如何写《大学生就业读后感》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-09-17 16:41

写作核心提示：

这是一篇关于大学生就业读后感作文应该注意哪些事项的作文，希望能帮助你理解如何写好这类文章：
"大学生就业读后感：写作注意事项全解析"
“毕业即失业”——这句略带夸张却道出部分现实的大学生心声。面对日益严峻的就业形势，许多大学生会通过阅读相关书籍、文章或报告来获取信息、启迪思路、调整心态。撰写一篇高质量的就业读后感，不仅是对阅读内容的消化吸收，更是对自身就业认知和规划的一次深化与梳理。那么，在动笔之前，我们应该注意哪些事项呢？
"一、 精准选择，读懂原文是前提"
读后感的“读”是基础，“感”是升华。首先，要选择与自身就业关切度高的、有价值的书籍或文章。避免泛泛而读，写之前务必对所选材料有深入的理解。你需要：
1. "把握核心观点：" 明确作者在书中/文章中围绕大学生就业提出了哪些核心观点、主要论据或分享了哪些关键经验。 2. "理解论证逻辑：" 了解作者是如何展开论述的，其逻辑链条是怎样的。 3. "识别关键信息：" 找出对大学生求职、职业发展、行业趋势等具有指导意义的特定信息点。
只有真正读懂了原文，才能避免“无的放矢”，确保后续的“感”有源可依。
"二、

面向未来：对高校人才培养的若干思考

大家观察

当今时代，面对要培养什么样的人、如何去培养和为谁培养人这样一些人才培养的根本问题，高校应有什么样的定位，要把握什么样的方向？面向未来，可从以下四个方面来思考。

第一，从适应到引领。高校人才培养是适应性地培养人，还是引领性地培养人？这是值得深入思考的问题。所谓适应性的培养，即高校培养的人才适应当下或未来，不论是适应当下还是适应未来，都具有确定性特征。当下的确定性是显而易见的，而对于未来的确定性而言，人们现在经常讲教育是为未来培养人才，但这里所言及的未来是一个预设“存在的社会”，并且这个预设非常确定，也即是一个确定性的未来。而高校就是为这样一个预设的确定性的未来培养人才。引领性的培养则强调未来的不确定性，充满无限的可能性。所以，高校需要培养出新人去面对这种不确定性的未来，并去应对这种未来，最终创造美好未来，显然这种“创造美好未来”拥有一种引领性品格。

这次席卷全球的新冠肺炎疫情也充分反映了未来的不确定性，同时它给高校人才培养提出了一些值得特别关注的新课题。比如，如何加强学生的生命教育、人类命运共同体教育以及面对危机的心理健康教育等。上个世纪80年代，澳大利亚原未来委员会主席埃利亚德就说过：“未来不是一个我们要去的地方，而是我们要创造的地方，通向他们的道路不是人找到的，而是人走出来的，走出这条道路的过程既改变着走出路的人又改变着目的地本身。”这段话就比较好地表达出了不存在的社会、不确定的未来这一意涵及其与人的关系。所以，今天我们的高校要面向未来社会培养高素质人才，就应从适应性地面向确定性未来，转变为引领性地面向不确定性未来，特别是要着力培养学生的一种创造未来的素质，这样才能真正做到“既改变着走出路的人又改变着目的地本身”。当前，高校的创新创业教育正是朝着这个定位、这个方向去努力。

第二，从制器到人文。适应性培养人，在高校的人才培养过程中，可能更多地体现为一种“以就业为导向”的人才培养理念，显然这是一种“制器”的人才培养导向。这种人才培养导向在当今时代的不适应性是显而易见的。因此，有必要为未来高校人才培养确立一个新的逻辑起点。2015年联合国教科文组织发表了具有里程碑意义的《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》。该报告为我们未来教育确立了一个新的逻辑起点，即人文主义。如果对此报告做进一步解读，报告通篇所表达的是，教育要“超越狭隘的功利，将能力生存的多个方面融合起来，采取开放的、灵活的、全方位的学习方法为所有人提供发挥自身潜能与实现天赋的机会，实现可持续化的未来，过上有尊严的生活”。这里的潜能、天赋、可持续、尊严等关键词都体现了满满的人文主义情怀。同年该组织发表的《教育2030行动框架》，也是以人文主义为指导，彰显了对人的受教育权利、教育公平、个性发展、可持续发展等人文要素的高度关注和强调。

作为对《教育2030行动框架》的回应，中国的《中国教育现代化2035》（当时是《中国教育现代化2030》）所言明的指导思想是：面向2030的教育，更加重视学生的个性化和多样性，应该是更加适合的教育；面向2030的教育，更加关注学生的心灵和幸福，应该是更加人本的教育；面向2030的教育，让所有孩子都能享受到优质教育资源，应该是更加平等的教育；面向2030的教育，强调学习能力的养成和终身教育，是更加可持续的教育。这里的适合、人本、平等、可持续等关键词，同样也充满着人文主义的教育情怀。值得特别提及的是，这次新冠肺炎疫情对重视人、尊重人、关心人、爱护人的人文取向提出了更多要求，高校人才培养亟须克服以往那种过于功利化的取向，把立德树人作为根本任务，以人文主义作为教育的逻辑起点，培养德智体美劳全面发展、具有人文情怀的高素质人才。

第三，从智能到智慧。现在人工智能发展很快，而且在教育领域受到了极大的关注。智能时代到来，高校在人才培养质量方面应该做些什么？一方面，我们需要热情拥抱这样一个时代；但另一方面，我们可能还有些许恐惧。因为这个时代的到来有可能会对高校造成很大的冲击。比如，过去我们针对非智能时代的岗位需要去培养学生，但在智能时代这些岗位可能已经或很快就会被智能机器所取代，这是一个很现实的问题，也是一个富有挑战性的问题。因此，面对智能时代，高校究竟应该培养什么样的人才不会被智能取代？要这个问题，需要区别人类的智慧与机器的智能。那么在哪些方面我们人类可以超越机器智能呢？人类智慧超越机器智能至少可以包括三个方面：一是人类拥有的综合思维能力和融会贯通的能力；二是人类的创造性思维，智能机器可能可以按照一些固定的程式或程序来做很多事情，但创造性思维是缺乏的；三是人类的人文因素，这是智能机器不可能拥有的。

这便决定了我们在设计高校人才培养模式时需要特别注意以下三点：一是加强学生综合思维能力和融会贯通能力，这就要求我们加强通识教育；二是加强创造性教育，这便包括高校创新创业教育；三是在人工智能使用方面的人文主义取向，正如联合国教科文组织发布《北京共识——人工智能与教育》所指出的，“以期保护人权并确保所有人具备在生活、学习和工作中进行有效人机合作以及可持续发展所需要的相应价值观和技能”。做到了以上三点，智能教育便走向智慧教育。

第四，从知识到思维。现在人们都在讲思维比知识重要，也就是学习的目的不是学会知识，而是学习一种思维方式。实际上这个话题可以深入下去。特别是面向未来，要加强引领性人才的培养，这种引领性人才的一种重要思维品质，便是创造性思维和批判性思维。所以，我们在高校人才培养方面不仅仅要培养学生的批判性思维，更要重视培养学生的创造性思维。因为批判性思维可能侧重的是“破”的思维，创造性思维则是关乎“立”的思维。尤其要重视把学生“破”与“立”思维品质的培养结合和统一起来。

（作者系华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长、教育部长江学者特聘教授）

女性就业有感

电梯里，同事得知我家就一个保姆在家独自带孩子多年，嘴巴可以塞两个鸡蛋“一个人在家带孩子你也放心，心太大了……”，我笑笑，放不放心心中自知，但是作为当妈的，谁想这样呢？只是抱得起孩子我还不起房贷，还得起房贷抱不起孩子，总是有个得失吧？

曾经看过一篇报道，根据美国贝恩公司开展的关于职场两性平等的最新调查结果显示,中国女性就业率高达73%，领先于美国、英国、澳大利亚等发达国家,是全世界女性就业率最高的国家之一；中国温铁军教授在一个视频中曾说到“中国今天女性的就业率可达84%，在全世界排名第一。”这个数据不知道是哪一年统计的，官方口径也未知，但从或多或少的数据来看，中国妇女的就业参与率的确比之前高了很多，从以往的“男主外，女主里”已经越来越多转化为“男女主外，女主内”的形式。

作为上有老下有小的中年老母亲，还辛辛苦苦的996的外飘一族，真不是想自我虐待，锤炼自已的面困能力，而是生活的重担压得你不得不放弃家里外出一起拼搏，生活成本之高，父母之辈无老可啃，在这喝口水都要钱的城市，你总是要有所选择吧，要躺平一辈子租房也能过，那你就在家当全职妈妈，花一分钱都要找对方要，然后天天不修边幅，久而久之就没共同的沟通语言，至于孩子嘛，儿孙自有儿孙福；但如果你有较大的风险意识，你可能要好好想想：四个老人有没退休金？有没重大医疗保险？2个孩子上大学的钱有没准备好？大人小孩万一有个意见有没周转能力，想想心中拔凉拔凉的，于是咬咬牙继续努力在外搬砖，每天被比自已小的领导呼来喝去被骂的时候，还一个字不敢吱声而是一个劲的“是是是，都是我的错”。为啥，那不就是生活的重担吗？

再者，又回想到搬砖导致你无法在家陪孩子，错过孩子的一生成长，有时候想想也是一种遗憾，但从另一方面想，放弃陪娃也是给娃打造更好一点的背景，能让娃有更好起点，不就是大多父母的心愿吗？

想想也就释怀，只要找对保姆，咱还是先还得起房贷为主吧。

下期说下我的找保姆经历吧，也是一本血泪史。