怎么写《数学区活动观察记录表》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-09-17 12:12

写作核心提示：

撰写一篇关于数学区活动观察记录表的作文，需要关注以下几个关键事项，以确保记录清晰、分析深入、结论有价值：
"一、 明确观察目的与对象 (Clarity of Purpose and Subject)"
1. "目的性：" 首先要清楚你进行这次观察的目的是什么？是为了了解幼儿对特定数学概念（如数数、形状识别、模式）的理解程度？是为了评估某个教学活动的有效性？还是为了发现幼儿在数学学习中的个体差异或困难？明确目的有助于你聚焦观察重点。 2. "对象性：" 明确观察的对象是谁？是全体幼儿，还是某个特定的小组或个别幼儿？是观察他们的行为、语言、互动，还是思维过程？对对象的清晰界定能让记录更有针对性。
"二、 完整记录观察信息 (Comprehensive Information Recording)"
1. "时间与地点：" 准确记录观察发生的日期、时间、具体的活动区域（数学区）。 2. "活动内容与环境：" 描述数学区当时的具体设置、可用的材料（如积木、串珠、数字卡片、棋盘游戏等）以及活动的基本流程或主题。 3. "幼儿基本信息：" 如果观察个别幼儿，记录其姓名、年龄等基本信息。 4. "详细行为描述：" 这是记录表的核心。需要客观、具体、详细地描述幼儿的行为表现，

【和谐实验·教研】 “集”心筑根基 “备”课绽光华——沈阳市实验学校旭东小学一年级数学教研组区集备展示活动

挑战性情境应用，引导学生体验数据收集与整理的过程——“分类与整理”教学片断分析

这是本课中的第二个主要活动。

学会用符号自主记录是 “ 分类与整理 ” 这节课 中 的 一个 难点 。 因此 ， 将教材上静态气球的情景图 处理成一个 动态气球飞 动的真实场 境， 使其具有一定的挑战性，从而激发学生数据收集方法的探索体验。当然，在课堂上，需要留给学生 “碰到困难——尝试解决——体验感悟”的时间与空间，于是将活动处理成“三次观察记录”的机会，引导学生经历 从尝试记录 —— 优化记录 —— 完整记录 的过程， 最终能够切实 体会用符号记录的简洁与方便，让分类与整理 的过程 具有 数据收集与 统计 的 味道 。

1. 第一次飞气球 ， 学生尝试记录。

师：小朋友们，你们已经学会了分纽扣，接下来我们一起来分气球好吗？

请看大屏幕，老师这里有一大堆漂亮的气球，你打算怎么分？

生 1：按颜色分类。

生 2：按形状分类。

师：有什么形状呢？

生：圆形，爱心，还有花朵形。（教师板书气球形状）

提问：这堆气球里面圆形气球有几个，爱心气球有几个，小花型气球有几个，你有办法记住他们吗？而且这些气球可是很调皮的哦，飞起来，一眨眼就不见了。

播放课件：气球 在屏幕上比较快地飞过的场景， 不 必 放完。

请问：圆形有几个？爱心有几个？花 朵形 有几个？

生 1：太快了，来不及记。

生 2：我数的是总数。

师：那你们有没有什么好办法，能够一个不落，清楚地把这三种形状的气球记下来？

同桌讨论。

生 1：放慢一点。

生 2：再放一遍。

生 3：还可以在纸上记。（这位学生是之前学老师已经把气球形状画好了）

师：真是个好办法！我们接下来就用这位小朋友刚刚想出来的方法，再来试一遍，看看这次你能不能把这些气球都记录下来。

2.第二 次飞气球 ， 优化记录的体验。

师：调皮的气球又要飞起来了哦，准备好了吗？

播放课件： 再次播放 气球 在屏幕上较快飘过的场景，且 放完 所有气球 。

教师板书答案：圆形 5个，爱心4个，花 朵形 3个。

记录正确的小朋友请起立，我们来欣赏一下他们是怎么记的，看看他们有什么小秘诀呀？

展示学生作品：

提问：你们发现他们记录正确的小秘诀了吗？

生 1：他们都画了气球的形状。

生 2：他们有的打钩，有的画线，有的打五角星，有的 画 圆圈。

师小结：看来，记录之前我们先要做好准备工作，把气球的形状画好，然后再像这几位小朋友一样，用做记号的方法来记录，这样记录比在自己的小脑袋里记录棒多了。

师：你们真能干！看来用符号记录真的是一个好办法！

3. 第三次飞气球 ， 体验用符号记录收集的完整过程

师： 这次我们按颜色来分类， 气球有哪些颜色？做记录之前我们要先把准备工作做好。

生：黄色，蓝色和红色。

教师板书气球的三种颜色，并画好起跑线。

师：调皮的气球又要飞起来了哦，准备好了吗？谁愿意到黑板上来记录？

请一位学生到黑板上记录，其他学生自己记录，完成后 集体校对。

简析： 这一环节的教学是本节课的难点所在，从 “来不及记录”这个问题入手，激发学生思考“怎样记录才能使物体一个都不缺，做到不重复、不遗漏”，将统计工作中最基础、最重要的环节 —— 数据收集 做扎实，每个学生都经历了完整的 数据收集的 过程。学生在这个过程中学会记录的方法， 体验 符号意识，体会到 数据收集与整理 在解决问题中的作用，形成统计观念，获得成功的体验。