如何写《小学生学英语的好处》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-09-13 00:30

写作核心提示：

这是一篇关于小学生学英语的好处以及写作时应注意的事项的作文，希望能帮助你理解。
"题目：学英语，为未来插上翅膀"
随着全球化的发展，英语已经成为一门国际通用语言。对于小学生来说，学习英语不仅仅是认识几个单词、会说几句简单的话，更是为他们打开一扇通往广阔世界的窗户，为他们未来的发展插上腾飞的翅膀。那么，小学生学习英语究竟有哪些好处呢？在写关于这个话题的作文时，又应该注意哪些事项呢？
"一、 小学生学英语的益处"
首先，学习英语能极大地开阔小学生的视野。通过接触不同的语言和文化，孩子们可以了解到世界上其他国家的风土人情、历史故事和科技发展，这有助于打破他们固有的认知局限，培养更宽广的国际视野和跨文化理解能力。例如，看一部英文动画片、读一本英文绘本，都能让他们在轻松愉快的氛围中感受异国文化。
其次，学习英语有助于提升小学生的认知能力。语言学习本身就是一个充满挑战的过程，需要孩子集中注意力、积极思考、灵活运用。学习英语能够锻炼他们的记忆力、逻辑思维能力和反应能力。研究表明，学习第二语言的孩子在创造性思维和解决问题的能力上往往表现更出色。此外，掌握一门外语也为他们将来学习其他科学知识提供了更便捷的途径，很多前沿的科技文献和研究成果都是用英文发表的。
再者，学习英语能增强小学生的自信心和竞争力。当孩子能够

小学生是否该上英语培训班？

对于小学生是否应该上英语培训班，其实需要结合孩子的个体情况、学校教学节奏以及家庭引导能力综合判断。但从语言学习规律、教育资源平衡和未来发展基础等角度来看，合理的英语培训对部分小学生有其积极意义，具体可从以下几方面分析：

一、抓住语言学习的 “黄金期”，降低后期难度

• 儿童语言习得的生理优势：
  心理学研究表明，6-12 岁是语言习得的关键期。此时孩子的大脑对语音敏感度高，模仿能力、机械记忆能力强，更容易形成 “母语式” 的语音语调，且不会像成年人那样因 “怕犯错” 而产生心理障碍。比如，小学生对英语发音的模仿往往更自然，而成年人可能需要花更多时间纠正口音。
• 避免 “中学断层” 压力：
  公立学校的英语教学通常从三年级起步，且课时有限（每周 2-3 节），侧重读写基础。若孩子在小学阶段完全依赖校内学习，可能会在进入中学后（词汇量、语法难度骤增）出现 “跟不上” 的情况。适当的培训班可提前铺垫词汇量（如日常场景词汇）、听说能力，让孩子在中学阶段更从容。

二、补充校内教学短板，提升 “实用能力”

• 弥补 “应试化” 教学的局限：
  校内英语教学常以课本、考试为核心，侧重单词默写、语法规则，对 “听说” 能力的训练较少（比如课堂上学生开口说英语的机会有限）。而英语作为语言，本质是 “交流工具”，培训班若能通过情景对话、角色扮演、小组互动等形式，让孩子在真实场景中使用英语（如点餐、问路、介绍自己），能有效提升 “实际应用能力”，避免学成 “哑巴英语”。
• 提供差异化学习资源：
  校内教学需兼顾大多数学生，难以满足不同孩子的需求：对英语兴趣浓厚的孩子，培训班可提供拓展内容，激发更深层次的学习动力；基础较弱的孩子，可通过小班化教学得到针对性辅导（如逐个纠正发音、反复练习基础句型），避免因跟不上进度而产生厌学情绪。

三、培养学习兴趣，构建语言系统，建立 “非功利” 的语言认知

• 用多元形式激发好奇心：
  优质的儿童英语培训班会通过游戏化教学（如单词卡片游戏、英语版你画我猜）、文化体验（如西方节日习俗、饮食文化介绍）、多媒体资源（原版动画、英文儿歌）等，让孩子觉得 “学英语是有趣的”，而非单纯的 “任务”。这种兴趣驱动的学习，比中学阶段为了考试而学更可持续。
• 建立 “跨文化意识” 的雏形：
  英语学习不仅是记单词、学语法，更是了解不同文化的窗口。培训班若能融入简单的跨文化内容（如不同国家的打招呼方式、手势含义），能让孩子从小意识到 “世界的多样性”，这种认知对未来的国际视野培养有潜移默化的作用。
• 构建比较完整的“英语系统”
• 优秀的培训机构往往能够提供语音、词汇、语法，听说读写技能，以及各种话题的训练，帮助孩子构建完整的英语语言系统。具备这种系统，孩子就可以自学英语。而劣质的培训机构往往只是提供某个很片面的亮点吸引家长与孩子，比如只有自然拼读的教学，比如只有零散的游戏活动，这些都无法支撑英语语言学习的长足发展，这就会导致有些孩子到处在补课，最后却怎么也无法学好英语。

四、平衡家庭辅导的不足

• 减轻家长压力：
  许多家长因英语水平有限（如发音不标准、语法遗忘），难以给孩子提供专业辅导；或因工作忙碌，无法持续陪伴孩子进行英语互动。培训班的专业老师能承担起系统教学、纠正错误的角色，让家庭辅导更聚焦于 “陪伴复习”（如一起读英文绘本），而非 “从零教起”。
• 提供同伴学习氛围：
  孩子在集体学习中，会因 “同伴竞争”“团队合作”（如分组进行英语对话比赛）更投入。这种氛围是家庭一对一辅导难以复制的，且能让孩子将 “学英语” 与 “社交快乐” 绑定，减少抵触心理。

需注意的前提：避免盲目跟风

并非所有小学生都必须上英语培训班，关键在于 “是否必要” 和 “选择合适的机构”：

• 若孩子在校内英语学习轻松，且家长能通过原版动画、绘本等资源提供足够的语言输入，无需强制报班；
• 若选择培训班，需优先考察 “教学理念”（是否以兴趣和实用能力为导向，而非单纯灌输词汇）、“师资水平”（是否擅长儿童互动），避免让孩子陷入 “机械背单词、赶进度” 的压力中。

总之，小学生上英语培训班的核心价值，在于 “抓住语言学习关键期，补充实用能力，培养兴趣”，构建语言系统，最终让英语成为孩子未来发展的 “工具” 而非 “负担”。

小学语文老师：小学生想学好语文，就是要大声朗读（英语适用）

你有没有发现，孩子的暑假预习作业中，有一项就是背诵课文，下学期的课本内容，包括古诗、日积月累。

刚开始拿到这项作业，我发现，大宝经常打开课本小声嘟囔，好像不是很想完成。跟他聊了聊，我才知道，他觉得会背就可以了，声音大小，没有关系啊！

我跟他说，其实，语文背诵不只是为了背下来，还有通过大声狼如，把文字读“活”，这样才能真正掌握知识。

为啥学语文要大声朗读？

《语文课程标准》明确要求重视朗读训练，强调朗读在阅读教学中的重要性，认为朗读是学生走进文本、理解文本的重要手段。

语文属于语言学科，这个学科的目的，是会听、会说、会读、会写。

不出声也就是默读，这种速度会比较快，很难真正地理解内容。

一位小学语文老师坦言，学好语文最好的办法，就是提高读书声音。

因为，阅读的过程中，可以培养对语言的感觉，更好地运用。在教学过程中，更重视对文章的分析和答题。

如果在学习中，没有感受到语言的魅力，没办法体会文章内在的美感，是很难拿到分数的。

所以，语文老师会建议学生们，不仅动嘴，耳朵也要听到，心里还要有感悟，这样才能提高对语言的感受和理解能力，最终提高语文成绩。

宋代的教育家朱熹在《读书要三到》中写道：凡读书，须要读得字字响亮。

的确，语文学习没有什么妙招，就是要大声地朗读，进而提升自己的语感、理解以及记忆能力。

我问过大宝，为啥不大声读？他说，太慢了，感觉嘴有时候跟不上眼睛，一眼看过去了，但读出来，速度就会慢一些。

确实，这也是很多孩子不愿意朗读的原因，觉得太慢了，不如默读更快。

其实，大声朗读有很多好处：

▶提升鉴赏能力，把文字变成声音，你会不自觉体会作品的节奏、韵律，才能学会表达；

▶提升写作能力，在声音里，你会更懂得共情，了解作者所表达的思想，而你写出的内容也更有“真情实感”；

▶提升自信心，哪怕每天只读10分钟，也会觉得表达很自如，声音和气质都会越来越自信。

大声读什么书？

眼睛看到的只是文字，但你嘴巴读出来的声音，传递到心里，才算种下了文学的种子。

所以，在阅读方面，一定要选好书籍。

首先，读语文课本。

语文课本是学习语文的基础，需要背诵、熟读的内容，早上可以读一读，不仅能帮助更好地提升语文素养，还能把基础打牢。

小学一、二年级，考察的知识点，50%来自课本，需要背诵的课文，最好能默写出来。如果孩子能把语文课本吃透，考试一般都会不错。

其次，小古文类。

新课标改版后，语文中传统文化占比增加，中高考古文比例增加。所以，对学生的古文积累能力的培养，又提高了。

你会发现，现在的语文考试中，阅读理解至少有一篇是古文阅读，对孩子来说，很考验古文积累的程度。

北大派派学长的事情，你可能也听说过，他高考140分，得益于从小被妈妈逼着晨读古文。

所以，晨读可以把小古文加上。我们家孩子读的是《我爱读古文》，一整套11册，小学六年够用了！

比如，《我爱读古文》精选120首古诗词，贴合小学生阅读习惯；《我爱古诗词》选了75+80首小学部编教材要求的必备古诗词，每天读一篇，一整年积累下来，也是不小的阅读量。

全11册我爱读古文诗经 ￥49 购买

还有一套书是《337晨读法》，小学一、二年级只有语文+数学，三年级起还赠送了英语。三大主科，一起提升。

而且，337晨读法得到了海淀妈妈们的一致推荐。她们认为，这是提高背诵效率的不二法宝。

按照这种方式进行朗诵，不需要死记硬背，孩子很快就记住了，大大提高学习效率。

337晨读法 ￥29.9 购买

枕边育儿寄语：

小学语文老师坦言，语文是最容易拉开成绩的，无法用大量刷题来提高，只能靠日常积累。所以，记得告诉孩子，语言类学科的学习，不是沉默的游戏，而是要让文字在声音里流淌，最后在内心苏醒。当然，也适合英语学习！

（本文图片来源网络，如有侵权，请联系删除）

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