格策美文教你学写《我是好孩子作文》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-09-17 17:56

写作核心提示：

写一篇关于“我是好孩子”的作文，想要写得好，确实需要注意一些关键事项。这不仅仅是简单地说自己做了什么好事，更是要展现你对“好孩子”的理解、你的成长以及你内心的真实感受。以下是一些重要的注意事项：
1. "明确“好孩子”的标准（立意）：" "思考“好孩子”的定义：" 在你心中，“好孩子”是什么样的？是孝顺父母、尊敬师长、友爱同学、诚实守信、勤奋学习、乐于助人，还是其他？你需要先清晰地定义你想要展现的“好”的方面。 "选择侧重点：" 不要试图面面俱到，选择一两个你感受最深、最擅长或者最有故事可讲的角度来写。比如，你可以侧重写你如何帮助同学，或者如何坚持完成某项困难的任务，或者如何体谅父母。
2. "选择具体的实例（选材）：" "用事例说话：" 空泛的形容词（如“我很棒”、“我很乖”）没有说服力。你需要用具体、生动的事例来支撑你的观点。想想你做过哪些让你觉得自己是“好孩子”的事情？ "细节描写：" 事例要具体，并且要有细节。比如，帮助同学时，他遇到了什么困难？你具体是怎么帮助他的？当时场景是怎样的？你的心情如何？细节能让

小学生作文“我从哪里来”走红，老师看后哭笑不得，称赞：小天才

咱们做家长的，是不是都有过这种崩溃——孩子语文考试，作文总扣个七八分，翻来覆去就那几句“今天很开心”“老师很温柔”，要么跑题跑到姥姥家，要么写得跟流水账似的，问他“怎么不写具体点？”，他瞪着眼睛说“我没的写”。别急，其实小学生作文没那么难，关键是得顺着孩子的天性来，先让他“愿意写”，再教他“怎么写”。

你有没有发现，孩子那些让老师笑出眼泪的作文，全是“真话”？比如那个写“我是猪生的”的孩子，把“救妈妈”的过程写得活灵活现，老师批语说“这就是童真”；还有写“扫雷”的孩子，把“雪”写成“雷”，虽然错字，可那种“怕校长让扫雷”的紧张感，比任何“优美句子”都打动人。

咱们做家长的，千万别用成人的标准要求孩子。比如孩子写“妈妈像猪一样能吃”，你别急着骂他“没礼貌”，反而要夸他“把妈妈吃的样子写具体点，比如‘妈妈端着碗，筷子扒得飞快，嘴角还沾着饭粒，说‘再来一碗’’”——这些真实的、带着孩子气的话，才是作文最珍贵的“魂”。

记住：孩子愿意写“真话”，比写“正确的话”重要一万倍。哪怕他写“我讨厌数学老师”，也比写“数学老师是辛勤的园丁”强，因为前者是他的真心，后者是大人教的“套话”。

孩子说“没的写”，不是因为他没生活，是因为他没学会“观察”和“积累”。试试这3个办法，比逼他写5篇作文管用：

1. 带孩子“玩着观察”——把“没的写”变成“有得说”

孩子的天性是玩，你带他去公园，别光让他跑，让他“做任务”：比如“数树上有多少只鸟”“摸一摸花瓣的纹路，像什么？”“闻一闻草的味道，是香的还是苦的？”回家后，让他用100字写“今天的小发现”——比如“我发现蚂蚁搬家的时候，排着队，像小学生放学”“花瓣的纹路像奶奶的皱纹，细细的”。这些小观察，就是作文的“素材库”。

2. 每天10分钟“晨读+聊作文”——把“不会写”变成“会模仿”

早上起床，和孩子一起读10分钟课文或者满分作文，读完问他：“如果你写这个题目，会怎么开头？”比如读《我的妈妈》，问他：“你妈妈的样子，和文中的妈妈有什么不一样？比如文中妈妈是‘双眼皮’，你妈妈是‘单眼皮，眼睛像月牙’？” 晚上睡觉前，和孩子聊“今天最开心的事”，让他把“开心的样子”说具体——比如“我考了100分，蹦得比沙发还高，把书包扔到床上，喊‘妈妈快看！’”，把这些话写下来，就是一篇好作文。

3. 帮孩子“分类积累”——把“词汇少”变成“有话讲”

孩子写作文，总用“高兴”“难过”“好看”这些笼统的词，你可以带他“分类攒词”：比如“描写开心的词”，除了“高兴”，还有“蹦蹦跳跳”“眼睛弯成月牙”“手舞足蹈”“笑声像铃铛”；“描写妈妈的词”，除了“漂亮”，还有“扎着马尾”“围裙上有饭渍”“说话像连珠炮”“摸我的头时，手暖暖的”。比如孩子写“妈妈很爱我”，你可以提醒他：“把妈妈爱你的样子写具体，比如‘妈妈晚上给我盖被子，手碰到我的脚，说‘怎么这么凉？’，然后把我的脚塞进她怀里’”——这些具体的细节，比“妈妈很爱我”感人100倍。

每个孩子的情况不一样，得“对症下药”：

如果孩子“怕写作文”——先让他“说”，再让他“写”

有的孩子拿起笔就头疼，你可以先让他“说”：比如“你给我讲个故事，关于你和小朋友玩的事”，他说的时候，你用手机录下来，然后让他把录的话“抄”下来——其实“抄”的过程，就是“写”的过程。慢慢的，他会发现“原来写作文就是把说的话写下来”，就不会怕了。

如果孩子“总跑题”——先画“思维导图”，再写

有的孩子写“我的好朋友”，写着写着就跑到“我喜欢吃冰淇淋”，你可以教他“先画个小图”：比如“我的好朋友”要写3部分——“他的样子（圆脸蛋、戴眼镜）”“我们一起玩的事（一起搭积木、帮我捡铅笔）”“他的优点（善良、会分享）”，写之前先把这些“点”列出来，就不会跑题了。

如果孩子“写得短”——让他“加细节”，别逼他“凑字数”

有的孩子写“今天去公园”，只写“我和妈妈去公园，玩了滑梯，很开心”，你可以问他：“滑梯是什么颜色的？你玩的时候，有没有小朋友和你一起？你滑下来的时候，风有没有吹你的头发？”他可能会补充：“滑梯是红色的，我滑的时候，有个小弟弟在下面等，我喊‘让一让’，风把我的头发吹到脸上，我笑着用手拨开来”——这样一来，短文就变长了，而且更生动。

孩子写完作文，你先别着急改“错字”“病句”，先夸他“这句话写得真生动！比如‘小猫的尾巴像毛球，我摸的时候，它翘起来，像小旗子’，我都能想象出小猫的样子”“你把妈妈生气的样子写得太像了！比如‘妈妈把筷子往桌上一放，眼睛瞪得圆圆的，说‘怎么又没写完作业？’’，我都有点怕了”。夸完之后，再轻轻改几个错字，比如“‘再’和‘在’要分清”“‘的’‘地’‘得’用对了吗？”——这样孩子会觉得“写作文是件开心的事”，而不是“任务”。

其实，小学生作文的本质，就是“用孩子的话，写孩子的事”。咱们做家长的，别急着逼孩子写“高大上”的作文，先让他把心里的话写出来，把眼里的世界写出来，把好玩的事写出来——这些真实的、带着孩子气的文字，就是最棒的作文。

这个周末，不妨试试：带孩子去小区里观察一朵花，让他用5个词描述，然后写一段话；晚上和孩子一起读一篇满分作文，问他“你最喜欢里面的哪句话？为什么？”；孩子写完作文，先夸他“你写的‘爸爸陪我拼乐高’，我都觉得很温暖”，再帮他改几个错字。

慢慢来，孩子的作文会越来越好的——因为，最珍贵的“童真”，就在他的文字里。

三年级小学生写作文从仿写开始

开学小外孙上三年级了，语文阅读理解还可以，就是怕写作文。一二年级看图说话写作文还能凑合，可三年级要自己独立写就头大，不知如何下笔。

其实这不能怪孩子，因为这个时候的孩子掌握字、词量少，对句子和文章的结构还不完全懂，所以跟孩子讲写作技巧和写作公式没有用处的。最简单的方法就是跟着课文仿写，学会了课文结构分析，就等于掌握了作文的写作方法。课文就是最好的范文。

还有一点很重要，就是训练孩子以日记的形式写观察笔记，不仅可以积累词汇量，还可以积累写作素材，让孩子有东西可写，培养孩子的写作热情。

下面是小外孙在暑假里，通过观察根据课文大青树下的小学仿写的习作：

仿写作文：

藏在喧闹小区里的小学

早上，人们从四面八方赶到这里送孩子上学，过了十字路口便是学校小区的北门，小区门前十分喧闹。汽车喇叭声、电瓶车铃声、小贩的叫卖声混合在一起特别嘈杂，突然“咣当“一声，两辆电动车碰在了一起，小孩子从车上掉了下来哇哇大哭，顿时门前乱作一团，我害怕迟到，不敢在事故现场停留，便赶快挤进小区的铁门。

走进小区百十米就到学校了，首先跳入眼帘的是学校新修建的大门墙。造型是一座房子，房顶下雕着榉树的装饰，门墙上：1950，合肥市临泉路第二小学字幕特别醒目。穿过门墙，在主教学楼后面有一棵又高又大的榉树，就像一个守护者日日夜夜守护学校。

春天，榉树上长出许多嫩绿的叶子，就像一个个小精灵；夏天，榉树如同一把大绿伞帮我们遮阳；秋天，榉树的叶子金黄金黄的， 好似 一幅美丽的油画；冬天，榉树的叶子掉光了，但它还是笔直的站在那里，看到榉树我们就不怕冬天的寒冷了。

榉树是我们学校的象征，老师就像榉树一样陪伴我们。我们在教室里学习，在榉树下玩耍，在操场上锻炼，和榉树一起快乐的成长。这就是我们的学校，一座藏在喧闹小区里的小学。