日记我的新班主任如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-09-14 19:11

写作核心提示：

写一篇关于“我的新班主任”的日记，需要关注以下几个事项，让你的日记内容更充实、情感更真挚：
1. "明确日记的核心内容：" 你想通过这篇日记表达什么？是对新班主任的第一印象？是观察到的新班主任的某个特点或行为？是他对你的影响？还是你对未来与这位新班主任相处的期待或担忧？ 确定一个中心点，围绕这个中心点来展开叙述和描写。
2. "真实具体地描写新班主任：" "外貌特征：" 不要只说“他很/她很高”，可以具体描述一下，比如“他戴着一副黑框眼镜，镜片后面有一双总是带着笑意的眼睛”，“她扎着一个利落的马尾，说话时手指会轻轻敲击桌面”。 "言行举止：" 他/她是怎么走进教室的？第一句话说了什么？讲课风格是怎样的（生动有趣？严肃认真？）？观察他/她如何对待同学，如何处理班级事务。这些细节最能体现人物的性格。 "性格特点：" 通过你的观察和感受，概括他/她的性格。是严厉认真、平易近人、充满活力、一丝不苟，还是幽默风趣？用具体事例来支撑你的判断。
3. "融入自己的感受和想法：" "第一印象：" 你

我的老师：照亮灵魂的灯塔

第一章：初遇

阳光透过斑驳的树叶，洒在校园的小径上，形成一片片光影交错的图案。我背着略显沉重的书包，怀揣着对新环境的忐忑与期待，踏入了这所即将承载我青春梦想的中学。

开学的第一天，教室里热闹非凡，同学们三五成群地聚在一起，兴奋地讨论着暑假的趣事。我坐在座位上，眼神时不时地飘向门口，猜测着即将见到的老师们会是怎样的模样。

随着一阵清脆的脚步声，一位身着淡蓝色连衣裙的女老师走进了教室。她的步伐轻盈而优雅，仿佛带着一股春风。她有着一头乌黑亮丽的长发，如瀑布般垂落在肩膀上，白皙的脸上镶嵌着一双明亮而温柔的眼睛，那眼神仿佛能穿透人的心灵，给人以温暖和力量。她的嘴角微微上扬，带着一抹亲切的微笑，瞬间让整个教室安静了下来。

“同学们好，我是你们的语文老师兼班主任，我姓林，大家可以叫我林老师。”她的声音清脆悦耳，如同山间的清泉，流淌在每一个人的心间。

我静静地望着她，心中涌起一股莫名的亲切感。那一刻，我仿佛看到了知识的光芒在她身上闪耀，也暗暗期待着在这个新的学习阶段，能在她的引领下开启一段精彩的旅程。

第二章：课堂上的魅力

林老师的课堂就像一场精彩绝伦的演出，每一个环节都充满了惊喜和魅力。她讲解古诗词时，仿佛是一位穿越时空的使者，将我们带入了那个充满诗意和浪漫的古代世界。

记得有一次，她讲解李白的《将进酒》。她先闭上眼睛，深吸一口气，然后缓缓睁开，眼神中透露出一种豪迈与洒脱。“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”她的声音抑扬顿挫，时而激昂澎湃，如黄河之水奔腾不息；时而低沉婉转，似对时光流逝的深深感慨。她一边朗诵，一边在教室里踱步，双手在空中挥舞，仿佛在描绘着一幅波澜壮阔的画卷。

我们都被她的讲解深深吸引住了，仿佛自己也化身成了李白，与他一同举杯痛饮，畅谈人生理想。那一刻，教室里安静极了，只有林老师那富有感染力的声音在回荡。当她讲完最后一句“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”时，全班同学都情不自禁地鼓起掌来，掌声经久不息。

除了古诗词，林老师讲解现代文也别具一格。她会引导我们深入文本，挖掘文字背后的情感和思想。她常常鼓励我们发表自己的见解，无论对错，都会给予肯定和鼓励。在她的课堂上，我们不再是被动接受知识的容器，而是主动探索知识的探险家。

第三章：课后的关怀

林老师不仅在课堂上是一位出色的引路人，在课后也是我们无话不谈的好朋友。她总是关心着我们的学习和生活，像一位贴心的母亲，给予我们无微不至的关怀。

有一次，我在学校的运动会上参加长跑比赛。由于平时缺乏锻炼，跑到一半的时候，我就感觉体力不支，脚步越来越沉重。就在我想要放弃的时候，我听到了一个熟悉的声音在为我加油助威：“加油，坚持下去！你一定可以的！”我抬头一看，原来是林老师。她站在跑道旁，挥舞着手中的彩旗，脸上满是鼓励的神情。

在她的鼓励下，我咬紧牙关，拼尽了最后一丝力气，冲过了终点线。虽然我没有取得很好的成绩，但林老师却第一个跑过来，给我递上了毛巾和水，还轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“你已经很棒了，坚持就是胜利！”那一刻，我的心中充满了感动，泪水在眼眶里直打转。

还有一次，我在学习上遇到了困难，数学成绩一直不理想。我变得很沮丧，甚至开始怀疑自己的能力。林老师发现了我的异常，她把我叫到了办公室，和我进行了一次深入的谈心。她耐心地帮我分析数学成绩不好的原因，给我制定了一套详细的学习计划。她还鼓励我不要气馁，要相信自己一定能够克服困难。

在林老师的鼓励和帮助下，我逐渐找回了学习的信心。我按照她制定的计划，认真复习，多做练习。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了显著的提高。当我拿着进步的试卷去找林老师时，她脸上露出了欣慰的笑容，说：“我就知道你行的，继续加油！”

第四章：矛盾与理解

然而，再和谐的师生关系也会有矛盾的时候。有一次，学校组织了一场作文比赛，林老师推荐了我和其他几位同学参加。我满怀信心地准备着，希望能在这场比赛中取得好成绩。

可是，当比赛结果公布的时候，我却名落孙山。我感到非常失落和沮丧，觉得自己的努力都白费了。更让我难以接受的是，林老师在班上表扬了其他几位获奖的同学，却没有提到我。我觉得她忽视了我的付出，心里对她产生了一些怨恨。

从那以后，我对林老师的态度变得冷淡起来，上课也不再像以前那样积极发言。林老师似乎察觉到了我的变化，她把我叫到了办公室。

“最近怎么啦？感觉你上课的状态不太好。”林老师关切地问道。

我沉默了一会儿，终于忍不住把心中的委屈都说了出来：“老师，我参加了作文比赛却没有获奖，您都没有表扬我，我觉得您根本就不重视我。”

林老师听了，轻轻地叹了口气，说：“孩子，我知道你没有获奖心里不好受。其实，在我心里，你一直都是很优秀的。我之所以没有在班上表扬你，是因为我想给你一些时间和空间去自己调整情绪。每个人都会有失败的时候，失败并不可怕，可怕的是失去了重新站起来的勇气。我相信你通过这次比赛，一定也学到了很多东西，这比获奖更有价值。”

听了林老师的话，我恍然大悟。原来她一直都在默默地关注着我，用她自己的方式鼓励着我。我感到非常羞愧，低下了头，说：“老师，对不起，是我误会您了。”

林老师微笑着摸了摸我的头，说：“没关系，孩子。只要你能明白老师的用心就好。以后遇到什么困难，都要及时和老师沟通，好吗？”

我重重地点了点头，心中的怨恨顿时烟消云散。从那以后，我和林老师的关系更加亲密了，我也更加珍惜这份师生情谊。

第五章：离别的不舍

时光飞逝，转眼间，三年的初中生活即将结束。我们迎来了毕业的那一天，校园里弥漫着一种浓浓的离别愁绪。

林老师穿着我们第一次见面时的那件淡蓝色连衣裙，走进了教室。她的眼神中透露出一种深深的不舍，脸上却依然带着那抹亲切的微笑。

“同学们，今天是我们毕业的日子。这三年来，我们一起度过了许多美好的时光，有欢笑，有泪水，有成功的喜悦，也有失败的痛苦。老师看着你们从一个个懵懂无知的少年，成长为有理想、有追求的青年，心中感到无比的欣慰。”林老师的声音有些哽咽，她停顿了一下，继续说道，“虽然我们即将分别，但老师相信，你们的未来一定会更加美好。无论你们走到哪里，都要记住，知识是你们最宝贵的财富，要不断努力学习，追求自己的梦想。”

听到这里，我的眼泪不由自主地流了下来。我想起了这三年来和林老师在一起的点点滴滴，她的教诲、她的关怀、她的鼓励，都深深地印在了我的心里。

同学们纷纷走上讲台，和林老师拥抱、合影留念。我也鼓起勇气，走上前去，给了林老师一个大大的拥抱。

“老师，谢谢您这三年来对我的教导和关怀，我会永远记住您的。”我哽咽着说道。

林老师轻轻地拍了拍我的背，说：“孩子，不用谢。老师也希望你能有一个美好的未来。以后常回来看看老师。”

那一刻，千言万语都化作了无声的泪水。我们知道，这一别，不知何时才能再相见。但我们都明白，林老师对我们的爱和期望，将永远陪伴着我们，成为我们人生道路上最宝贵的财富。

第六章：永恒的灯塔

毕业后，我带着林老师的期望和祝福，踏上了新的学习征程。虽然学习生活中遇到了各种各样的困难和挑战，但每当我想要放弃的时候，我都会想起林老师那鼓励的眼神和温暖的话语。

她会在我迷茫的时候，为我指引方向；她会在我失落的时候，给我带来力量；她会在我成功的时候，为我欢呼喝彩。她就像一座永恒的灯塔，照亮了我前行的道路，让我在知识的海洋中不再迷失方向。

如今，我已经长大成人，但林老师对我的影响却从未消失。她教会了我如何做人，如何学习，如何面对生活中的挫折和困难。她用自己的言行诠释了什么是敬业、什么是关爱、什么是责任。

我知道，无论我走到哪里，无论我取得多大的成就，我都不会忘记我的老师——林老师。她是我生命中最重要的人之一，她的教诲将伴随我一生，成为我人生中最宝贵的财富。

在未来的日子里，我会带着林老师的期望，努力追求自己的梦想，成为一个对社会有用的人。我也希望，有一天我能再次回到那所熟悉的校园，去看望我的老师，告诉她，我没有辜负她的期望，我正在向着美好的未来奋勇前进。

首次做班主任

情况如下：
1、刚到这学校就做班主任，初二的。
（民办学校要求多，据说之前是教过一段时间， 才有可能被定为班主任。）

2、教三个班物理的班主任，这在那学校是首次。

3、开学后才被临时指派做班主任的。
原定的班主任不干了，开学后才知道。

4、没参加过培训，直接做班主任。
临时任命的，当然没培训。
这民办学校要求多，之前都是培训后才做班主任的。

5、我本就是半路出家做老师。

6、后来语文老师、数学老师都缺过……
语文我处理了古文、作文。
数学我忘了，不过数学我本来就随时能上。
语文缺的时间长，通常由其他语文老师轮流上，我只是偶尔调不过来才上。期末这班语文略有小进。

整体情况：我焦头烂额！忙疯了！

刚开始时，校规连我自己都不清楚！班里迟到、不穿校服、校鞋……小毛病不断，扣分多，但真到了关键时刻————校运会了、郊游了……各种大场合，总有些班级出岔子，我班却没出过一次岔子！

简直是在风雨飘摇中前进，但每次遇到关键时刻，都顺利通关——同事对此感到意外！

毕竟，不出岔子的班多了，但平时小毛病这么多的班，每每到关键时刻却不出岔子，那就令同事吃惊了。（最大的事，大概是有学生退学，还有几次学生打架。）我也感觉很庆幸！后来我才知道：关键时刻，有几个学生合力在背后帮我管同学，控制着不出乱子。

带班方案？
无它——
我真心对学生，学生也真心对我。
只有见招拆招，没有任何方案。
我所有的方法，都只有讲道理。

特别的，因为一些特殊问题，我曾经发飙，对这班级做“情感自白”。事后有学生在网上向我道歉，不过好像我基本没回应。

最大问题：特殊学生某某杰！

他的“个人光荣事迹”如下：

连续8天被投诉（跳过周末）不只学生投诉，科任老师也纷纷投诉！投诉停了是因为他们发现投诉没用，班主任无能

一人违纪数量超过全班80%甚至90% ！

小毛病多：
时常迟到、衣服/鞋子不合规……
大问题也不少：

课堂严重吵闹不自知，还抵赖……
（迄今为止，我第一次无语到笑了，这算是被气笑了么？我也不知道。我讲到一半停下来，全班停下来，安静听他大声讲话……结果，他喊到：看什么，我又没吵！全班震惊！）【他还感觉自己很冤。】

午休一人弄醒半个班
（4大组，他从过道经过，把旁边2个大组的桌子给碰了，同学被弄醒。）

1学期6次打架
有互打的，有单方向挨打的（在车站被打），单方向打男生的，2次对女生动手，其中一次恰好被我现场看到，吼住了！他要是再不停下，我大概得动手了。
（想要“借”同桌的圆规，不问自取！同桌不给，他上手抢……圆规的尖头是能带来危险的，他居然敢这么抢！）

我不知道该怎么教一个初中生，借东西得开口说！而且对方有权力不借！哪怕对方不借，他也不能抢！一个这么大个的男人，去抢一个瘦弱的女生手里的“出鞘”的圆规……（他负责抬水，力气很大，可能比我还大）被我吼住后，他依旧口里振振有词，感觉自己很冤。他只是要借个圆规而已，错就错在同桌不肯借，都怪同桌……哎，我听不下去了……真不知道他家长怎么教的！

我联系过他家长了，没啥用。母子二人给出的迟到理由居然不一致。

第一学期做班主任，就这么平安熬过去了。从领导的角度看，并没出大问题。