一篇文章轻松搞定《低段数学教研活动记录》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-09-17 05:12

写作核心提示：

以下是一篇关于低段数学教研活动记录作文应该注意哪些事项的文章：
"低段数学教研活动记录作文注意事项"
低段数学教研活动记录是教师专业发展的重要载体，它不仅记录了教研活动的具体内容，也为教师们提供了反思和改进的机会。一篇优秀的低段数学教研活动记录作文，应该注意以下几个方面：
"一、明确记录目的，突出重点"
在记录教研活动之前，首先要明确记录的目的。是为了总结经验，还是为了发现问题？是为了分享成果，还是为了寻求帮助？不同的目的决定了记录的侧重点。例如，如果是总结经验，就应该重点记录活动中的亮点和成功之处；如果是发现问题，就应该重点记录活动中遇到的困难和不足。
"二、内容详实具体，避免空泛"
记录内容要详实具体，避免空泛的描述。要记录具体的活动流程、教学环节、师生互动、教学反思等细节。例如，可以记录教师是如何导入新课的，是如何讲解重点知识的，是如何设计练习题的，是如何进行课堂小结的，以及学生是如何参与课堂活动的，是如何回答问题的，是如何进行反思的等等。
"三、客观公正，避免主观臆断"
记录要客观公正，避免主观臆断。要如实记录活动中的各种情况，包括成功之处和不足之处，不能只记录自己满意的部分，而忽略了自己不满意的部分。同时，也要避免对其他教师进行评价，要以欣赏和学习的态度

以数启智，研教共进 泸州市江阳区通滩小学开展低段数学教研活动

为提高课堂教学效率，改进教法和学法。近日，泸州市江阳区通滩镇中心小学校数学教研组以“以数启智，研教共进”为主题，开展了一场富有深度与活力的教研活动。此次活动聚焦低段数学教学，旨在提升教学质量，促进教师专业成长。

在此次教研活动中，江阳区通滩镇中心小学校四位低段数学教师展现出了扎实的教学功底和独特的教学风格。首先是方玉老师执教《100以内数的认识》，方老师通过创设生动有趣的生活情境，让学生在具体情境中感受数的大小。利用小棒、计数器等教具，让学生直观地理解数的组成，培养了学生的数感。

接着，李森老师执教《认识平面图形》，课堂充满了趣味与探索。李老师通过让学生观察、触摸、分类等活动，引导学生认识长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形，让学生在实践操作中掌握了图形的特征。

然后，邓丽老师执教《三位数的加法》，邓老师注重算理的讲解，通过具体的问题情境，引导学生理解三位数加法的计算方法，鼓励学生自主探究，合作交流，培养了学生的运算能力，使学生能独立解决问题的能力。

最后，杨关权老师执教的《整十整百数的加减法》，杨老师巧妙地运用多媒体教学手段，将抽象的数学知识直观化。设计有趣的数学游戏，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了整十整百数加减法的计算技巧。

课后，江阳区通滩镇中心小学校全体参与教师进行了评课议课活动。大家各抒己见，从教学目标达成、教学方法运用、学生参与度等多方面进行深入探讨。肯定了课堂亮点，也针对存在的问题提出了建设性意见。

此次教研活动，为教师们搭建了交流学习的平台，促进了教学经验的分享与传承。通滩镇中心小学校将继续深耕教学研究，以研促教，推动学校教育教学质量不断提升。（王敏）

供图：泸州市江阳区通滩镇中心小学校

以研促教，峨眉山桂花桥镇小开展中低段数学教研组活动

教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。为了进一步提高峨眉山市桂花桥镇小学校数学教师的专业素质和教学水平，给教师之间提供互相学习交流的机会和展示的舞台，近日，桂花桥镇小中低段数学教研组围绕主题“推进跨学科主题学习，深化双动本真课堂”开展了第二次数学教研活动。

执教第一节课的是张丽英老师。张老师的《加法的认识》活动性、生活性和探究性都比较强。课程设计合理，遵循了循序渐进的原则，从简单到复杂，从具体到抽象，帮助学生逐步掌握加法的计算方法。张老师教学灵动，板书规范，语言简洁，巧妙引导学生逐步理解加法的概念和计算方法，培养了学生的表达能力，发展了学生的数学思维。

执教第二节课的是杨小梅老师。杨老师的《乘加、乘减》教学以“发现问题—合作讨论—交流汇报—评价修改”的顺序，引领自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性。一堂课，孩子们体验了成功的喜悦，也轻松地完成了预定的目标。

执教第三节课的是高红芳老师。高老师的《数学编码》将数学与生活密切地联系在了一起。“数字编码”与生活息息相关，离开生活教学“数字编码”是不现实的。本节课很好处理了生活与数学之间的关系。教学自始至终关注生活，又充分体现了数学源于生活，用于生活的思想。课后，数学组的老师们都畅所欲言，将自己对几节课的所思所想，以及自已在教学中的感悟进行了深度交流。

“教以共进，研以共远，本次数学教研活动的有效开展，增强了桂花桥镇小数学老师对于新课标以及教材的深刻认识，提高了老师们的教学水平。”学校相关负责人表示，桂花桥镇小老师们一直在探索高效课堂的路上，相信在新的理念引导下，老师们的数学教学水平定能有新的发展和突破。（文：高红芳 图：马启斌）