精心挑选《《教育的目的》读后感》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-09-08 08:56

写作核心提示：

写一篇关于《教育的目的》（通常指亚里士多德的《尼各马可伦理学》中关于教育的论述，或者更广义地指对教育终极目标探讨的著作）的读后感作文，需要注意以下几个关键事项：
1. "明确核心观点，精准定位“目的”：" "首要任务：" 阅读过程中，要抓住作者（无论是亚里士多德本人，还是你所读的特定版本的《教育的目的》）所强调的教育的"根本目的"是什么。是培养德性？是追求知识？是促进灵魂的完善？还是为社会服务？或是其他？务必清晰、准确地概括出来。 "避免泛泛而谈：" 不要笼统地说“教育是为了好生活”，而是要具体说明作者认为“好生活”或“教育的目的”具体指什么。
2. "深入理解论证逻辑与关键概念：" "梳理结构：" 分析作者是如何一步步阐述其教育目的的？他的论证逻辑是怎样的？有哪些关键的章节或段落支撑其观点？ "抓住概念：" 理解作者使用的关键概念，例如亚里士多德的“德性”（Virtue）、“理性”、“潜能”（Potentiality）、“实现”（Actuality）、“中道”（Golden Mean）等。准确理解这些概念的含义对于理解其教育思想至关重要。如果作者引用了经典人物

教育的意义

#教育的真正目的是什么# 爱儿有道，给孩子赋能，教是为了不教，做孩子们的后盾，托举孩子成为他们想要成为的人。唯一不能让步的是要有正确的世界观，人生观，价值观。

不要以爱的名义，折断了孩子飞翔的翅膀，尊重孩子的想法，甚至有点天马行空，但是很多科技都是在大胆的想象中被孕育出来的，不要以我们的人生阅历一味的否定孩子。就像哪吒里在电影《哪吒2》的结尾，敖光对敖丙说的话如下：

“以前父王让你肩负了太多的期望，却不曾倾听你的想法。父王对不起你，父王只是想用自己的经验为你谋个幸福。但现在看来父辈的经验毕竟是过往，未必全对。你的路还需你去闯，今后忠于自己内心的选择吧！”

我是很羡慕饺子导演的，虽然他确实才华横溢，但是我最羡慕的是他的妈妈能无条件的支持他，守护他的梦想。向他的妈妈致敬。

论叛逆他们还叛逆过我们八零后，我们小时候下河抓鱼摸虾，村里的狗都怕我们，在我眼里，他们可可爱爱，没有什么让我不能接受的。教育从来不是单纯激娃，要是还是觉得不甘心，那就卷自己，相信要是你万丈光芒，孩子自然能感受到。好的教育是相互学习，相互成就，我很感谢他们选了我当妈妈，给了我一个陪伴他们成长的机会，愿他们能身心健康，成为自己所希望成为的样子。

有空去参加过孩子的家长会，很高兴学校越来越重视孩子的身心健康！

教育的意义是什么

“又到开学包书皮”的话题最近在网络上掀起热议——一位父亲拍视频发问：为什么教材印好后不直接带好书皮，偏偏要把这份家务交给家长？“这得浪费多少家长的时间和社会劳动力，甚至影响GDP？”他愤懑地质问道。

事情的起因并不复杂：开学时老师在家长群里提醒，要给新书包上书皮。孩子们不太会包，家长白天上班，到了下班后还要跑去买书皮、回家一册册包好。有人一路忙到深夜，感到又累又闷——本以为长大后能省去这些琐事，没想到又回到了“手工时代”。

视频发布后，留言区的声音分成了几类：有人表示深有同感，一位家长说自己包了28本书，累得比辅导功课还累，希望印刷厂能把书皮直接配置好；也有网友认为包书皮是一种教育方式，能让孩子学会爱护书本和锻炼动手能力；还有人回忆起小时候一家人一起包书皮的场景，觉得这一传统本应传承下去，而不是变成家长的额外负担。

回望过去，确实有意义：旧挂历、废纸被循环利用包书皮，孩子自己动手既环保又能培养耐心与技能。但现实中，这件事已被利益和形式化的安排改变。有班级用班费统一购置粘贴型书皮，表面上是为方便，实际上却让家长“买单”并承担包书的后续劳动，不少家长感到被动与无奈。

从教育角度看，包不包书皮本应服务于培养学生的责任感与动手能力，而非制造成人的额外负担。对此，可以有几个更可行、更积极的方向：

学校与家长沟通，明确包书皮的教育目的与自愿原则；鼓励学生亲自动手，家长更多做引导而非代劳。

教材印制和发行环节可研究优化方案：提供可选的成品书皮或统一售卖，满足不同家庭的实际需求，但不应强制。

班级采购应尊重选择权，避免把“方便”变成新的变相强制。

把包书皮变成一次亲子或班级活动，既完成任务，又能增强孩子的动手能力与集体意识，减少家长孤军奋战的疲惫感。

教育不该被形式绑架。用好每一次小小的环节，既能保护书本，也能锻造孩子的能力；而解决方式，不应把成本和劳力单方面转嫁给家长。面对这一常见却被忽视的问题，期待学校、出版社和家长能多些对话与创新，共同把“包书皮”这件事，变得更有意义、更有人情味，也更高效。

你怎么看：是让出版社出成品更省心，还是保留孩子亲手包书皮的教育价值？欢迎在评论区说说你的经历和建议。