欢迎来到58原创网网
怎么写《小学英语冀教版的目录》才能拿满分？（精选5篇）
更新日期:2025-09-12 16:00
写作核心提示：
写一篇关于“小学英语冀教版教材目录”的作文，需要注意以下几个关键事项：
1. "明确写作目的和范围 (Clarify Purpose and Scope):" "是介绍整本书的目录结构？" 还是重点介绍某个年级、某个单元的目录？ "是分析目录的特点？" 还是说明目录的作用？ "是表达你对目录的感受？" 还是说明如何利用目录学习？ "明确范围"：是笼统地谈，还是聚焦于某个具体方面或某个学段？
2. "理解“目录”的核心作用 (Understand the Core Function of a Table of Contents):" 目录是书籍内容的“地图”或“索引”。 它展示了教材的整体结构、知识体系、单元安排、主题分布等。 它帮助读者快速了解内容、定位所需信息、规划学习或阅读。 在小学英语教材中，目录通常还体现了语言学习的规律（如由易到难、听说读写结合、话题联系生活等）。
3. "结构清晰，逻辑严谨 (Clear Structure, Rigorous Logic):" "开头 (Introduction):" 简要介绍小学英语冀教版教材（可以提一下版本特点，如注重听说、联系生活等）。 引出你要讨论的“目录”。
全国新版英语教材全收齐，刚翻开就懵了：这变化也太猛了吧！
嗨，姐妹们，我是萌芽。今天我来交作业啦！
我把全国2025年秋季新版四年级英语教材，全收集齐了，总共16个版本！并且还结合词汇密度、任务类型、语篇深度和欧标语言等级等，一口气做了个难度综合评分：
沪教（牛津）>外研社（Join in）>粤教沪外>译林>人教（精通）>北师大> 外研（非Join in）>重大>仁爱科普>人教（PEP）>北京>教科>鲁科>湘教>闽教>冀教。
老实说，这次的教材收集工程量着实不小，花费了不少时间，但我觉得这些资源是真心好，写出来大家也有帮助，所以花些时间也是值得的。
今天就来给大家分析一下各大版本教材之间的难度差别！
文末有教材的下载方式，记得看到最后。
为什么每次新课标改革或者教材换新我都会进行分析呢？最重要的还是因为学习不能闭门造车，需要做到与时俱进；而且多了解不同地区的教材也能够让自己对孩子的学习有个整体的了解。
不分析不知道，一分析吓一跳。刚开始我也以为在众多教材当中，最难的应该就属人教版、外研社、北师大版。
但在对比完全国16个主流版本后，我才发现 沪教（牛津）、外研社（Join in）、粤教沪外版难度更甚一筹！
沪教（牛津）、外研社（Join in）分别是由牛津大学出版社与上教社、剑桥大学出版社与外研社合作开发，在任务量、输出难度和语言输入强度上都显著更高。
除了这3本教材之后，剩下的13本教材也都是各有各的特色：
而这些不同新教材的改革也印证了我之前反复强调的趋势：跟着欧标原版教材走，完全可以降维打击校内英语。
下面我给大家从单词、听力、口语、语法、写作这方面给大家详细分析一下。（这篇文章信息量很大，建议大家有时间的话，仔细看一看）
先来看单词部分
这是沪教版第一单元的词汇表，我们可以看到，沪教版的词汇主题化更明显，比如第一单元是与“居住”（Unit1的主题）有关的词汇，孩子们就会学到flat、country等词汇。
同样地，我们可以看第二单元（“Where do animals live?)的词汇，也是更集中在动物与居住有关的单词，名词居多。
从外研社（Join in）第一单元的词汇表来看，除了一些与主题有关的名词外，还增加了修饰词和动词。
而且难度还不小呢，比如Unit2的一个单词“straight”，它原本是高考词汇，现在四年级的娃娃就要学到了。
比较不同的是，粤教沪外版一个单元一共有三个lesson，第一单元的词汇量就比前面两个版本要多出一倍，足足有32个单词需要学习。
除了量上面的变化，不少教材还加入短语的学习，比如译林版，短语的加入对孩子的词汇运用能力更高一些。
但总的来说，小学阶段，词汇量还是占主要部分。我数了一下沪教版，四年级上册有128个核心词汇需要牢记，而这也只是一册的词汇量，整个小学一共3年6本教材，词汇量肯定会超过800个。
所以这样看来，在新版教材当中，词汇量要增加肯定是无疑的。
所有版本的教材都有课文的听力部分，也就是孩子跟着音频读的板块。
粤教沪外版
但如果只是跟读的话，是无法很好地锻炼到听力能力的，尤其是应试教育下的听力口语考核。
所以我们再来看看，哪个版本的听口练习做得最到位。
首先还是先来看看沪教版，沪教版在目录中的Communicate板块中，就包含了listening和speaking的内容。
这一部分中，孩子会基于听力内容的理解上，展开自己的描述和观点，先听后说，这样的形式还是很像剑桥英语的听口考试的。
这样的形式，对校内的教学要求较高，孩子是否能得到真正有效的输入和输出，也依赖老师的指导。
在外研社（Join in）中，则没有专门的听口板块。但有对应的听口练习题，比如听内容选出正确答案。
粤教沪外版则是把口语交际部分通过句式表达的方式呈现出来。
另外，外研社（Join in）和粤教沪外版都加入了语音规则的学习内容，每个单元都有Phonic板块：
外研社（Join in）
粤教沪外版
注重语音拼读规则在不少教材中也有体现，比如人教版也加入了自然拼读板块：
总的来说，沪教版的听口练习最到位，每个单元都有一个听口板块，这个板块仿照剑桥英语考试的模式，需要孩子在听懂英文内容的基础上，提炼出自己的想法和观点，并用英语表达出来。
这样不仅是在教孩子如何用英语，同时也在鼓励孩子用英文思维输出。
虽然说新课改的趋势是以听说为先，但从各大版本的教材内容来看，语法依然占有一席之地。
还是先来看看排名前三的版本，沪教版有专门的Grammar板块：
沪教版
这是沪教版的语法板块，通过歌谣把语法知识串起来，方便孩子理解。
但沪教版的语法知识并不是割裂的，而是贯穿了一整个单元。
而外研社（Join in）和粤教沪外版同样也是把语法知识贯穿全文，通过阅读文章句子理解语法，再用所学语法表达出来。
比如外研社（Join in）第三单元的职业选择主题，就包含了“I like...”之类的句式。
总的来说，在语法部分，我们可以看到每个版本的教材都不再是单独的语法知识学习，而是打通了学-用的闭环，让语法回归到用的本质上。
写作这个板块也是孩子考试卷面成绩重要的一环，虽然都是小学的写作字数要求不多，但是不同地区不同教材之间的难度还是有很大不同的。
你看这是沪教（牛津）版本的写作流程，总共有三个步骤，首先需要阅读给出的段落；其次还需要将图片贴入；最后再根据现有的提示去完成写作。
四年级上·沪教（牛津）版
再来看难度排在第三名的粤教沪外版，教材上的写作要求同样也是很有难度的，需要孩子们先听读说一遍文本，你看这个文本总体来说还是蛮长的。
四年级上·粤教沪外版
完成上面的步骤之后，才会真正进入到写作环节，而且还不单单需要写，还学要将自己作文所描述的画面给画出来。
这对孩子来说，不单单锻炼的写作能力了，还有绘画能力、阅读能力等等。
但难度等级没有那么高的教材，相应地作文的写作要求也没有那么高，只是单纯地看图写作。
冀教版
总体来说，不同难度等级的写作，大多都会在写作要求和步骤上体现，不管用的哪种版本的教材都需要做到认真审题。
好了，姐妹们，今天的教材难度分析就到这里啦~
新教材虽然难度有所提升，但是只要做好准备就能够应对。
单词学习摒弃死记硬背，在背诵的时候把它置于具体语境中，关注词性、词族（如“act”衍生出“action”）及英文释义，并借助教材活学活用，降低记忆难度、提高效率。
听力采用四步法：先整体听抓大意，再逐句听并复述或书写，接着对照原文攻克卡壳处，最后反复熟听教材录音；
口语关键在敢输出，我们可以通过营造家庭语言环境、借助真人练习或AI工具（如豆包免费口语练习）帮助孩子提升能力；
做好这几点，我相信大家应对教材变化就能更加从容。
作者萌芽，港大毕业，中国家庭教育学会理事、国际积极心理学协会会员，曾居香港，现居广州，畅销书《教养力》《这样养育，孩子才有自驱力》作者，育有两男孩，希望与你一起做自驱型养育父母，培养有自我驱动力的孩子。
看完全国各地英语教材透露的信息，我的心也踏实了
姐妹们，下午好，今天继续来说说英语教材的事情。
回顾昨天的文章
英语新教材拿到手！赶紧看看有啥大变化昨天我在文章中不是讲到，参与英语教材编写的出版社有很多嘛，加起来十几个。
现在除了语文和道法教材是全国通用之外，其实其他学科（包括英语和数学）各地特色还挺明显的。
我给大家分析完人教版之后，不少姐妹还想看其他版本的教材，所以这两天我也比较了不少省市的教材，今天直接带大家看看，其他版本教材有什么共性和特色。
另外，这些新教材部分也有电子版资源，如果你也想要的话，可以进入我们的社群中来，分享给你一起看看。
今天我文章涉及到的教材版本有：
- 人民教育出版社（一年级起点）
- 人民教育出版社（三年级起点）
- 北京师范大学出版社
- 外语教学与研究出版社
- 译林出版社
- 教育科学出版社
- 河北教育出版社（一年级起点）
- 河北教育出版社（三年级起点）
- 陕西旅游出版社
- 上海教育出版社
看看是否有你所用的版本？
先说三点结论：
一、符合新课标要求，但对完全零基础的孩子来说会有点吃力；
二、新版教材改革都往原版英语体系方向上改，但不同版本教材存在差异；
三、一年级起点和三年级起点英语虽然都是从零基础开始，但难度不一。
不过大家看的时候需要知道一个前提，新教材改革虽然是全国性的，但是九月份并不是所有年级都会启用新教材。
新教材是从各个学科的起始年级开始用的即：
除此以外，其他年级仍旧使用旧教材。这也就是为什么有姐妹说，自己的孩子还是使用旧教材了。
像这次英语学科，三年级和七年级就是采用新书，部分地区新一也是新教材。所以接下来的内容主要是以新三英语为例，同时也会讲讲一起点和三起点英语这两者间的区别。
在还没拿到新教材时，不少姐妹害怕新教改变动会比较大，孩子在开学后跟不上学习进度。
翻看了这么多教材之后，我发现各个省份新教材初始难度不大，基本符合新课标要求，但是“零基础”孩子可能会有点吃力。
为什么说新教材初始难度不大？主要是因为各版本教材基本上都是按照新课标的要求来设计内容的，这也保证了各版本教材都是在考纲范围内的。
像教科版教材编写是从英语学科的特点、教育教学规律，以及小学生的心理特征、当前能力和知识技能出发的。
确定要以任务为驱动的英语教学路径，充分体现“教-学-评”一致性的理念。
每个单元每个板块的设置是层层递进的，覆盖了听说读写的综合运用。
该学的语法也不会少，在整个教材中更是构建了以语块和句式为核心的语言体系。像习惯用语、社交套话、语段的连接词等。
这个版本也是目前广州学校常用的版本，总体来看，还是比较中肯的，难度适中。
另外我还找到了重庆出版社新教材编写的相关原则，跟教科版大差不差。
教材编写同样也是根据新课标改革方案来的。
结合小学生的成长环境、学习起点、学习条件出发。
编写贯彻实践性原则，力求做到“教-学-评”一体化，你看这点跟上面就是一样的。
课程设计也是循序渐进的，而这些都保证了新教材初始难度不大，最起码没有超纲。
但是为什么说完全零基础的孩子有点吃力？
新教材每个年级、每个单元间虽说内容设置是层层递进的，但里面的内容量是比较大的。
三年级为起点的英语，每个省份的教材在刚开始都会涉及到自然拼读、字母的认识。
外研社在第一页就开始涉及字母拼读了，第一单元第一部分正式开始学习。基本上其它版本的教材都是这样一个编排形式。
但是这些内容，你往后翻阅会发现，所学的内容颗粒度更密，不再是单纯围绕字母拼读相关知识展开，反而增加了不少非相关知识。
外研社版本，学完单词直接上听力、直接运用了。
你想想，如果一二年级没有一点积累的话，孩子学完字母，真的能接着往下学吗？能学好？可能就要打个问号了。
在加量不加课时的情况下，这其中的关系，我相信懂的家长应该都懂什么意思了吧，大家可以慢慢细品。
看完，希望大家能够安排好孩子的学习。说完这个再来看看这些教材有什么共同点。
首先是这次各版本教材里里外外都透露着原版教材的气息！
它不仅目录排版方式像，就连内容都是按照原版英语教材体系培养的方向来改的。
常见的人教版、北师大版、译林版封面跟目录是这样的，清一色。
而我之前给大家推荐过的《Power UP》和《Oxford Discover》原版教材目录就是这样编排的。
熟悉原版教材的姐妹拿到书，估计都要怀疑孩子是不是拿错书了。
新教材每个版本都有在内容上做了补充，主要是：自然拼读补全、词汇量增加、非虚构类文章篇幅增加、中国传统文化含量增加、听说读写全覆盖。
而各版本教材有相似的地方，自然也存在一定的差异。
老实说，这些教材虽然都是参照同一个标准，但是不同版本之间存在差异，在同一内容设置上还是有所不同的。
像听力和读写部分，最主流的人教版，一个单元里面前两小节，总共才7小部分，其中听力和输出占据了6小部分。看来势必要让大家摆脱“哑巴英语”！
译林版单元内其一部分，听力占比比较少，内容含量也是比较单薄的。
我还找到了陕西旅游出版社的，该版本第一部分是听跟说板块，从教材版面来看，也算是比较简单的，听力部分占比不大。
最后再看看，北京圈跟上海教育圈情况是怎样的？
北京师范大学出版社（北师大版），听力部分在单元小节听说读写上，占据了一半的版面，看来还是比较重视听力的。
上海出版社保留了它自身属性，很全面啊。单元一个部分基本上全是听写了，而且编排内容难度也比较大。
相比之下，同为教育高地的北京，教材就显得有点简单。
分析完只能说，各自有各自的特色，不过基本上都是符合自己省份的情况。
大家拿到新教材之后，关注共同点就好，方便明确孩子未来学习的方向。因为不同的地方，对孩子来说也借鉴不大。
另外还有不少姐妹在讨论：
三年级开始学英语算零基础嘛？
不是一年级开始就学英语了嘛？
一二年级教材不学字母的吗？
一二年级都有学绘本和字母基础的啊？
大家说的都没错，只不过彼此之间有信息差。国家是统一安排三年级开始学英语，所以只有部分地区是从一年级就开始学习英语的。
当然各个地区是从一年级还是三年级开始学还得看当地教育局的安排。
我目前了解到的河北出版社（冀教版）、人民教育出版社（人教版）、外研社英语是有一起点的。
我们来看一看一起点英语和三起点英语学习的难度有什么不一样。
河北出版社（冀教版），有一起点也有三起点英语。
一起点和三起点所学的单元数都是一样的，但是很明显，一年级开始学跟三年级开始学需要面对的难度是不一样的。
从教材特色来看，前期主要以启蒙、培养孩子的学习兴趣为主。
跟一起点英语相比，三起点英语培养的方向就复杂多了。
一年级起点英语，它到了二年级下册才正式开始字母的认识和书写。
三年级为起点的英语，虽然它也是从零基础开始学单词，但是它后面所学课本的篇幅长度、难度都比一年级零基础起点的要难得多。
在这种情况下，一年级英语对孩子会友好些，三年级起点英语如果孩子在一二年级没有点积累的话，还是比较吃力的。
人民教育出版社
虽然这个版本的教材也是一年级起点，但是从目录中就可以看出来所学知识容量的不一致了，河北冀教版才学四个单元、人教版（一年级起点）要学6个单元，还有2部分复习。
人教版一起点是没有改版的，三年级才改版了。不过从教材内容来看，一年级起点的英语基本上也是直接上来就是简单的对话，到了二年级下或三年级才开始学习字母。
外研社版本一年级更新的是新交际英语这套书，也是大家常用版。就是这个
它在一年级的时候学的也是一些简单对话，不过它到了二年级上册就开始学字母了，比前面两个版本要早一个学期。
总体来看，一年级起始英语比较基础，对孩子来说是友好的，没有直接从三年级开始学英语那么吃力。
但在题量增加课时未增加的情况下，还是建议大家在一二年级的时候要有点积累。
好了，今天的英语教材分析就到这里了。
面对这次新教材改革，我们要具体情况具体分析，清楚地认识到各版本教材各方面都是有差异的。
大家会听到有不同的声音也都是正常的，相信你也看到了这次新教改是全国性的，换新就是会出现某个版本比就旧版难，有的会比旧版简单。不可否认，这些都是既定的事实。
虽然大家对易、难的感受肯定有主观因素在，但最重要的是，我们要在这次新教材改革的趋势下，对孩子所用教材有一个明确的了解，并找到适合孩子的学习方式和方法。
虽然Joshua英语拿到了CAE证书，但我反观英语的整个学习节奏，我觉得小学阶段能达到剑桥KET水平，基本上校内就无忧了，所以在弟弟Eric过了PET后，我也主动拉缓了FCE的备考时间，让他有更充裕的时间，把听说读写基本功打得更扎实一些。
也就是说，家长在做英语规划的时候，可以把KET作为小学英语学习的第一个小目标，学完后有余力就往PET去准备，如果KP都过了，其实之后要松还是要紧，节奏都会自如很多。
总体来说，只要方向正确，指导清晰，英语这个学科是为数不多可以比较早通关的学科。目前大部分处在胶着学习状态的孩子，主要是家庭的早期启蒙方法上停留在原地，并没有真正迈出质的一步。
从新教改的方向看，这“质的一步”并不能通过校内一周也就不到3节课的课时来完成整个闭环，那么校外肯定是要下决心去花功夫的。
这点没想明白，英语学科这条路，就会难走一些。
这是我2022年就跟大家提醒过的，2年过去了，我依然是这个观点，希望可以对你有帮助！互勉，萌芽。
作者萌芽，港大毕业，中国家庭教育学会理事、国际积极心理学协会会员，曾居香港，现居广州，畅销书《教养力》《这样养育，孩子才有自驱力》作者，育有两男孩，希望与你一起做自驱型养育父母，培养有自我驱动力的孩子。
文章说明
本站部分资源搜集整理于互联网或者网友提供，仅供学习与交流使用，如果不小心侵犯到你的权益，请及时联系我们删除该资源。
