推荐《小学英语三疑三探教案》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-09-12 01:00

写作核心提示：

这是一篇关于如何撰写小学英语“三疑三探”教案作文时应注意的事项的文章：
"精雕细琢，激活思维：小学英语“三疑三探”教案作文撰写注意事项"
“三疑三探”教学模式，即“设疑—探疑—质疑”、“解疑—探疑—应用”，强调以学生为中心，通过问题驱动，引导学生主动探究、合作交流，从而实现知识的内化和能力的提升。将这种教学模式应用于小学英语教学，并撰写出高质量的教案作文，需要特别注意以下几个关键事项：
"一、 紧扣“三疑三探”核心，体现教学逻辑"
"“疑”的设置要有梯度与启发性：" 教案作文中的“设疑”环节，问题应围绕教学目标，由浅入深，从具体到抽象，激发学生的好奇心和求知欲。问题不应过于简单或过难，要能有效引导学生思考。例如，在教授“动物”主题时，可以从“What animal do you like?”（简单认知）到“Why do you like it?”（初步探究情感与原因），再到“What should we do to protect animals?”（拓展延伸，引发思考）。这些问题层层递进，符合小学生的认知规律。 "“探”的过程要注重学生主体性：" “探疑”环节是核心，要详细描述学生如何通过自主阅读、思考、小组讨论、合作展示

西平县实验小学开展“三疑三探”模式教学活动

映象网驻马店讯(记者 黄向阳 实习生 冯占华 通讯员 陈新薇)12月18日以来，西平县实验小学围绕“三疑三探”教学模式，开展了一系列的教学活动。

教师们通过观看视频教学，主题培训，教研组交流讨论等形式，对“三疑三探”教学模式有了更系统的认识。

该校开展的疑探模式教学观摩课活动，以观课议课为依托，打造高效课堂，更是把教师们的学习热情推向了高潮。

“三疑三探”的教学流程包括四步：设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展。教学中教师先通过设置情景导入新课，引导学生提出问题，师生一起归类整理；第二步解疑合探，是针对自学中不能解决的典型问题，教师引导学生以小组形式进行讨论交流，然后归纳上升为理论；在质疑再探环节，学生根据本节内容，提出新的更高层次的疑难问题，教师引导其他学生共同解决；之后教师引领学生编拟基本题和拓展题，有选择地展示题目供全体学生训练。最后教师引导学生反思归纳本节所学主要内容。

“三疑三探”这一教学模式充分体现了学生在学习活动中的主体地位，同时也恰到好处地发挥了教师的主导作用，真正践行了陶行知先生所倡导的“教师的责任不是教书，不是教学生，乃是教学生学”这一伟大教育思想。然而教学情况是千变万化的，不同学科和同一学科的不同课型，完全生搬硬套一个模式也是不科学的。

西平县实验小学的教师们纷纷表示，会以这次活动为新的契机，不断改进工作方法，更新教学理念，努力走出由学校的“六环节”教学法和“三疑三探”模式相融合的教育教学之路，使全校教师的业务水平再上新台阶。

（映象网驻马店新闻热线：0396—3599908，投稿邮箱yxwzmdpd@163.com。映象网“大象陪办”电话18003719699）

西平县出山玉皇庙小学开展“三疑三探”模式教学活动

映象网讯（记者 黄向阳 见习记者 冯占华 通讯员 胡玉霞）6月1日至3日，西平县出山玉皇庙小学围绕“三疑三探”教学模式，开展了一系列的教学活动。

出山玉皇庙小学以参加县级疑探教学模式的语文五年级孙立及数学四年级李会娜为骨干教师，开展培训、教研活动。重点是疑探教学模式的组成及在运用疑探教学模式需要注意的问题等；组织语文、数学教研组集体观看西峡视频课，引领老师观摩学习；以参加县级疑探教学模式的老师为骨干教师，确定实验班级和科目（五年级语文、四年级数学），尝试运用疑探教学模式进行教学，把确定的班级做为示范班，不断总结经验，以点带面，继而运用到各自的教学中去。

经过学习、探讨、运用，教师们对“三疑三探”教学模式有了更加系统清晰的认识，在今后的教学中积极运用“三疑三探”教学模式，不断提升业务能力，把课堂变成学生学习、展示、合作、交流的舞台。

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