写作《读书笔记中的》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-09-08 04:13

写作核心提示：

写一篇关于读书笔记的作文，旨在分享你的阅读感悟、分析书中内容或探讨其意义，需要特别注意以下几个方面，才能使其言之有物、结构清晰、富有深度：
"一、 明确写作目的与核心观点 (Clarity of Purpose and Core Argument)"
1. "为何而写？" 在动笔前，首先要明确你写这篇作文的目的。是为了： "梳理和总结"：概括笔记中记录的要点、情节梗概或核心论点？ "深入分析"：对笔记中的某个特定人物、情节、主题、象征、写作手法等进行深入探讨？ "表达个人感悟"：分享这本书带给你的独特思考、情感触动或人生启示？ "提出批判性思考"：对笔记中记录的内容、观点或作者的局限性进行分析和评价？ 2. "确立中心论点"：你的作文需要有一个清晰、明确的中心思想（Thesis Statement）。这个观点应该基于你的读书笔记，并是你想要在作文中重点阐述和论证的。它将引导你选择哪些笔记内容进行展开，并使文章结构紧凑。
"二、 紧密结合读书笔记内容 (Close Connection with Reading Notes)"
1. "内容来源"：作文的素材、论据、例子、分析对象，都应直接来源于你的读书笔记。避免泛泛而谈或引入与笔记内容

【我的读书笔记⑩】城西中幼教师篇：阅读，看见成长的力量

【来源：永康教育发布】

教师读书笔记

案头书页轻翻，蝉鸣漫过窗棂。当暑期的风拂过案头，校长与老师们正以笔墨为舟，在文字的星河里徜徉。那些在字间驻足的沉思，在句旁批注的感悟，是与先哲的隔空对谈，是与名家的灵魂共振，亦是教育者对心灵的温柔叩问。此刻，我们轻轻翻开这些带着墨香的笔记，听思想在纸页间生长，看教育的微光，如何在文字的浸润里，渐次明亮。

No.1

自主游戏，揭示童年发展的密钥

《自主游戏 成就幼儿快乐而有意义的童年》学习体会

章 敏

城西中幼园长

董旭花老师的《自主游戏 成就幼儿快乐而有意义的童年》，以温暖的教育智慧为我们照亮“游戏”与“成长”的思考方向。作为园长，这本书更像一面明镜，促使我们重新审视园所的空间规划与师幼互动，让“环境是幼儿园重要课程资源”这一理念有了具体的实践坐标。

从本质上看，环境创设是教育哲学的具象化呈现。书中“利用环境促进幼儿自主发展” 的观点极具启发：当我们谈论 “自主游戏”，实际是在探讨儿童权利；当我们调整环境设置，实际是在重构师幼关系；当我们支持幼儿创造性使用环境，实际是在捍卫童年的意义与尊严。这一逻辑指引我们将环境从教学工具升华为成长伙伴。

优质环境的核心在于从“为幼儿的”转变为“幼儿的”。它不是成人给予的 “礼物”，而是成人退后一步发现的“奇迹”。因此，我们的使命并非设计完美环境，而是保持环境的 “不完美”，为自主探索留白。这种坚守既是对儿童权利的尊重，更是对童年最深的敬意，让自主游戏真正落地生根。

杨 玮

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朱丽燕

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No.2

最大放手，看见儿童生长的力量

《放手游戏，发现儿童》学习体会

徐思悦

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叶 楠

这本书带给我的另一种深刻感悟：游戏本就是观察儿童的绝佳窗口，以往我的观察不够细致深入，如今才明白要带着尊重与好奇，解读孩子游戏中的行为、语言和情绪。在建构游戏里，孩子反复推倒重来并非“调皮捣蛋”，而是尝试结构稳固；角色扮演中模仿大人言行，实则在学习社会交往与情感表达。每一次专注观察，都让我更懂孩子内心世界，更清楚如何回应需求、给予支持。

作为幼儿教师，放手与发现的过程也是自我成长的过程。我们要放下“掌控欲”，相信孩子有能力在游戏中学习成长；要修炼“观察力”，成为游戏中的“默契伙伴” 而非 “主导者”。这不是弱化职责，而是更高层次的专业要求——用理解与支持为游戏保驾护航，让游戏真正成为点亮童年、滋养成长的源泉。

应心悦

教育者的“放手”并非放任，而是给予孩子深度学习的土壤。我们要忍住“指导” 冲动，当好“游戏记录者”，在游戏后与孩子聊聊“怎么想到这么做”“遇到困难咋解决的”，用倾听延续学习热情。当成人真正放手，游戏里便藏着孩子惊人的深度学习。

搭建游戏区，孩子造“跨海大桥”时，从设计桥面弧度到尝试材料稳固桥墩，反复推倒重来是对空间结构、物理平衡的主动探究；户外“泥浆乐园”中，混合泥土与水的比例、塑造作品，涉及材料认知与艺术创作。这些场景让我震撼：放手后，游戏不再是简单娱乐，而是孩子调动经验、主动发现和解决问题的学习过程。他们在试错中总结规律，协作中学会沟通，想象中拓展创造。唯有真正放手，才能看见游戏中深度学习的蓬勃力量，读懂成长密码，让游戏成为点亮童年、滋养未来的教育源泉。

阅读悦享，同心同行

阅读，如同一束光

教师们是这束光的传递者

照亮了永康教育的振兴之路

下期好书

不见不散

来源|城西新区中心幼儿园

一审|丁 林

二审|应林海

三审|杨杰明

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我的读书笔记｜刘明香：阅读，教师生涯中的光与热

记者 巩悦悦 策划整理

编者按：雨果曾言：书籍是造就灵魂的工具。为鼓励教师多读书、读好书，即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点《青年说》栏目推出“我的读书笔记”新闻策划，记录下大中小学及幼儿园校长老师的读书感悟，让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。

以下是临清市艾寨丕介学校教师刘明香的读书笔记：

唯有热爱才抵岁月漫长，我想用到教师这个职业上也很适合，教师职业的特殊性总会给人一种日子毫无波澜之感，其实并非如此，因为每个怀揣着教师梦的人，始终都在自己平凡的岗位上竭尽全力地做好自己本职的同时潜心研究，他们将教育当成自己的终身大事，没有抱怨，没有疲倦，有的依然是满腔的教育热情和对教育的执着追求。就像闫学老师所讲得这么多年她之所以没有出现“教师高原现象”并且能成长，最主要的是归于“阅读”。

31年教学生涯，没有虚度时光，没有蹉跎岁月，31年教师生涯，给人无限力量，让人充满希望。反复阅读了闫学老师《给教师的阅读建议》有关章节，聆听了闫学老师的讲座，尽管只有19分钟，但字字珠玑，震撼着我的心灵，这是怎样的坚持，才能铸就今日的辉煌？从学校教师到学校校长，再到到特级教师等等，这些头衔和荣誉的背后是对教育孜孜不倦地探索和追求。让学校成为书籍的王国，这是多么坚定的教育信仰，教育只有作用于学生，只有真正实现学生的全面发展，它才算得上是有意义的教育。闫学老师的所作所为无愧于有意义的教育。

最让我印象深刻的，是闫学老师关于自己成长的总结。第一，完善知识结构的阅读史；第二，笔耕不辍的写作史；第三，课堂实践的磨炼史；第四，持续反思的研究史。

尽管只是寥寥数语，但却为我们的专业成长指明了清晰的道路和方向，成长没有捷径可言，任何成功的背后一定是异于常人的坚持和付出。教师的成长需要阅读，需要写作，需要实践，需要反思，缺少了任何一个环节，都不足以实现真正的成长，我将以这四个方面为努力方向，不断学习，实现自我突破。

阅读是我们教师生涯里的光和热，阅读能让我们在正确的道路上越走越坚定，阅读能让我们即便暂时身处黑暗也能寻找出光明。阅读的意义不只是教师专业的成长，更重要的是实现每个个体生命的美丽绽放，教师在阅读中不仅能遇见更好的自己，更能帮助学生遇见更好的自己，这便是阅读最大的意义。

通过阅读这本书更坚定了我的阅读信仰，我将以闫学老师和为教育奉献的教师们为榜样，将满腔的教育激情化作前进的动力，将对教育的热爱化作真正的行动，去阅读，去实践，去反思。阅读是前进道路上的指明灯，更是教师生涯中的光和热，“要不要选择阅读”是开始，“选择怎样的阅读”是过程，“阅读的究竟怎样”是结果。倘想实现赢得精神上最大的财富，那一定需要毫不犹豫地开始阅读，持之以恒地坚持阅读，相信假以时日终能实现阅读最理想的状态。

把阅读当成生命中不可或缺的一部分吧，就像水之于鱼儿，就像太阳之于万物。

曾国藩讲“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。”我也将以此自勉，让自己在阅读中成为一个有温度、有情怀的教育者，成为一个让自己绽放并能让学生绽放的阅读者。

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