3招搞定《某班同学上数学活动课》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-09-20 14:57

写作核心提示：

这是一篇关于某班同学上数学活动课作文应该注意哪些事项的范文：
"数学活动课作文写作要点：用心观察，真情表达"
数学，常常被认为是枯燥的公式和繁琐的演算。然而，当数学走进活动课的课堂，它便焕发出无限生机与活力。数学活动课不仅让我们在动手操作中理解抽象的概念，更提供了丰富的素材，让我们可以用文字记录下探索的乐趣和思维的火花。要想写好数学活动课的作文，同学们需要注意以下几个关键事项：
"一、 紧扣活动主题，突出数学元素"
数学活动课的名称和内容是作文的根基。写作前，首先要明确本次活动的主题是什么？是关于图形的拼接与变换？是关于数据的收集与分析？还是关于测量与建造？作文的核心必须围绕这个主题展开，不能偏离。要时刻思考：这个活动与数学知识有什么联系？我运用了哪些数学概念、原理或方法？例如，如果是制作几何模型，就要着重描述如何运用平面图形的拼接、空间几何体的性质等数学知识，而不是仅仅描述手工制作的技巧。只有突出了数学元素，文章才具有学科特色。
"二、 注重过程描写，体现探索乐趣"
数学活动课往往伴随着动手实践和思考探索。作文不应仅仅停留在结果展示上，更要注重描写活动的过程。你是如何开始思考的？遇到了哪些困难？又是如何通过观察、尝试

白沙七坊镇中心学校教师王仁文：当黎锦遇上数学课

编者按：讲台虽小，能载千秋伟业；粉笔虽短，可绘万里山河。9月10日，我们迎来第四十一个教师节，让我们向坚守在三尺讲台上的筑梦人道一声“教师节快乐！”

王仁文为学生答疑解惑。海南日报全媒体记者 刘宁玥 摄

“已知某同学每小时可以织出黎锦1/5米，那么3小时可以织出多少米？”提出这个问题的，是白沙黎族自治县七坊镇中心学校数学教师王仁文。他将学生们熟悉的日常事物编入数学题中，化抽象数字为具象感受，让许多数学基础薄弱的乡村学生感受到数学这门学科的魅力。

9月4日，海南日报全媒体记者走进七坊镇中心学校时，恰逢课间休息。穿着校服的学生们在操场上玩耍，他们头顶的LED滚动屏上正在展示王仁文获奖的喜讯。日前，他获评为2025年海南省优秀乡村教师。

但是，这则喜讯的主人公只是安静地坐在办公室，琢磨着如何将下一堂课的知识点讲得更明白一些，“我最重要的工作就是引导乡村孩子学好数学”。

从1998年赴白沙任教以来，王仁文先在光雅镇那来小学任教，随后又来到七坊镇中心学校担任六年级数学教师。“要教好六年级的学生，查漏补缺很关键。”性格有些内向的王仁文，只有念起“教育经”时才侃侃而谈，“有些学生听不懂课程内容，多半是在过去的几年里遇到了难以攻克的重点难点问题，学着学着就跟不上了。我们要引导他们重新梳理和学习。”

有些学生学不会乘法，王仁文就引导他们从加法逐渐学习过渡；看不懂应用题，他就将日常购物、织黎锦等学生熟悉的场景内容编入数学题中，让学生们学会分析生活中的数学题……为了“不让一个孩子掉队”，王仁文已经将这些数学知识重复讲述了27年。他的教研论文《培养六年级学生的数学语言转换能力的探究》等多次获得县级和省级奖项。

除了负责日常教学外，王仁文还要负责中心学校和下属乡村小学的数学组教研工作。在开展校本培训之余，他将一批批年轻教师培养为业务骨干。

特岗教师陈燕燕说，在王仁文老师的引导下，她在课堂上引出新的知识点前，会先通过设问、画图和引导学生总结归纳等方式做好铺垫，让课堂气氛活跃起来。

此外，王仁文还注重加强家校联系，呵护孩子成长。有一次，学生小王（化名）因为沉迷手机游戏，与家长争执后离家出走。找到这名学生后，王仁文没有抱怨，更没有责怪，而是让孩子洗好澡，换上整洁的校服返回学校上课。在他苦口婆心的劝说下，小王的思想终于有所改变，每天都按时来校上课。

27年间，在王仁文的精心呵护下，一批批山区孩子通过教育走向广阔的天地。他如同一棵挺拔的榕树，将根系扎进泥土里，用枝叶为孩子撑起一片绿荫。

（原文有删减）

◎来 源： 海南日报

◎记 者：刘宁玥

让数学直击心灵，看“最美教师”如何以“数”育人

新华社天津9月10日电（记者张建新、栗雅婷）百分数、折线统计图、同分母分数加减法……在2025年全国“最美教师”孟庆阳的课堂上，这些小学数学课堂需要掌握的知识不再只是冰冷的数字，而是与仁义道德、家国情怀、人生智慧紧密相连。

孟庆阳是天津市蓟州区第六小学的一名数学教师，扎根家乡教育一线26年，他始终记得两句话——一句是母亲对他的叮咛，“好好教人家的孩子”；一句是启蒙恩师对他的提醒，“数学老师不能只教学生做题”。

母亲和恩师的嘱托成为孟庆阳教书育人的精神坐标。

“教师的工作是自觉觉他，树己树人的良心活。”孟庆阳说，多年前他无意得知一名自己曾经教过的学生误入歧途，他陷入深深的惋惜和自责，开始反思自己的课堂除了知识，还能给学生留下些什么？

在此之后，以“数”育人的想法愈加坚定。在讲授“百分数的认识”这堂课时，孟庆阳搭建了一个思辨情景——“某医院一项手术成功率高达99.99%，站在患者和医生的两个视角，这一数据究竟意味着什么？”

课堂瞬间沸腾，学生争相发言，思维的火花激烈碰撞，孩子们在相互启发后得出结论：“我们如果是医生，会极力避免这0.01%的失败率，因为一旦手术失败，患者和他的家庭将承担100%的后果。在生活学习中，再小的概率也值得全力以赴！”

类似的课堂还有很多。在讲授“位置与方向”时，孟庆阳引导学生用数学语言描述抗日小英雄王二小诱敌进入包围圈，将空间观念与爱国教育自然融合；在讲授“折线统计图”时，他鼓励学生收集数据，用图表呈现祖国脱贫攻坚的伟大成就；在“同分母分数加减法”的课堂上，他巧妙引导学生感悟“分母”看似“无用”实则“大用”的哲学意蕴和人生智慧……

这些浸润着育人智慧的课堂，如星火燎原，让他走进了孩子们的心里。患有听力和语言障碍的小宇（化名）曾是孟庆阳班上的一名学生，孟庆阳不仅耐心地为他讲解数学知识，还利用课余时间帮助小宇学习动画制作。

如今小宇已经成为一名优秀的3D动画工程师，他曾亲手为孟庆阳画过一张画像，纸张已泛黄，但小宇还是会时不时拿出来看看，每当看到孟老师温暖的笑容，小宇就觉得自己要在追寻梦想的路上坚定地走下去。

优质的课堂和学生的爱戴背后，是日复一日的辛苦付出。2011年，超负荷的工作使孟庆阳的腰病突然恶化，手术植入了6颗钛金钉。修养不久后他便选择重返课堂，虽然他歪斜着身子，一手扶着后腰，却依然目光如炬、激情澎湃地站在讲台上。

曾经有不少大都市的学校向孟庆阳抛出橄榄枝，面对优厚的待遇，他却一次次地婉拒了，并主动申请到蓟州区偏远的乡村小学支教。

“城里的孩子不缺好老师，但偏远乡村的孩子更需要光。我的‘数学梦’是从乡村开始的，现在，我想去点亮更多农村孩子的‘数学梦’，也帮那里的年轻老师站稳讲台。”孟庆阳说。

但他深知，改变家乡教育面貌，仅靠一己之力远远不够。2016年，孟庆阳成立工作室，将自己多年积累的教案、课件、课题资料、参赛心得等毫无保留地向团队成员和区内教师开放，近十年的时间里，工作室累计培养市、区级骨干教师40余人。

如今，孟庆阳每天的时间表依旧排得满满当当，教案本上都是密密麻麻的批注，看着课堂上孩子们专注的神情，他觉得成就感满满。

“教育是‘播种’的事业，我愿做那个默默浇水施肥的人。”孟庆阳说。