欢迎来到58原创网网

推荐《大型活动热身游戏》相关写作范文范例(精选5篇)

更新日期:2025-09-12 14:57

推荐《大型活动热身游戏》相关写作范文范例(精选5篇)"/

写作核心提示:

这是一篇关于撰写关于大型活动热身游戏注意事项的作文时应注意的事项的文章:
"精心布局,玩转热身:撰写大型活动热身游戏作文的注意事项"
大型活动,无论是体育赛事、音乐节、公司年会还是社区庆典,都旨在为参与者带来激动人心的体验。而一个精心设计的开场热身游戏,往往是点燃现场气氛、引导参与者进入状态的关键环节。撰写一篇关于如何策划和执行大型活动热身游戏的作文,不仅需要介绍游戏本身,更要体现出对活动整体性和参与者体验的深刻理解。以下是在撰写此类作文时应注意的关键事项:
"一、 明确目标与受众,有的放矢"
"目标导向:" 首先要清晰界定热身游戏在活动中的核心目标。是为了快速破冰、缓解紧张、集中注意力、展示活动主题,还是促进参与者间的初步互动?不同的目标决定了游戏类型和侧重点。作文中必须明确阐述所选热身游戏的目标,并论证其与活动整体目标的契合度。 "受众分析:" 大型活动的参与者构成往往非常多样,年龄、背景、兴趣、运动能力差异巨大。作文中必须强调在策划时需充分考虑受众特点。例如,针对儿童的游戏需要趣味性强、规则简单;针对专业人士的团队建设游戏则需更侧重合作与策略。忽视受众,再好的游戏也可能流于形式或引起反感。
"二、 游

还用行进操热身?试试这5个超有趣的足球热身游戏吧

热身环节,其实是足球比赛中镜头之外的一个重要组成部分。职业球员,在赛前使用一些比较有趣的热身项目,可以缓解众目睽睽之下的紧张情绪;而没有那么多比赛任务的业余足球、青训、足校等场合,更需要一个有趣的热身项目来激发球员的训练动力。

在中国,我们常见的热身方法是“行进操”,即几个人站成一排一一做关节活动。相比于这种千篇一律的老套热身方法,本期Sab的体育艺术向您介绍5种西方常用的球员热身游戏。



热身项目1:“医院”

这个游戏在小范围内进行(10米 X 10米),如有需要,可以根据人数将球员分成2组。这是一种非有趣的移动练习。

10 X 10的场地布置好之后,所有的球员进入圈中,不加入足球。

教练员一声哨响,球员们互相尝试摸对方的腿。当被摸到时,他被触碰到的腿便不能再动,同时他需要喊一声“啊”来寻求队友救援。如果有人再碰他一次,球员等于被淘汰下场。当所有人都被淘汰时,游戏结束。

该项目有些类似拳击选手热身时用的拍肩练习,但是加入了淘汰制的规则,增加了竞争度和趣味性。这个项目主要目的是使球员浑身上下的关节和肌肉放松并且热起来,避免比赛中受伤。

热身项目2:“足球旅行者”

该热身项目的场地需要大概15米 X 15米的面积。球员被分为两组,一组球员在首循环拿球,另一组则无球。

教练员一声哨响,拿球一方需要尝试用自己的球去踢对方的球员,踢中一人得1分。如果没有踢中,则要尝试将球权抢回来。每个回合持续1分钟,第二回合开始时双方交换球权。

这是一个有球的热身项目,除了移动之外,还可以锻炼到球员的球感球性。

热身项目3:“隧道”

这是一个关于带球的热身项目,不用分两组,但教练员需要参与其中。场地大小约20米 X 20米,用标志盘或标志桶标明界限。球员每个人需要拿一个球。

这个练习既可以锻炼球员的控球能力,也可以锻炼到他们的决策能力。教练一声哨响,球员们选择各自的所在区域把球控制在脚下自由带球。随后教练徘徊在场地之内,当他点到一名球员时,该球员需要双腿张开扎马步,并且用头顶球保持姿势。唯一恢复的方法,是自己的队友将球从他的两腿之间穿过时,他才可以恢复带球。

该练习考验的是球员的注意力,要抬头观察自己周围的队友,哪个被点到就要去救他。同时要关注教练员的位置,毕竟扎马步用头顶球的动作是要求功夫的,你还是要尽量快地发现被教练点到的队友,然后去救他才是。


热身项目4:“疯狂控球”

这次的场地稍微大一些,15米 X 20米。每个球员脚下一枚足球,站在场地之内。

教练一声哨响,每名球员都需要用自己脚下的球去踢对方脚下的球。当球打到对方的球时,得1分。如果自己的球被打到,则丢掉一分。

这个热身项目并不仅仅是针对传球的热身,同时也考验到球员的控球能力。

热身项目5:“疯狂控球2.0”

还是15米 X 20米的场地,你将会用到“球员数量除以2”数量的球(例如你有10名球员,你则需要5个足球)。球被随机摆放在场地内,球员们则都站在场地外围准备开始。

教练一声哨响,球员们要去争抢皮球。如果拿到了球权,则要尝试护球不被对方抢下。如果一个球员没有球权,他则要尝试去抢有球者脚下的球。

每回合练习持续30-40秒,根据自己球员的能力做出调整。当游戏进行到还剩10秒时,教练需要倒计时,并且让球员都听到,这是一种激励方法。回合结束时,没有拿到球权者,则要接受一定的惩罚:蹲起,俯卧撑,仰卧起坐等等。

这个小游戏可以激发球员们的动力,相较于以上几个项目,这是最接近比赛场景的一个游戏。


注意事项

阅读本文的每个人情况都不一样,你可能是一个基层教练,可能是踢野球的票友,可能是职业教练员……要根据自己所处的情况适当调整上述项目,以达到这些游戏可以执行,并且能够完成你使用它的既定目标。

大家可以发挥自己的创意,根据这些项目的模板做出变化,例如场地大小,球员人数,队伍数量,或将其组合,效果和乐趣是非常理想的,去试试吧!


16个课前热身小游戏



加深同学关系


串名字


目的:加速学生之间的了解,刺激学生记忆力

时间:5分钟

道具:无


游戏方法:

小组成员围成一圈,任意提名一位学生自我介绍,第二名学生轮流介绍,但是要说:我是……后面的……,第三名学生说:我是……后面的*的后面的……,依次下去……,最后介绍的一名学生要将前面所有学生的名字复述一遍。


同心圆,面对面


目的:同学之间相互认识了解,拉近同学之间的关系

时间:3-5分钟

道具:无


游戏方法:

将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍。

注意事项:

1.排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反。2.歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时,游戏继续进行。

创意自我介绍


目的:让原来互不相识、互不交流的同学们开始熟悉起来。

时间:5-8分钟

道具:A4纸,笔


游戏方法:

1.首先,老师先做一个创意自我介绍。2.要求同学们将自己的手掌描画在纸上,在每个手指图形上写下自己的一个特征,再拿着这个手掌图向邻座的同学做自我介绍,并听取他人的自我介绍。3.要求同学们将自己刚刚认识的新同学介绍给坐在另一边,或前面、后面的同学,并组成4人小组。


猜猜我是谁


目标:在初步认识的基础上,再次加深同学之间彼此的认识

时间:5-8分钟

道具:不透明的幕布一条


游戏方法:

1.将学生分为两组。2.学生依序说出自己的姓名或希望别人如何称呼自己。3.老师手拿布幕隔开两边成员,分组蹲下。4.第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前,隔着幕布面对面蹲下,老师喊一,二,三,然后放下幕布,两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本组。5.第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下,老师喊一、二、三,然后放下幕布,两位成员靠组内成员提示(不可说出姓名、绰号),以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本分组。6.活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。




活跃课堂气氛

雨点变奏曲


目的:活跃课堂气氛,增强学生课前注意力。

时间:5分钟

场地:室内室外

道具:无


游戏方法:

学生在教师的口令下完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的动作:“小雨”——手指相互敲击“中雨”——两手轮拍双腿“大雨”——大力鼓掌“暴雨”——跺脚“雨过天晴”——双手比作太阳教师首先给出口令:“现在开始下小雨,小雨渐渐变成中雨,中雨变成大雨,大雨变成暴风雨,暴风雨减弱成大雨,大雨变成中雨,又逐渐变成小雨……,最后雨过天晴”轮换几次,可以请学生来喊口令。


当我们同在一起


目的:营造轻松、快乐的氛围。

时间:8分钟

道具:歌曲投影片


游戏方法:

1.教唱《当我们同在一起》一歌:当我们同在一起 在一起 在一起当我们同在一起 其快乐无比你对着我笑嘻嘻我对着你笑哈哈当我们同在一起 其快乐无比2.大家围成一圈,把双手伸出来,手心向上,右手放在右边学员的左手心上。第一拍用右手拍右边学员左手,第二拍拍自己的右大腿,第三拍拍自己的左大腿,第四拍拍自己的左手背,第五、六拍重复拍自己左手手心。练习2遍。3.一边唱,一边做以上的动作,一遍比一遍快……通常做三遍。然后换手做。

萝卜蹲


目的:轻松活泼团队氛围,体会团队合作。

时间:10分钟

道具:无

场地:室外、室内


游戏方法:

1.将参加游戏的同学分成几组。每组可以只是一个人,也可以是好多人。2.队形:各组人员手拉手(或肩搭肩)形成圆形,但组与组分开来,指导员立于中央。3.每组取一个名字,如:红萝卜、白萝卜、紫萝卜。4.同组一起下蹲,并大声念口诀。如,指导员指定红萝卜组先蹲,全组人员一起下蹲,并同时大声念口诀:“红萝卜蹲,红萝卜蹲,红萝卜蹲完白萝卜(或紫萝卜)蹲。” 当念到白萝卜(或紫萝卜)时,全组员人员的手一致指向念到之组的方向。5.被念到的一组必须马上开始下蹲并同时念口诀。6.如此循环,直到场上还剩下最后一组没被淘汰的为胜利者。


注意事项:

1.全体组员选定的下一个组必须是同一个组,否则认输,接受惩罚;2.被念到的下一组组员,下蹲时必须蹲、起动作一致,否则罚输。

兔子舞


目的:活动筋骨,激发学生良好的精神状态。

时间:5分钟

道具:无


游戏方法:

1.大家可围成一个大圆圈或排成2-3支小长队,视场地而论。2.每个人双手搭在前一位同学的双肩上,随老师的指令做相应的肢体动作。3.老师开始引领指令:小白兔小白兔跳一跳,左脚跳2下,右脚跳2下,双脚合并向前跳1下,向后跳1下,再连续向前跳3下,最后我们大家都蹲下。4.可连续做动作多遍,在做动作的过程中队伍不能散开。5.请配合音乐。



聚焦学生注意力


“大风吹”


目的:让注意力不集中、一脸困倦的孩子,在全情投入游戏,快速奔跑的过程中,一扫困意,并在愉悦的气氛中进入了迎接课堂的良好状态。

时间:5分钟

道具:无


游戏方法:

当老师说“大风吹”,所有孩子回应“吹什么”,老师说出一部分小组成员身上有的物品或特征,比如可以说“吹戴眼镜的人”等等,说完后所有拥有这些特征的孩子需要互换位置,没有被吹到的待原地,老师会加入占一个位置,所以最后会有一个孩子没有位置,没有占到位置的人将会接受一份特殊的“奖励”。

老师说


目的:引发注意力,使大家精神集中。

时间:5分钟

道具:无


游戏方法:

1.全体站立时(如上课回教室时),宣布游戏规则:讲师口念“老师说1”时,请大家把手举起来;当“老师说2”时双手平放,当“老师说3”时双手与身体成45度。2.活动正式开始时,讲师念“1”、“2”、“3”时必须说“老师说1”、“老师说2”参加人员才可做动作,行进速度宜逐渐加快,出错的人请出列。3.老师说3个字,亦可改为我说。请出错的人给大家表演个节目。


你说我猜(或你划我猜/你画我猜)


目的:快速地锁住学生的注意力,激发大家思考

时间:3-5分钟

道具:卡板


游戏方法:

1.提前准备好猜的词语5-8个,写在卡板上。2.准备的词语,最好和当节课的教学内容相关。3.老师根据词语描述或表演,然后由同学们猜,也可以请同学表演,其他人猜。




锻炼学生反应力

正话反说


目的:训练学生的反应能力

时间:5分钟以上

道具:无


游戏方法:

1.老师从每组学生中各请一位选手上台排成一列面对大家。2.老师讲解游戏规则,选手须将老师所念词句依照顺序反向大声念出,如老师出题“江河日下”选手念“下日河江”,老师出题“说曹操,曹操到”选手念“到操曹,操曹说”等等,反应迟钝或念错者直接罚下。3.告知选手比赛共分三轮,采用淘汰制进行。难度可逐渐加大,第一轮出四字题,第二轮出五字题,第三轮出六字题。4.三轮过后留存选手及其小组胜出。


照镜子游戏


目的:锻炼学生的判断和快速反应能力。

时间:3分钟

道具:凳子


游戏方法:

学生前后(或左右)两人一组,相对而立(或坐)。一人在下肢不动的前提下,做单(双)手上举、前平举、侧平举、抓耳、摸鼻、指嘴等动作,另一同学象照镜子一样随之而做,如出错即为失败,两人互换角色,继续进行。


游戏规则:

1.游戏中双方下肢均不得离地和挪动,全身均不得碰到桌凳弄出声响,否则一次扣1分,游戏结束,待下课后由同伴监督1分做2个俯卧撑。2.游戏中注意与其他组的距离,避免相互影响。3.游戏中或庆祝胜利时,要尽量降低声音,不要跺脚、击掌,否则每次课下罚做2个俯卧撑。


提示:此游戏可多人组合进行,也可由教师在讲台上做动作,全班同学做“镜子”。

代号接龙


目的:这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力,以最快的速度判断自己的所在位置。

时间:3-5分钟

道具:无


游戏方法:

1.人数在10个人以内最适合。2.参加者围成一个圆圈坐着,先选出1人做鬼。3.参加者,以鬼的位置为基准,从鬼开始算来的数字,就是自己的代号,每个当鬼的人都是1号,鬼的右边第一位是2号,依次为3号……4.游戏从鬼这里开始进行。如果鬼开始说"1、2",其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。5.2号在接到口令后,就要马上传给任何一个参加者,例:“2、5"的话,2当时就是自己的代号,5则是自己想传达者的代号,此数字可以自由选择。6.如此一直进行比赛。7.如果自己的代号被叫到却没有,就要做鬼。8.鬼的代号是从1开始,所以当鬼换人的时候,则所有人的代号重新更改。


重点:这个游戏的乐趣与否,乃决定于参与者的反应速度之快慢,所以应当培养良好的灵敏反应。

交换名字


目的:考验人们的习性,对陌生事物的反应灵敏度。

时间:3-5分钟

道具:无


游戏方法:

1.人数在10个人最适合。2.参加者围成一个圆圈坐着。3.围个圆圈的时候,自己随即更换成右邻者的名字。4.以猜拳的方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题。5.当主持人问及"张三先生,你今天早上几点起床?"时,真正的张三不可以,而必须由更换成张三的名字的人来:"恩,今天早上我7点钟起床!"……6.当自己该时却不,不是自己该的人就要被淘汰。7.最后剩下的一个人就是胜利者。


帮助学生认识自我

我是谁?


目标:协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我;增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。

时间:10分钟

道具:A4纸,笔


游戏方法:

1.教师发给每位学生一张A4影印纸。 2.学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴) 甲先向乙介绍“自己是一个什么样的人”,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟。 教师宣布活动的规定为:自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点。 五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录。 五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论:介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用哪些策略度过这五分钟。两人之中须有一人负责统整讨论结果。3.学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。 两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。 分享后,教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」。写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到本人手上为止。 每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。4.全班学生回到原来的位子 教师请自愿者或一些同学分享此次活动的感想与收获。 教师说明了解真实的我与接纳真实的我的重要性。

热门标签

相关文档

文章说明

本站部分资源搜集整理于互联网或者网友提供,仅供学习与交流使用,如果不小心侵犯到你的权益,请及时联系我们删除该资源。

热门推荐

一键复制全文
下载