一篇文章轻松搞定《如何培养小学生英语语感》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-09-13 04:59

写作核心提示：

这是一篇关于如何培养小学生英语语感以及写作时应注意哪些事项的文章：
"点亮英语之光：培养小学生语感与写作技巧"
英语语感，如同一种对语言的直觉和敏感度，是理解和运用英语能力的关键。对于处于语言学习敏感期的小学生而言，培养良好的英语语感不仅能极大提升他们的学习兴趣和效率，更是为未来的英语学习打下坚实基础。同时，当小学生开始尝试用英语进行写作时，良好的语感能力将帮助他们更自然、更准确地进行表达。本文将探讨如何有效培养小学生的英语语感，并在写作中应注意的关键事项。
"一、 如何培养小学生的英语语感？"
培养语感并非一蹴而就，它需要在大量的、真实的语言接触和体验中逐渐形成。以下是一些有效的方法：
1. "营造沉浸式语言环境：" "多听：" 这是最基础也是最有效的方法。让小学生多听原声的英语材料，如英文儿歌、动画片（选择语速适中、内容有趣且重复性强的）、简单的英文故事或绘本音频。初期可以配合画面理解，逐渐过渡到脱离画面聆听，感受语调、节奏和韵律。 "多看：" 阅读适合其年龄和水平的英文绘本、分级读物、英文标识、简单的英文歌曲歌词等。图文并茂的材料能帮助他们结合情境理解词汇和句子，增强

小学生英语语感培养策略

英语语感是指学生对英语语言的感受能力，涵盖对英语发音的轻重缓急、语调的抑扬顿挫以及从中获得的情感认知等多方面。在小学英语学习阶段，培养学生的语感，能够有效激发学生的英语学习兴趣。然而，在长期的教学实践中，不少教师过于重视语言知识的讲解，而忽视了学生语感的培养。随着教学难度的不断提升，学生的畏难心理加重，导致英语语感薄弱。全力做好小学生英语语感的培养，不仅能够促进学生听、说、读、写等语言技能的协调发展，还能激发其对英语课程的探索兴趣，进而取得理想的教学效果。

基于多年教学经验，我针对小学生英语语感的培养，提出了营造英语环境、注重口语与朗读训练以及强化语音教学等策略，旨在提升小学生的英语学习效率，助力其英语语感能力的稳步提升。

营造英语氛围 引导听说实践

良好的英语学习氛围对英语语感的培养至关重要，这需要教师和家长在校内、校外形成教育合力，有意识地引导学生多听、多说，增强对英语语言的感知力。

教师可以在教室设置英语角，放置可读性强的英语绘本、简易英语杂志，张贴英语单词、展示优秀作业等，以提高学生朗读英语的频次，在耳濡目染中培养英语语言。例如，教师可以通过展示世界其他国家的地图、国旗、标志性建筑等图片，介绍异国文化习俗，让学生在文化氛围中感受英语的魅力。此外，教师还可以定期开展英语相关活动，如英语朗诵比赛、单词拼写大赛、英语歌唱比赛等，强化英语学习氛围，提高学生学习英语的积极性和兴趣。也可以利用课间时间播放英语儿歌、小故事音频等，通过“磨耳朵”的方式增强学生的听力理解能力。

家长可以将英语融入孩子日常生活的各个环节，鼓励孩子在相应场景使用英语对话，表达自己的需求和感受。例如，吃饭时引导孩子说：“Mum, I am hungry. I'd like some soup and bread, please.” 睡觉时可以说：“It's bed time now. I want to read a storybook.”家长及时回应并给予鼓励，让孩子在潜移默化中培养英语语感。

口语与朗读练习 形成思维记忆

口语与朗读练习是培养学生语感的关键方式之一。与汉语相似，英语单词和句子的发音具有其独特性。在日常朗读过程中，准确、完整的表达有助于学生形成思维记忆，从而在听的过程中更容易把握文章所要表达的含义。结合口语与朗读练习，能够加强和修正学生的记忆模型，训练其辨别语音的能力。

教师可以安排特定时间，采用集体默读或齐读等方式进行英语朗读，如朗读英语儿歌、韵律诗等，培养学生英语的节奏感。在此过程中，教师需及时讲解词汇和句子的重难点，加深学生对内容的理解。此外，教师可以引导学生制作阅读打卡表，每天布置一定量的阅读作业，选择适宜的英语读物进行朗读，并采用奖励机制激励学生坚持朗读。

注重语音教学 提升语音技能

语音教学涵盖学生在英语语言表达中的发音准确性和语言表达清晰度，包括音节、语调、重音三大要素。在小学阶段，培养学生正确的英语语言表述能力对其语感形成具有重要作用。

多媒体辅助教学。在课堂教学中，教师可巧妙利用多媒体技术优势，展示含有目标语音的动画片段。例如，在讲解元音发音技巧时，播放含有大量该元音单词的动画，直观引导学生关注语音，模仿正确发音。

开展语音竞赛。为提升学生的语音学习兴趣和参与度，可定期组织语音竞赛活动，如开展 “音标大比拼” 比赛。比赛时，教师快速展示音标卡片，学生抢答读音，对表现优秀的个人或小组给予奖励，激励学生在竞争中不断进步，享受语音学习的乐趣。

加强家校合作。组织家长和学生一起开展语音游戏。例如，猜单词发音游戏，家长读出单词的部分发音，学生猜测完整单词，无形中帮助孩子加强了语音感知能力和记忆能力。

善用优质资源。学校可利用优质教育资源，为学生提供个性化的学习路径和丰富的语音练习材料。如使用专门的英语语音教学视频，系统讲解音标、发音规则等知识，帮助学生持续巩固和提升语音技能。

在小学阶段的英语学习中，语感的培养十分重要。教师和家长应有效调动学生的英语学习兴趣，注重训练学生的语感，提升其英语水平。语感的培养是一个漫长的过程，需要教师和家长坚持不懈，激发学生的主观能动性，在英语教学的各个环节渗透语感培养，帮助学生在语言交际中提升语感，提高英语语用能力。

《中国教师报》2025年03月12日第15版

作者：许喜欢

初中生英语语感培养，重点抓好朗读和背诵，还需要抓好这两点

在初中，学生学习英语需要朗读和背诵英语句子，这是大家都知道的。其实，对于初中生来说，读和背诵是学生培养语感的重要方法。在英语学习中，语感对于学生学习英语是非常重要的。学生有好的语感，对于学生学习英语有非常大的作用。而语感的培养，最重要的就是让学生在朗读和背诵上下功夫。但是除了朗读和背诵英语句子外，学生想培养好英语语感，还需要做到以下两点。只有做到了以下两点，学生才能够真正培养好语感。

第一、理解英语句子和句子中的知识点、语法等，是学生能够培养好语感的重要条件。对于学生来说，死记硬背是初中生特别是七年级的学生常犯的英语学习毛病。很多学生在老师布置了阅读或背诵任务后，很容易只是做到了能够朗读、背诵句子，而对于句子中的知识点、语法根本没有理解。这样就会导致学生即使会读、会背诵句子，学生学习的效果也是不大。例如：在人教版（Go for it!）七年级上册Unit6,第32页2d 中，句子中就包含了几个在七年级上册中非常重要的知识点，如：.let’s do sth;how about sth/doing sth。在这部分中，语法主要是一般现在时及一般现在时的一般疑问句和否定句。学生只有掌握了这些知识点和语法，学生才能够说真正掌握了这部分内容。特别是在七年级上册，如果学生没有掌握一般现在时的用法，对于学生来说，七年级上册基本上就是没有学好。因此说学生只有掌握了句子中的知识点和语法，才能够在做题中使用这些知识点和语法。

第二、培养语感的目的是应用，只有在做题中会用，才能够说学生的语感培养成功了。很多学生即使会背诵课文中的句子了，也不会在做题中用这些句子，这就是语感培养的失败。培养语感的目的是什么？是促进英语的学习。但是学了不用或者说不会用，那么培养语感又有什么用呢。语感的使用主要在做题中。例如当学生在做题中，一读题目就能够判断出哪个选项是正确答案，这就是语感使用的初始阶段。而在阅读、写作中对语感的使用是语法应用的最高阶段。特别是学生在能够熟读句子和背诵句子后，能够在写作中从“仿写句子”到灵活应变地写句子，基本上就说明学生已经有好的语感了。

此外，语感的培养是一个长期的过程，需要学生坚持不懈地努力。这个过程也需要学生能够在朗读句子和背诵句子过程中理解、识记知识点和语法，然后在做题等学习过程中灵活运用，这样学生才能够说真正培养好了语感。