和支持。

从教四年来，我能明显感受到自己的变化，从起初恐惧课堂，担心学生，害怕面对家长……到现在，慢慢爱上课堂，和学生聊天、谈心，召开一次次家长会，举行亲子活动。这一路的成长离不开校长的支持。

记得，第一次讲公开课时，手足无措的我如同在黑夜中行走，看不到前进的路，看不见希望之光。是校长帮助指明方向，理清教学思路；第一次写作，当我拿着尚未成熟的文字找到校长时，内心的忐忑至今记忆犹新。校长直截了当地指出我的不足以及需要努力的方向。听着那些话语，身上如同被扎了一针又一针，但我知道，只有这一针针扎下去，才能治病（像极了中医的针灸）。正是这些批评让我看清了自己，明确了前进的道路；每次班级活动，校长会毫不犹豫地支持。

有了强有力的后盾，我才能有更多的底气去考虑怎么开展不同类型的活动，来丰富我们的生活。在一次次的实践中，我得以成长；很多次特殊家访，也有校长的陪伴。正如陶公所说：“正当领袖，能引导国民行正当之事业。”

思考之三：能做一分是一分。

近年来，我对家庭教育关注的越来越多，不断地自费外出学习，同时鼓励家长学习相关知识。只要有机会，我也会带领家长外出取经淘宝。

我之所以有那么大的动力，是因为需要，我自身需要成长，农村的家长更需要成长。在农村，“家庭教育”还是比较陌生的名词，他们总是把所有的责任全权交给学校，交到老师手中。孩子出现问题，第一时间是求助老师，从未考虑自己的问题。面对学生的问题、家长的无知，很多时候我是无能为力的。可是，发动农村家长学习也不是一件容易的事，有时需要苦口婆心地劝说，甚至登门拜访。好不容易争取的免费名额没有几个人能明白它的价值。他们认为赚钱总是比学习重要，比学习更现实。

虽然在农村开展家庭教育步履维艰，但是能做一分是一分，能影响一个是一个。我坚信陶先生的话：“鄙人谓教育能造文化，则能造人；能造人，则能造国。”

思考之四：充分发挥每个人的价值。

陶公在文中说：“人是人，我是我。天既生我，则必与我以一种为人所无能为之能力。”这让我想到，在过去的班级管理中，总是有些混乱，班干部分工不明确，多数学生只是出于被管理的位置，在班级中没有存在感。有些同学会不停地惹出各种各样的争端，整个班级也不得安宁。

怎么让每个人发挥自己的价值，让他们真正成为班级的一份子。我想我应该再去读一读苏霍姆林斯基的作品。我对这句话另外一种理解是：我们每个人都肩负着不同的使命，因为每个人存在的价值是不同的。既然选择这个职业就要承担相应的责任，这样才能实现自我价值。

我思故我在，在思考中不断提升自己，在实践中不停地成长自己。

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我的读书笔记｜中学教师公维芬：经典，永远是常读常新的

记者 巩悦悦 策划整理

编者按：雨果曾言：书籍是造就灵魂的工具。为鼓励教师多读书、读好书，即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点《青年说》栏目推出“我的读书笔记”新闻策划，记录下大中小学及幼儿园校长老师的读书感悟，让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。

以下是沂南县第三中学教师公维芬的读书笔记：

网课，又遇《背影》。掐指一算，与它相遇，已将近四十年。

初中时读它，是应老师的要求，熟读成诵，知道了那是分别时父亲给孩子买了一次橘子，表达了父子之爱。买了一次橘子而已嘛，哪个父亲不会做？仅此而已，那时候没有触动。

初为人师教它。挖家庭惨淡的背景，挖经典的细节：外貌描写、动作描写，朴素的语言浓浓的关爱……把自己的感情拉得满满的，企图感染孩子们。可每每，一张张稚气的脸正如当年的我：不就是买了一次橘子吗，至于那么感动？甚至于对着父亲“蹒跚的步履”“两脚往上缩”发出嗤嗤的笑声，还说：“老师，这违反规则，不是很危险的吗？”关注点全不再应该的点上。

当我慢慢地，慢慢地成为资深的老母亲，我再读它，我终于看到了在那看似平平静静的文字下，是汹涌的感情之潮；在那平平常常的送别中，是一个艰难时代里，一个走向了破落与困顿的家庭的悲凉；在浓浓的的父子之爱背后，还隔了一段长长的岁月，有冲突，有矛盾，有相互的不接纳……生活的真相永远比作品更曲折，更复杂，更丰富，更震撼……一个年少时外出谋事，干过很多大事的父亲；一个由南到北，饱读诗书，接受了新思潮新文化的儿子。一个执意纳妾让家庭鸡飞狗跳母死妻伤自己失业的父亲；一个已长大想独立，不愿被安排被掌控的儿子……如此父子，没有冲突没有矛盾，那是不可能。

开篇一句“我和他不相见已二年余了”，那是1922年1923年两次回家被父亲拒之门外而一气之下离开呀，这轻松的背后能没有深深的伤痛吗。何止这两年呢，由买橘子到写文章，整整过了八年了。1917年到1925年。买橘子的当时，朱20岁，正目睹父亲一手导致家庭败落，所以当时的儿子虽有感动与离别之泪，但内心应还有化不开的坚冰的。其后，他努力读书，努力找工作，可父亲拿走他的工资，掌控他的生活。一个接受了五四新文化的青年，他决计不再“愚孝”到底，他领着妻子生母离原生家庭而去。彼时，他应该走得决绝。原来，写文章之前，父子二人之间有厚厚的壁，高高的山啊。

可是，父亲来信了。“大约大去之期不远矣……”就这一句话，他就击中了朱自清的软肋，击碎了包裹自己的厚厚外壳，击垮了他强装的高傲。此时，朱28岁，五个孩子的父亲，他不再年少。他被五个娃折磨得鸡飞狗跳，不能静心读书，不能安心写作，时常暴躁发怒，也蛮横地对自己的孩子。他会猛然惊醒，他潜意识里父亲的很多东西早就化在了他的血液里，他成了父亲类的人！不！他不如父亲！养儿才知父母恩啊。于是他想到了父亲对他的种种的好，一路成长的点点滴滴，最后凝聚在一个“蹒跚”的背影上！于是他拿起了笔，落笔成经典。

其实，本文写作是1925年，父亲走时是1945年，父亲“将去”的哀叹是想念儿子，要和解，来示弱，是我爱你的含蓄表达。儿子收到了。儿子的文章是告诉父亲，您是个慈爱的伟大的父亲，我放下过往，我满怀歉意与敬意。这是在父亲爱的召唤下爱的回馈。1928年，父亲泪光中读《背影》，至此，父子情感回归。

没有什么坚冰是爱的温暖不能融化的。

没有什么障碍是爱的力量不能摧毁的。

生命来来往往，来日并不方长。有些等待一蹉跎就是一生。正如现在的我，已没有父亲，写到此，泪如雨下。想起最后的几年里，因为怕他骑车的危险，对他吼，有次对他歇斯底里，想管住他的冒险念头。终于，那次他说了那句特别特别难听的话。我一下震惊了，完全被击中。娘也震惊了，在旁边流着泪笑。我的父亲，说完后完全像个犯了错的小孩，也呆在那里。我知道，那时的父亲其实有些痴呆了。那次回来路上，哭了一路，很受伤。我是他最疼爱的小女，他怎么能说那样的话。此后，他在我面前总有些小心翼翼。

我很庆幸自己，快速放下了。因为我已是过了不惑之年的我。还因为那些包裹在皮袄里的温暖，那些飘荡在田间地头的故事，那些小推车上爽朗的笑声，那些暮色中赶着耕牛回家的一路欢歌……我不敢说“原谅”“宽宥”之类的话，那是站在道德至高点上的居高临下，只能说，我完全地“接纳”，那是我最亲的人，这是“救赎”，也是“疗愈”。

为什么你能穿过生活的艰难，度过漫漫的长夜，享受孤独的时光而不觉荒凉与寂寞？因为你的成长里，父母之爱汇成江河，他们给你的滋养就是面对一切的勇气。感谢这世界，我们来过，爱过……

生命是一条奔腾不息的大河，我们渺小如浪花一朵。每个人生命的尽头都是死亡，都是告别，惟其如此，我们更要好好珍惜这个过程，珍惜眼前人，过好每一天。正如花的生命，无论开在山谷，还是开在花园，她们都要努力地绽放，因为她们是花呀，不会因为欣赏的目光没有抵达就辜负自己的美丽。

于是，学《背影》给学生提了三层次的阅读要求：

见作品之美，见情感之美，见成长之美。这成长，有作者的，也有读者的。

只是孩子们，你们能感悟到多少呢？仍然交给岁月吧。

经典，就是这样常读常新啊……

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