怎么写《绘本特色活动》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-09-12 00:42

写作核心提示：

这是一篇关于撰写“绘本特色活动作文”时应注意的事项的文章：
"点亮创意，描绘精彩：撰写绘本特色活动作文的注意事项"
绘本，以其独特的图文魅力，不仅是幼儿早期阅读的启蒙伙伴，更是开展丰富多彩、富有教育意义特色活动的绝佳载体。将绘本阅读与活动体验相结合，能够极大地激发孩子们的想象力和创造力。然而，要写好一篇关于“绘本特色活动”的作文，将活动的亮点与价值清晰、生动地呈现出来，需要注意以下几个关键事项：
"一、 明确核心：活动与绘本的深度融合"
"紧扣绘本主题：" 活动的设计必须紧密围绕所选绘本的核心主题、情节、角色或传递的情感、知识。避免活动与绘本内容脱节，成为“挂羊头卖狗肉”的形式。活动的每一个环节都应是绘本内容的延伸、深化或创意演绎。 "体现绘本特色：" 活动应充分利用绘本的“图文结合”特性。例如，可以设计观察绘本插画、模仿书中角色、根据画面进行想象续编、甚至进行绘本剧表演等活动。让活动本身带有鲜明的绘本色彩。
"二、 细致描绘：活动的生动呈现"
"场景与氛围：" 描写活动开始前的准备（如布置充满绘本气息的环境、准备道具）、活动进行中的场景（孩子们的表情、动作、互动、现场气氛）以及活动结束时的感受。运用丰富的感官

天津市群众艺术馆举办少儿绘本创作研学训练营 开放式美育放飞孩子创造力

天津日报记者 刘桂芳 文/摄

“这是我自己做的一本书”，9岁的能能把人生第一本绘本举过头顶，声音充满兴奋与骄傲。研学前，她还不知“分镜”“装订”为何物；研学后，她已能熟练地把脑海中“喝奶茶的太阳”“打架的云彩”等转化为12页连贯画面。在天津市群众艺术馆“潮起东方”少儿绘本创作研学训练营中，孩子们的成功印证了一个教育常识：创造力不是“教”出来的，而是“放”出来的。

激发童真妙想

传统美术课常是“一人一张桌，老师一张范画”。这次训练营打破常规，推出“敞开式”教学。课堂上，桌椅和画笔都可以随意摆放。在导师引导下，孩子们讲述眼中的世界，用画笔记录所思所感。“鲸鱼邮差”“海上的小岛”“会唱歌的拖鞋”……孩子们化身“生活观察家”，将与家人的温馨瞬间、伙伴间的奇幻冒险、校园里的趣味日常，转化为充满诗意的画面与文字。一本本绘本中，藏着孩子们纯粹的童真与炽热的表达。现场有家长感慨：“原来孩子的世界如此辽阔。”当绘本封面设计完成，每个孩子看到自己的故事跃然纸上，既开心又自豪：“原来我真的能做出一本书！”

“绘本融合了文字与绘画，是孩子们表达内心世界、发挥想象力的最佳载体。它像一个造梦工厂，帮助他们将情感、想法和梦想直观呈现，不受限制，创造属于自己的故事。这正是训练营的策划初衷。”负责此次活动的天津市群众艺术馆工作人员朱姗表示。

城市文化脉络植入创作

“我们尝试打造开放式美育课堂。”训练营导师李志华说。课堂不止于画纸，延伸至城市文化脉络。课程涵盖绘本创作、艺术鉴赏、实地参观、写生创作、手作体验等，提升孩子们的艺术素养和实践能力。

满怀好奇的孩子们带着“创作任务”走出课堂：在杨柳青木版年画博物馆，感受津味文化；在天津自然博物馆，与远古生物“对话”；在观照轩非遗体验基地，将瓷器纹样“移植”成环衬页；在新蕾出版社，体验“三审三校”流程，了解一本书的诞生过程。

“城市即教材，街巷即课堂。”李志华是一位学前教育研究者，从事绘本课程研发工作。她认为，孩子们应置身真实文化现场，深化艺术感受。“经验越立体，想象力越丰富。”

记者注意到孩子们展示的绘本中，有的线画歪了，有的文字出格。这些“瑕疵”被老师刻意保留。

“美育不是‘技能培训’，追求一笔成型，却忘记创作本质是试错。允许失败，才能勇于突破。”李志华说，“我的理念是不设限，指引和启发孩子表达认知。带孩子走出课堂去感受去发现。孩子们带着感受回来创作。开放式美育的终点，是把‘作业’升级为‘作品’，再送回社会检验，形成良性循环。”

让“野生”创造力茁壮生长

“双减”政策落地后，课后时光被赋予新的可能，孩子们可以多尝试感兴趣的事物。天津市群众艺术馆的绘本实验活动，探索了一种方法，即通过开放式美育课堂，让“野生”的创造力在真实生态中茁壮生长。

当孩子们发现可以按自己想法创作绘本，可以向大人展示内心世界，会真切感受到：“被尊重”与“被看见”如此美妙。这种体验会在孩子们心灵深处留下持久的创作冲动，推动他们拥抱未来，让开放式美育结出硕果。

来源：天津日报

让孩子爱上阅读！来看黄江这场亲子绘本活动→

“嘘——图书馆需要保持安静！”但这一次，黄江新市社区的图书馆里却传来阵阵狮吼声。近日，黄江图书馆爱“阅·绘”第138期活动在这里欢乐上演，12组亲子家庭跟随镇文化服务中心的绘本讲师，一起走进了《图书馆狮子》的奇妙世界。

这不是一场普通的故事会，而是一次充满魔力的“阅读探险”。社区图书馆变身“童话森林”，孩子们时而化身小狮子玩起数学游戏，时而挥动画笔创造独一无二的“魔法狮子”，最后还当起了“小小图书管理员”。

“狮子、狮子几加几？”随着嘉嘉老师的提问，亲子家庭们化身“小狮子”，根据嘉嘉老师所说的数字，迅速抱团组成答案。“3+2等于5！”5组家庭紧紧相拥，笑声瞬间打破陌生。这场将数学启蒙与角色扮演融合的热身游戏，迅速拉近了亲子距离。

在孩子们期盼的目光中，嘉嘉老师翻开《图书馆狮子》，声情并茂地讲述带大家走进图书馆的奇幻世界。当故事里打破规则的狮子为救人发出吼叫时，孩子们模仿狮吼表达理解；听到狮子轻衔图书帮管理员整理书架时，全场响起“哇”的惊叹。“原来守规矩的狮子才是好帮手！”6岁的朵朵举起手分享感悟，道出故事深处的善意法则。

故事余韵未消，孩子们已迫不及待地铺开画纸。有的画出彩虹鬃毛的狮子，有的创作戴眼镜的“学者狮”。7岁的小宇边画边解释：“我的狮子会帮小朋友拿高处的书，因为它有云朵做的翅膀！”亲子共绘的温馨场景中，图书馆墙面逐渐变成“狮子艺术长廊”。

活动尾声迎来职业体验环节。孩子们戴上特制工作带——“小小图书管理员”，在馆员指导下学习图书分类、借阅操作。5岁的乐乐踮脚将绘本《野兽国》放回书架，骄傲地说：“我和故事狮子一样守护图书馆！”家长们用手机记录孩子认真工作的身影，这一刻，阅读的种子与责任感共同生根。

让陪伴不缺课，让童年不留白！新市社区亲子教育计划持续加载中。在这里，收获孩子笑脸，安放家长初心，共同书写“推窗闻童声，转角遇温暖”的社区新篇章。

撰文：官小群 戴双城 通讯员 陈慧玲

受访者供图

【作者】 官小群；戴双城

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端