拖班读书笔记如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-09-10 06:29

写作核心提示：

写一篇关于“拖班读书笔记”的作文，意味着你的读书笔记本身可能是在某个拖延之后才完成的，或者这篇作文是在回顾和总结你那些“拖到最后一刻”完成的读书笔记时写的。无论哪种情况，这篇作文都需要体现出“拖班”的背景，并从中提炼出一些思考或经验教训。
以下是一些撰写这类作文时应该注意的事项：
1. "明确核心主题与视角：" "是反思拖延本身？" 重点是分析自己为什么拖到最后才做笔记，拖延过程中遇到了什么困难，以及这种拖延行为对自己阅读、学习效率和质量造成了哪些影响。 "是强调读书笔记的价值？" 即使是拖出来的笔记，也要着重阐述这个笔记本身记录了什么有价值的内容，如何帮助你理解了书籍，以及完成这个笔记的过程（哪怕拖沓）给你带来了哪些收获。 "是结合两者？" 大多数情况下，两者是相辅相成的。你可以以拖延的经历为引子，重点分析如何从“拖班”的笔记中依然获得了成长或知识，并反思如何改进未来的学习习惯。
2. "坦诚面对“拖班”状态：" "不回避，不找借口：" 直接承认自己“拖班”的事实。可以简要说明原因（如时间管理不当、拖延症、其他事务繁忙等），但重点应放在如何面对和处理

我为什么不把孩子交给午托班

刚结婚的时候我有在小区夜跑的习惯。一般是晚上八点半。这时小区里散步的人最多，从小区大门进来的穿着校服，背着大书包的学生也最多。

那时我不太明白：孩子要上晚自习吗？那回来也太早了？刚下课吗？也太晚了。

后来有了娃，我就明白了。这些孩子上晚托班，吃完晚饭，写完作业才回家。

后来自己有了娃，才渐渐发现，这些孩子一类是家人没空带的。第二类是家里根本就是嫌弃他们不好管的。当然，也有认为午托晚托班有一个做作业的氛围，同伴之间可以相互影响，干脆完成作业才回家的。 乐得清静。

我家大娃也去过午托班，原因是当时我怀了二娃，身体反应比较大。孩子就去了将近一年的午托班。在这个过程中，我发现大娃有一些变化，还是一些苗头不太好的变化。比如说卫生习惯，做事的效率，还有对学业的专注度等等。有的行为似乎无伤大雅，但是又总觉得那样终究不太好。但是当时条件所限，我也就没太放在心上。

直到有一天，我带着二娃去给大娃加送一个被子，我才有了新的决定。

午托班在居民楼里。中午的时间电梯人来人往，由于楼层很高，等电梯用了不少时间。电梯里进进出出的人并没有表现出邻里之间的热情，有的，甚至表现得比较粗鲁和霸道。

我敲午托班的门，给我开门的不是预先打过电话的老师，而是一个小男孩。他见我在门口，就飞奔到屋里大喊：有人来了有人来了！接着屋里乱作一团。别的孩子也跟着一起起哄：有人来了，有人来了！

这时，房间里冲出一个满面怒容的大人，向小孩们吼了几句，意思是让他们安静。我说明来意，大娃也从房间里出来了。我看了一眼房间，三张双层床，中间的空地上还摆着一张床垫，一个房间里，一共睡了八个小朋友。

房间外面类似一个小教室，有桌子和椅子。好些孩子没到房间午睡。看书的看书，聊天的聊天，打扑克打扑克。只有高年级的几个女孩，在同一张桌子上写作业。我想起大娃有时候回家说：那天中午没睡着，老师就让他到房间外面去活动。估计就是这些情况吧。

在回去的路上，我认真思考了一下，决定下个学期不让大娃去托班了。老公听了认为我是自讨苦吃，单我非常坚持。因为我觉得只要安排好我和二娃早上的时间，照顾大娃午饭和午休甚至还有一点阅读时间是没有问题的。

在接下来的学期，按新计划进行。虽然跟孩子在一起，除了母慈子孝之外，还有一些鸡飞狗跳，但总的来说午间的生活还是很有规律的。

说到不让大娃去午托班，有以下几点理由：

一是五托班的环境很难控制。因为大多数的都是私人经营，以追求生源和收益最大化为目的。难免出现人多拥挤的情况。

二是午餐营养搭配上家里能更用心一些。

第三，考虑到同伴之间的影响。因为午托班的老师人手都是压缩到最低限度，因此同伴之间的互相管理和互相影响的问题是非常突出的。

仅仅是以上几点，我就觉得家里如果能有条件还是创造条件，让孩子回家午餐和午休。

并且我的内心有一个非常坚持的观念：孩子一定要父母自己多带带。如果很多时间都假手于他人，可能会出现各种问题。

或许你会认为我的担心多余了。又或许有的午晚托班真的做得妥帖满分。但是这得靠运气，并不是每个孩子都能碰巧享受到这份福利的。

我有一个朋友之前就是为了给自己的孩子安排好午间时段而开了一个家庭式的午托班。这位妈妈是位巧妇，并且人心特别善。对孩子的教育观念也非常的有规矩而朴素。孩子上一年级的时候，班里听说听说她要开午托班，光自己班里就自动报名了近十个孩子。这位妈妈每天在微信里发出来的午餐都是精心烹制和搭配的每一个时间段都对每个孩子进行实时的播报，让家长非常放心。她还有一个特别聪明的点子，那就是充分利用图书馆资源。每隔一段时间就更换一批阅读角的新书，让孩子们真正做到动中有静，甚至因此爱上阅读。因为同伴们都在读啊。

可是我调查过，在我们居住的区域能够得上这样水平的午托班真的凤毛麟角。或者说根本没有。

总而言之，不让孩子去午托班是出于一个母亲的直觉和思考，也是出于一份爱和责任。让孩子回家主要目的不是为了管束，说句心里话，更多的是希望给他更大的空间和温暖的陪伴。同时，因为在生完二娃后，我决定辞职回归家庭，这也是一个先决条件。不然在这样一个繁忙的城市里，能回家吃午饭，真是一件非常奢侈的事情。

“你们守护上海，我们陪伴你们的孩子”，复旦青年志愿者开出“云托班”

274名志愿者成为326位孩子的专属“云伙伴”。在这个特殊的春日，复旦青年志愿者们以“一对一”或“一对多”的形式，为战疫一线人员的子女提供“云托班”服务，“你们守护上海，我们陪伴你们的孩子。”

【志愿者和孩子之间的“双向陪伴”】

两年前，2020年的那个春天，新冠病毒来势汹汹，武汉经历着前所未有的考验。复旦校团委为湖北战疫一线有需求家庭的孩子提供线上课业辅导，并逐渐扩大到全国范围。34个院系单位，302个团支部，1383名志愿者报名参与志愿活动，累计服务时长超10000小时。

两年后的这个春天，上海打响疫情防控攻坚战。看到“云陪伴”招募志愿者，2019级国际关系与公共事务学院本科生李炳萱不禁回想起两年前的志愿服务，毅然再次报名。

这一次，李炳萱陪伴的小朋友才上小学一年级，还是一对兄妹。对很少接触年龄这么小的孩子的她来说，这是一种新鲜的体验。

4月1日晚，李炳萱和兄妹俩同时坐到电脑前，开始了“云端”的“初见”。屏幕上的小朋友使用了卡通特效，装饰着自己的脸庞，一副可爱的模样。“可以用英文做一下自我介绍吗？”李炳萱与兄妹俩进行英语交流，发挥自己的优势特长，穿插一些法语的兴趣拓展，孩子们兴致勃勃。

两年前，张尹嘉曾在武汉疫情期间参与到武汉大学组织的线上家教志愿服务中。如今已是复旦大学2021级外国语言文学学院硕士生的她，毫不犹豫地报名“云陪伴”志愿服务，“想为他们分一点忧。”

张尹嘉平时就很喜欢和小朋友相处，此次她陪伴的是一个小学二年级的男孩子，为他进行科学普及和读书赏析。“我会在进入主题之前先跟小朋友聊聊天，关心一下他们的生活。”张尹嘉觉得两年前的志愿服务更偏向于学业辅导，但此次她更看重和小朋友的双向交流与陪伴。“服务中有很多意想不到的收获，我自己也身处‘隔离生活’，其实他也在陪伴我，对我的帮助也很大。”

【两人一拍即合，房间里尽是欢声笑语】

“妈妈、妈妈！”因疫情而居家办公的凌女士，每当听到女儿的呼唤，都不得不停下手头的工作，前去察看。孩子父亲潘先生是附属中山医院的职工，坚守在岗位，数日没有回家。孩子随时随地都会呼唤妈妈，让凌女士有点顾不过来。直到收到孩子父亲发来的“云托班”报名链接，凌女士有点惊喜。

4月1日晚，复旦大学匹配的志愿者同学准时与孩子相会云端。志愿者准备很充分，用一两分钟的时间“破冰”，第一次见面就和孩子愉快地聊起天来。她的女儿性格活泼，而志愿者小姐姐也是开朗的女孩。两人一拍即合，房间里尽是欢声笑语。孩子在学长笛，志愿者小姐姐会弹钢琴，她们还交流曲谱、作曲家这些话题。“下次见面，你吹一首曲子给小姐姐听好吗？”小女孩笑着答应。

趁志愿者抓住了孩子的注意力，凌女士终于能稍微“腾开手”，回个工作消息，“扒拉几口饭”。

【尽己所能为“逆行者们”分担一点压力】

广大医务工作者、基层干部始终坚守一线，让2020级环境科学与工程系本科生凌越很受触动，“很荣幸能够陪伴医护人员的孩子，尽己所能为‘逆行者们’分担一点压力。”

在辅导数学课后作业的时候，凌越在屏幕上演示解题思路，字迹工整、清晰明快。屏幕另一端的小朋友不仅认真做好笔记，还会提醒凌越：“记得多喝点水哦。”

作为“云托班”志愿服务项目的负责人，2018级国际关系与公共事务学院本科生程婧发现，志愿者在联络家长和辅导过程中很有主动性，结合学生特点精心准备“云陪伴”所需要的材料，还会在微信群里交流经验。

“看到志愿者们积极认真地开展服务，收到家长和小朋友们的积极反馈，我更加坚定地认为我们是在做一件有意义的事情。”程婧说。

栏目主编：徐瑞哲 题图来源：复旦大学 图片编辑：笪曦

来源：作者：黄海华 胡慧中