格策美文教你学写《教育实践活动以什么为总要求》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-09-07 10:11

写作核心提示：

以下是一篇关于教育实践活动总要求以及写作注意事项的作文：
"教育实践活动：总要求与写作注意事项"
教育实践活动是理论与实践相结合的重要环节，它不仅能够帮助学生将所学知识应用于实际，更能够培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。为了确保教育实践活动取得预期效果，明确其总要求至关重要。同时，在撰写活动总结或相关文章时，也需要注意一些事项，以便更好地展现活动的成果和意义。
"一、教育实践活动的总要求"
教育实践活动的总要求可以概括为以下几点：
1. "目的明确，主题突出：" 每次教育实践活动都应有明确的目的和主题，例如，是为了了解社会、锻炼能力、服务社区还是进行科研探索。主题应围绕教育目标，具有针对性和意义性。
2. "内容丰富，形式多样：" 活动内容应丰富多彩，形式应灵活多样，可以包括参观学习、社会调查、志愿服务、科技发明、文化体验等多种形式，以满足不同学生的兴趣和需求。
3. "注重实践，强调体验：" 教育实践活动强调“做中学”，学生应积极参与实践过程，亲身体验，在实践中发现问题、解决问题，从而获得真知灼见。
4. "理论联系实际，学以致用：" 活动应将所学理论知识与实际相结合，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，实现知识的内化和升华。
5. "安全第一，保障有力："

开营！实验中学2025级国防教育实践活动正式启航

9月1日上午

实验中学2025级新生

国防教育实践活动

在田径场正式启动

全体新生精神抖擞

整装待发

以昂扬的姿态

迎接初中生涯的第一课

奏唱国歌

全场肃立

国旗护卫队英姿飒爽

步伐铿锵

新生目光坚定

齐声高唱国歌 场面庄严

拉开帷幕

王建强主任作动员讲话： 在抗战胜利80周年之际，实验中学开展为期5天的国防教育实践活动。这既是体魄的锻炼、精神的洗礼，更是纪律的培养和历史的回响。期待同学们通过训练，养成吃苦耐劳、团结协作的精神，以崭新面貌迎接新学期！

教官讲话

教官强调

开展国防教育实践活动

是锤炼团队精神

磨砺个人意志的关键契机

希望同学们以军人的标准严格要求自己

在挥洒汗水中实现自我蜕变

见证成长

新生代表宣誓

侯博兮同学作为新生代表宣誓

他代表全体新生宣誓

要用汗水浇灌成长

用行动诠释担当

用实际行动证明自己

不负青春，不负期待

校长刘健宣布开营

校长刘健宣布平度市实验中学 2025级国防教育实践活动正式启航。

军事技能展示

在宁静的校园里

阳光洒落

他们以挺拔的身影迎接挑战

在磨砺中学会坚持

在汗水中收获成长

青春与迷彩相遇

少年与晴空并肩

构成这个季节最动人的风景

乘风而起 破茧成蝶

迎接蜕变 共铸荣耀

实践育人重在“体系建设”

习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调，希望广大青年用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中。

社会实践是一堂“大思政课”，是教育引导学生从历史的变化和实践的对比中真正读懂中国、认识世界，坚定“听党话、跟党走”信念的关键一课。近年来，中国人民大学系统总结经验，紧紧围绕“复兴栋梁、强国先锋”的人才培养目标，统筹建立先锋社会实践体系，以思政引领、学术实训、实岗锻炼、创业济民、全球治理五大内容板块，部院系、全学段、产学研、家校社四个贯通机制，切实推动学校“小课堂”和社会“大课堂”深度融合。每年，近3万名人大学子利用课余时间走向全国，走出“追寻领袖初心路”“大国边疆育人路”“治国理政先锋路”等十余个特色社会实践活动品牌，把先锋活力带到广袤疆域，在田间地头汲取奋进力量。以完善的社会实践体系支撑人才培养，是新时代新征程上高校实践育人的发展方向与战略任务。

强化党委领导，把准实践育人政治方向。实践育人是立德树人的关键环节，始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开，思政性是实践育人的第一属性。中国人民大学坚持党委对全校社会实践工作的全面领导，成立党委学生党建和思想政治工作委员会，建立学生社会实践专题会议机制，统筹学生社会实践的主题立意、顶层设计、标准设置、认证把关等重要环节，确保学生社会实践聚焦政治性、突出人民性、增强战略性。

突出系统思维，建立实践育人科学体系。新形势下，高校学生社会实践的时空场域日益丰富多元，单一实践项目已难以满足学生成长需要，这就要求进一步强化系统观念，推动实践育人从“项目运营”上升为“体系建设”，推动实践项目供给和实践资源配置既分层分类，又形成合力。通过明确不同类别实践项目的主旨立意、开展形式、参与主体，强化内在逻辑关联，形成螺旋上升、循序渐进、分层分类、层次鲜明的育人矩阵，为不同学段、不同专业、不同特点的学生提供清晰精准的“实践地图”。

对接国家战略，拓展实践育人空间阵地。高校实践育人要突破“重形式轻实效”瓶颈，关键在于突出问题导向，引导学生通过感受伟大成就、融入国家战略、解决实际问题，真正走进社会“大课堂”。要进一步完善“地方出题、学校答题”机制，发挥高校学生，特别是高学段学生的专业特性，对实践中涌现的真实问题进行调研分析、学理阐释，提出解决方案，在强化思政引领的同时重视成果积累，形成社会实践案例库、数据库、信息库，引导学生积极为国家重大战略和地方经济社会发展建言献策，将论文写在大地上、实验做到田野间、所学用在一线中，推动社会实践的“深度”与大学生应有的知识和情怀“厚度”相匹配。

务求培养实效，深化实践育人成果运用。高校实践育人的最终价值终究要落到育人实效上，关键要锚定“学生成长看得见”“长效影响看得见”。要持续释放社会实践对思政工作的赋能作用，将社会实践纳入学生综合素质评价体系，促进学生政治信仰塑造、政治能力养成。紧扣不同学段学生成长的共同原则和阶段需要，建立不同实践项目间学生参与和能力养成的梯度层次，夯实专业学习与社会调查彼此印证、互相促进的本领根基。推动社会实践从寒暑假期向教学周期延伸，以学生党团班等基层组织作为常态化开展实践活动的组织主体，实现组织建设与实践育人成效“双提升”。

（作者系中国人民大学党委副书记、副校长）

《中国教育报》2025年09月02日 第03版

作者：王易