写作《小学英语五步教学法》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-09-12 15:14

写作核心提示：

这是一篇关于小学英语五步教学法作文应该注意哪些事项的作文：
"小学英语五步教学法作文写作注意事项"
在小学英语教学中，五步教学法（通常指：Warm-up热身、Presentation展示、Practice练习、Production产出、Evaluation评估）是一种行之有效的教学模式，尤其适用于写作教学。它能够引导学生循序渐进地学习新知识，逐步提高写作能力。当运用五步教学法进行小学英语作文教学时，教师和学生都应注意以下几个关键事项，以确保教学效果最大化。
"一、 Warm-up 热身环节：激发兴趣，激活旧知"
"注意事项：" 1. "趣味性与关联性：" 热身活动应充满趣味，如英文歌曲、小游戏、图片展示等，迅速抓住学生的注意力。同时，内容应与即将进行的写作主题略有关联，自然过渡。 2. "轻松氛围：" 创造轻松、鼓励的课堂氛围，让学生敢于开口，消除对英语写作的畏惧心理。 3. "激活背景知识：" 通过提问、讨论等方式，激活学生与写作主题相关的已有知识和经验，为接下来的学习做好铺垫。
"为何重要：" 良好的热身能够稳定学生情绪，集中注意力，为后续的学习活动打下积极的基础。
"二、 Presentation 展示环节：精讲多练，突出重点"
"注意事项："

美国小学英语日常五步学习法Daily Five教学视频和步骤讲解

视频介绍：Jaime Bouwens美国华盛顿州莫顿小学一年级教师，16年工作经验。擅长帮助学生个体在小学阅读，写作，科学等学科取得好成绩。

5+5课程是指美国小学英语阅读的Big Five（五大教学理论）+Daily Five（日常五步学习法），是“美国小学英语教学”号针对中国国情，联系美国课程大纲开发的培训课程。5+5课程可以帮助教师和家长解决儿童英语的启蒙和快速成长。 如果需要高清版教学视频请私信。

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The Daily Five日常读写五部曲，是美国部分中小学流行的上语文课的模式，主要的思路是读写相促,最终目标是培养独立的阅读者。培养学生专注阅读和专注倾听的持久性。五个活动是独立平行地举行的，每20分钟轮换一次。

(1) Read to self 独立阅读

(2) Read to someone 读给别人听

(3) Listening to reading 听有声书籍或听别人朗读

(4) Word work 词汇练习

(5) Writing 写作

每个活动都从2分钟开始，计时2分钟，学生如果能够按要求做够2分钟，就接着往下训练4分钟……一直到20分钟。下面是一张周一到周五的学习记录图表。

从Daily Five学习方法上可以认识到国内一些家长对孩子英语学习的几个误区：

（1）背单词的误区。不能单纯的去背，而是在阅读量累计的基础上去背。

（2）读绘本的误区。不能单纯的读，绘本的阅读要有计划，要有读有听，有模仿写作。

（3）写作的误区。写作在以后考试中占分越来越重要，论文离不开坚实的写作功底，同样离不开阅读量的累计。那种为了应付考试没有什么实质内容的三段式写作无法真正提高写作水平。

Daily 5系统对于不同程度的学生有很强的自适应性，无论是班级里不同程度的孩子，还是在某个孩子的不同阶段，都可以运用这套系统来持续提升读写水平，换言之，Daily 5提供了一套可以真正实现因材施教的教学框架。以后的文章中会对Daily Five的五部分分开着重讲解，告诉家长如何给孩子选英文读物，如何独立阅读，如何互换阅读等。

私信我们可以免费获得美国小学英语多媒体互动学习课件K-6级体验版和有声电子书。

Spotlight On English Online是美国小学生在线学习的课程，一共有2000多个多媒体课件，按照美国课程大纲五大模块：Phonemic Awareness（音素意识），Sight Words（常见单词），Phonics（自然拼读），Vocabulary & Grammar（词汇和语法），Comprehension（阅读理解）学习。

美国小学英语日常五步学习法第一步自主阅读

美国小学英语日常五步学习法第二步搭档阅读

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The Daily Five日常读写五部曲，是美国部分中小学流行的上语文课的模式，主要的思路是读写相促,最终目标是培养独立的阅读者。培养学生专注阅读和专注倾听的持久性。五个活动是独立平行地举行的，每20分钟轮换一次。Daily 5系统对于不同程度的学生有很强的自适应性， 无论是班级里不同程度的孩子，还是在某个孩子的不同阶段，都可以运用这套系统来持续提升读写水平，换言之，Daily 5提供了一套可以真正实现因材施教的教学框架。

自读要求学生安静地默读

自读要求学生安静地默读，是Daily 5中最重要的一环。通常老师会将不同难度的书贴上标签，并为学生推荐适合他们的书籍，即所谓的 “good fit books”。每个学生会有自己的书架，存放自己的fit books。美国老师非常注重阅读环境，教室的一角通常作为阅读角，在阅读角区域内，学生需要保持安静。

第一次的阅读只是基本了解故事的内容，那么第二次的阅读，就要"Go Deeper”，来一场深度阅读。什么是深度阅读呢？其实就是带着问题来读，深层次的理解故事的过程。通常老师会给学生提一个问题，比如：“这次阅读，我们要来看一看故事的主人公有什么特点！”

阅读是贯穿美国小学阶段最核心的教学活动。美国全国性的教育大纲《各州共同核心标准》(Common Core State Standards)对于不同年级的阅读范围，阅读量和阅读技巧有着明确的要求和定量测评。
在阅读能力上，美国要求小学生不仅能够对文章主旨和细节行准确的理解，还要求学会分析文章的组织结构，理清逻辑关系，并且通过评价式阅读，探讨不同的主题，增强对世界的认知；通过阅读反思，培养批判性思维。

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