一篇文章轻松搞定《教研经验工作总结》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-09-15 00:42

写作核心提示：

撰写一篇关于教研经验的工作总结作文，需要关注以下几个关键事项，以确保总结内容充实、条理清晰、具有反思性和指导意义：
1. "明确总结目的与对象 (Clarify Purpose and Audience):" "目的:" 你写这份总结是为了什么？是为了向上级汇报成果、申请评优、自我反思提升，还是为了分享经验、促进团队交流？明确目的有助于确定总结的侧重点和语言风格。 "对象:" 总结是写给谁看的？是领导、同事、同行还是自己？了解读者对象有助于你调整内容的深度、侧重点和表达方式。例如，给领导看可能更侧重成果和影响，给同事看可能更侧重过程和可借鉴性。
2. "结构清晰，逻辑严谨 (Clear Structure, Rigorous Logic):" "标准结构:" "标题:" 简洁明了，如“XX学年/学期 教研经验工作总结”。 "引言/概述:" 简要说明总结的时间范围、背景、目的，以及本阶段教研工作的总体情况或核心体会。 "主要内容与过程 (主体部分):" 这是总结的核心。应分点、分层次清晰地阐述： "主要教研活动:" 列举参与或组织的具体教研活动，如听课评课、集体备课、课题研究、教学研讨、

2024——2025学年个人教育教学教研工作总结

2025年夏季，结束了九年级工作，本学期我担任了9.6班班主任，任教9.5,9.6班的数学教学，并兼任了九年级数学备课组长，我最喜欢的工作是班主任工作和数学教学，我将从以下方式回顾本学年开展的工作。

作为备课组长，这一年①我们进行常规教研达32次以上，课后教研8次进一步拉近了同事间的距离，在常规教研中，刘老师和文老师为我们组出谋划策，尤其我记得零诊考前，针对学生的问题，大家在乒乓球台出谋划策，统一步伐，在这里对两位老师再次表示真诚地感谢，让我们九年级数学组凝聚力更强。②作为备课组长我参与了九年级所有的入学考试，周考周练，半期及诊断性考试的命制达60次以上，这里我也要特别感谢肖玉婷和张蓉英两位老师，在单班周考周练上帮我分担了命题任务，促进了我们单班成绩提升。③新生招生方面我和辜丽华老师参与了试题命制达7次，这里也特别感谢辜老师还有胡德老师，雍长桃老师以及张蓉英老师，肖玉婷老师，在我分配试题批改时毫无怨言，及时完成，试题批改方面每次我都参与了达8次。

在数学教学方面①从备课上，我把育才经典以及经典训练上的习题都逐一做了一遍，我喜欢把我的想法以书案的形式记录在书上，这里也感谢夏主任对我这种做法的肯定，这也坚定了我在后期复习中，将我的想法记录在试题研究上，对考试题我也工整书写在试卷上给学生示范。②在教育上，我更多喜欢以情动人，让学生主动爱上学习，这一点我在5班做的比六班要好，零诊考试前我对两个班的数学错题进行了逐一过关，期末考试取得了比较好的效果，但是一诊考试的成绩却下滑严重，我非常担心两个班的数学成绩，这时文老师及时提醒我我的方法不对，这里对文姐我要再次表示感谢，分析情况之后，班上大多数同学在学习上很懈怠，我想了许多办法，让他们在数学课堂上专注学习，自主探究，后期我就很少讲了，主要是让同学们主动学习，偶尔在课堂上给每个同学发点零食，激励她们为班级而战！

在班级管理上，我坚持以德服人，成绩上重点关注的是六班排名倒数十名的同学，行为上重点关注的是5个同学的心理状态。①在班级管理上我遇到了一个难题就是从网班转下来的谢俊峰同学，我和他之间有点小误会，在九年级上册我请教了渊哥，他给我出谋划策，我进行了家访，从那以后谢俊峰同学对我认可了，我也将家访这一做法坚持了下去，对每个同学都进行了家访一次，进一步拉近了和同学们的距离。②在最后2个月里先后有4个同学因为担心考不好而请假不到校，逃避考试，甚至有不上学的想法，这些同学我及时进行了疏导，开玩笑式地对他们说：不要怕，考试考不好，谌老师从来都没有嫌弃过你们，批评过你们，大不了领导说我教的撇，不会说你们考的差啊，所以压力在我这呢，我都不在意，你们也别在意。后面包括一个心里有问题的同学，因为家庭问题控制不住准备自残，在我的劝说之下放弃了这个念头。

为了提升全班的学习情绪，我给每个同学制作了专属于他们个人的名片，并写上我对他们的殷切希望，让他们从心里认同班级，为之努力；对班上后十名同学，一诊考试后我很担心他们上不了普高，我没有把我的担心转化为焦虑，而是坚持每天给他们鼓励，发点小零食，让他们感受到谌老师没有放弃一个同学，最后我们班全员上线。

在教育中，我始终坚持的是亲其师，信其道，努力构建良好的师生关系，和谐的家校关系，有了家长的支持，学生的理解，才能在教学中更上一层楼。

语文教研组工作总结范本2

“林花谢了春红，太匆匆”，一转眼，又是一个学期过去了。这个学期，在校长的正确领导下，在全体教师的共同努力下，语文教研组的工作开展得扎扎实实，卓有成效。现从以下几个方面加以总结。
　　
　　一、协调人际关系，努力构建团结、合作的教研群体
　　
　　叶澜教授说：“任何一项教学改革若要取得成功，关键在教师。”校长也经常说：“我校课堂改革若要取得成功，最关键的还是在于教师。”因此，对于一个教研组来说，要想取得成绩，关键在于有一个团结、合作的教师群体。语文组的老师的个人素质，是校长信得过的。如何使这高素质的个体聚合成高素质的群体，是我思考的焦点。我是从协调人际关系入手，使教研组充满和谐氛围的。
　　
　　1、尊重每一个人，使之感到“我很重要”。“被尊重”是人类内心深处的第一需要。从教研组工作计划的制定，教研活动的开展，教师外出学习的安排，到日常生活中的应酬，都和大家商议，听取他们的意见和建议。虽然，并不能按照所有教师的观点去做，但是这种民主，让每一个教师都有一种被尊重感。在一个被深刻认同的团队里，教师就能积极主动地投身教研组工作中去。
　　
　　2、注重同事间的交往，增进理解和友谊。虽说“君子之交淡如水”，但必要的交往还是不可少的。情感是人际关系的润滑剂。同事谁有个头疼脑热，家长里短，我都会及时去看望。必要时组织全组同事集体去看望。平时，多和同事聊天，多沟通，多了解，以增进理解。同事间的情感深了，教研组的凝聚力也增强了。
　　
　　3、促进专业成长，激发合作奋斗的内驱力。按照哲学的观点：“外因是变化的条件，内因是变化的依据。外因因内因而起作用。”只有教研工作成为教师的内心需要，产生强烈的合作奋斗愿望，教研组的工作才能有序高效的开展。教师都有成功的愿望，我们努力使教研工作成为教师专业成长的推进器。为此，我组倡导叙事研究，真问题研究，使教师在不断解决问题的过程中，提升自己的专业素质。
　　

　　二、抓好“三课一思”，深化课堂改革
　　
　　杜郎口教学改革，没有现成的经验。教师面对改革，难免存在顾虑。但“教学不可能回到老路上去”，关键是一要大胆，二要稳健。我们不能失败。我组在本期，主要抓好“三课一思”，把课堂改革落到实处。
　　
　　1、集体备课，重在“实”。集体备课的好处，不是本文论述的重点。但是以往的集体备课因为不够实往往流于形式，备后教师不知该怎样上课。本期，我们备课重点强调“实”，务实、平实、扎实，突出实用、实效。规范备课流程，草案，成案，个案，三案既成，教学的重点难点，教学流程了然于胸，使用起来得心应手。
　　
　　2、公开课，重在“活”。我们的公开课，就是检验集体备课的效果的，是推进课堂改革的。从预设到实施，是有一定的距离的。所以，我们强调一个“活”字，教师引导要活，点拨要活，评价要活，唯有如此，学生展示才能活泼、活跃。本学期，我们按照学校安排，认真组织了“杜郎口教学改革实践课”“课堂教学改革回头看评价课”“试卷讲评公开课”“复习指导课”等一系列公开课活动。活动中涌现了大量的精彩课例。李保义的《伟大的悲剧》，高显海的《木兰诗》，刘光的《作文的开头结尾技法指导》，许成忠的《那树》，程有坤的《地下森林断想》，郑丙林的试卷讲评课等，都深受好评。这些在阶段总结中谈得较多，不再赘述。通过公开课，教师的课改意识、课改能力，都有了大幅度的提高。
　　
　　3、评课，重在“研”。我们把评课作为提升教研能力的关键一环来抓，努力改变“你好我好大家好”无效评课形式。把研究作为评课的常态。先有执教教师进行反思，然后大家对课堂整体，或是细节进行提问，讨论，琢磨。通过交流、反思，思维碰撞，大家对课改的理解更深入了，教学能力得到提升。
　　
　　4、反思，重在“省”。教学反思是教师专业成长的必由之路。但是，我们的许多反思都是无效的。为了应付上级检查，装点门面，充充数量而已。这种无病呻吟的反思，不仅耽误了时间，还坏了自己的胃口。有人提及反思就头痛，可能就源于此。所以，我组在本期提出，反思一定要突出真实问题，要回归到自己的课堂上，教改上。要凸显教学情境，对情境进行分析、审视。从教学行为上溯到教学理念，不断地对低效无效的教学环节、手段、途径进行识别、剔除、改进，真正发挥教学反思在教师专业成长中的作用。
　　
　　三、

　　
　　本期，我们将继续做好“高效阅读”课题实验。在课题组老师的共同努力下，课题实验有了新的突破。课题实验的范围进一步扩大，王成威、程有坤老师加入课题组，实验教师的力量得到加强。课题组在实践中，不断扩大共识，即高效阅读是一种行动研究，它从行动出发，又回归到行动。教师不断实践、探索、完善，在提高学生的阅读效率的研究中，不断更新自己的认识，提高自己的教学水平。我们重点做了三点工作。
　　
　　1、加大宣传力度，培养学生兴趣
　　
　　本期，在上学期的基础上，进一步加大宣传力度，增强实验学生的信心，培养学生的参与兴趣。学期伊始，我们县教研室葛维春主任，到我校连续做了三场题为“高效阅读与高效人生”的报告。这三场报告，使我校学生参与高效阅读的热情高涨，信心大增，也使实验老师受到鼓舞。
　　
　　2、做好精读指导，提高阅读能力
　　
　　本期，实验的重点放在精读指导上。我们以辨体阅读训练为中心，全面提高学生的阅读能力。
　　
　　读物林林总总，千姿百态，倘若分类，都有类可归，这便是文章的体裁，它是文章的外在表现形式，是文章构成的一种规格和模式，同时也反映了文章从内容到形式的整体特点。所以，阅读时，一定要注意分辨文章的体裁，根据不同的体裁选定适当的阅读方法。古文字学家刘勰在《文心雕龙》中曾提出阅读的“天观”说，第一就是“观位体”。通过多年来的研究发现，不同体裁的读物都有一种特殊的规格和模式，如果把握了这类体裁的基本模式，就能迅速而准确地登堂入室。比如，议论性的文体，一般都具有一种“三段式结构”，即立论、本论、结论，这三者被叶圣陶先生称为议论文的“精魂”，所以，我们阅读议论文，就着重于从立论部分发现其中心论点，从本论部分提取其论据和要点，最后从结论部分找出全文的精髓和主旨，这样，全文的基本内容也就把握住了。再如，读新闻，这一体裁的特点是，一般由导语、主体、结尾三部分组成，而这三部分有往往形成一种所谓的“倒金字塔的结构”，也就是说，它从头到尾依新闻内容的重要程度呈递减原则，安排顺序。弄清这一点，读新闻时就不必平均用力，而着力于导语部分的阅读就可以抓住重点了。比如读诗，是和读散文的不同的，散文一般采用客观记实的方法，而诗歌采用艺术概括的手法。读诗，要靠想象，想象中有景，想象中有情，想象中有形象，想象中有哲理。比如读马致远的小令《天净沙秋思》，如果头脑中没有一幅荒凉的“深秋晚景图”，没有一个沦落异乡的游子“断肠”形象，我们就无法领略这首小令的高超的艺术内涵。再如到李白的诗“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”和岑参的“千回路转不见君，雪上空留马行处”，我们只有在头脑中绘出一个“望断天涯”，目送友人的形象，诗句才有感人的力量。辨体阅读训练，进一步提高了学生的阅读能力。
　　
　　3、处理好实验课与随堂课的关系。
　　
　　高效阅读一周只有一节课，要想通过这节课提高学生的阅读能力，是很难想象的。所以，我们注意实验课得法，随堂课应用。用高效阅读课上学到的一些方法，指导平时的阅读实践中去。

　　
　　四、努力方向
　　
　　1、提高科研意识，打造科研大组
　　
　　2、启动名师工程，建设名师队伍
　　
　　过去的一个学期，是充实的、幸福的一学期，我们在校长的带领下，实践、思考，虽然也有过困惑、迷惘，但更多的是对课改的坚定不移的信心。展望新的学期，我们坚信，有范校长的高瞻远瞩、运筹帷幄，有同志们的团结一心、顽强拼搏，胡总中心校的课改一定会花红如霞！