推荐《城乡手拉手活动总结》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-09-20 18:42

写作核心提示：

写一篇关于“城乡手拉手”活动的总结作文，需要关注以下几个关键事项，以确保文章内容充实、结构清晰、情感真挚：
1. "明确主题，突出“手拉手”精神：" "核心思想：" 要始终围绕“城乡手拉手”这一核心主题，强调活动促进城乡之间交流、理解、互助、共同发展的目的。 "“手拉手”的体现：" 思考活动是如何具体体现“手拉手”的？是资源对接、知识传递、情感交流，还是文化体验？在作文中要具体阐述。
2. "内容详实，涵盖活动关键环节：" "活动背景与目的：" 简要介绍活动发起的背景、意义以及期望达到的目标。 "活动内容与过程：" 这是总结的重点。要具体描述活动开展的主要内容和流程。可以按时间顺序，也可以按活动板块（如参观学习、文化交流、帮扶捐赠、座谈交流等）来写。选择1-2个最有代表性、最感人的环节进行详细描写。 "参与人员与反响：" 提及参与活动的城乡双方人员（如学生、教师、家长、志愿者、当地村民等），并可以引用一些参与者的感言或活动中的真实对话，增加说服力和感染力。
3. "数据支撑，量化活动成果

金湖社区举办手拉手爱心驿站阶段性总结活动

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 王帅 通讯员

锣鼓敲起来映歌扭起来，二胡拉起来放声唱起来，一场别开生面的手拉手爱心驿站阶段性总结活动暨“欢快的金湖”居民联欢会，于9月11日下午在金湖社区爱心驿站门前广场举行。

下午3点社区居民、文艺爱好者、物业和社区工作人员网格员二百余人踊跃来到活动现场。活动在女声合唱《谁不说俺金湖好》中拉开序幕，映歌“欢快的金湖”，二人转“天天过大年”，以及乐器合奏一个个居民自编自演喜闻乐见的节目接连登场博得阵阵掌声。在演出过程中还穿插了学习强国知识问答、猜谜语、街道社区赠书和“我为社区献一策”互动活动。

此次活动让大家齐聚一堂，在欢歌笑语中交流感惰，感受到社区大家庭的温暖。爱心驿站将继续开展更多的活动满足广大居民的需求，让手拉手爱心驿站成为社区居民的精神家园，让居民的手拉地更紧，心贴地更近。

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城乡手拉手 帮扶共成长

本报咸阳讯（张力 归小莹 朱丽丽 陈娟 记者 田磊）“严霜结庭兰，冬岭秀寒松”，寒气逼人的冬日清晨，朦胧的夜色还未褪尽，道北小学的校门口已聚集了一支整装待发的送教队伍……

为了充分发挥道北小学党员模范、带头作用，发挥名师团队的优质资源，发挥工作站（室）的示范、引领、辐射作用，推动城乡结对帮扶工作深入开展，在前期反复沟通和精心准备下，2017年12月14日，王智敏校长带领张力优秀教学能手工作站、时煜名师工作坊的主持人张力、时煜和部分成员一行9人，送教到永寿县上邑小学。

本次送教活动共分为四个部分。第一部分为常态课诊断，由上邑小学的语、数、英三科共五位老师执教常态课，道北小学名师团队进行观课、听课。参加听课、议课活动的还有上邑学区部分教师。

语文学科共有两节常态课，赵大伟和张乃妮老师分别执教《去年的树》、《伯牙绝琴》。两位老师的课特色鲜明，各具特点，重视学生基础知识的学习和朗读指导。李艳霞老师和宁强老师分别带来了两节数学课《比的应用》和《长方形周长》，他们的课都紧密联系学生实际，设计清晰、层次感强，以小组合作讨论的形式层层深入。闫雅倩老师执教三年级英语《What color is it？》一课，课堂以英文歌曲和游戏导入，用游戏教学词语，教学活动的设计丰富多彩、方式多样。整堂课充分发挥了学生的语言技能，贯彻了在用中学，学中用，学以致用的原则。

活动第二部分是道北小学三位名师上示范课。胡燕妮老师的《掌声》一课，为上邑小学及学区校的语文老师们献上了一份别开生面的语文大餐。课堂上老师循循善诱的引导、学生声情并茂的朗读、师生情感与语言的自然交流，学生迸发的思维的火花，一句句令人心动的爱心话语，让所有听课的老师无不为之震撼，掌声此起彼伏。

朱丽丽老师带来的《什么是周长》，从学生兴趣导入，通过引导学生动手操作、直观感知解决教学难点，整个教学过程使学生感受到数学在现实中的应用价值，体会到数学的学习乐趣。陈娟老师执教的是五年级英语《Be Helpful at Home 》，整节课的活动设计丰富，贴近学生生活实际，通过学生喜爱的歌谣、情景表演、比赛等，创设讲解、操练和运用英语的情景，充分调动了学生的参与热情。教师亲切的教态感染了上邑小学课堂里的每一名学生，使她们能够在轻松愉快的氛围中感受英语、体验英语、运用英语！

活动第三部分是评课议课。秉着教学相长、互助推进的理念，张力老师及其学员归小莹、胡燕妮分别对两节常态课进行了诊断。在充分肯定了两位老师课堂教学亮点的同时，她们从导课、重难点突破、板书设计、作业布置、课堂时间设置等方面全面详细地进行了诊断，指出了两节课存在的问题，并从自身教学实际出发，提出了切实可行的修改建议。两位老师潜心聆听、虚心请教，不仅与名师团队的成员一起讨论交流了自己日常教学中的困惑，而且探讨了语文教学的前景和方向。赵老师深有感触地说：“你们的到来犹如雪中送炭！希望以后能通过网络平台，多和你们进行交流，不断改进我们的教学”。

最后，工作室导师张力和时煜老师对全体教师进行了微培训。张老师从四个方面讲了语文老师该如何进行备课，一是反复读课文，达到熟读成诵的程度，在熟读中寻找教学方法；二是研读课标，把握每个年段的目标，做到心中有纲；三是关注单元提示，提炼教法学法、教学重点；四是把目光从课内阅读引向课外阅读，在阅读中提高学生的语文素养。时煜老师对两节数学课进行了全面、细致的诊断，剖析了存在的问题，给出了行之有效的改进措施，并从关注学生的主体地位、注重课堂生成、巧妙的评价学生、重视课后反思等方面做了总结，为教师的专业发展指明了前进的方向。

在最后的总结发言中，王智敏校长高度评价了上邑中心小学老师们扎根农村，乐于奉献的精神，诚挚的老师们到道北小学跟岗学习，交流提高，并对后期两校城乡结对帮扶的工作进行了设想和展望。上邑小学赵雄武校长，真诚感谢了道北小学校长和党员名师团队，能在寒冷的冬日帮扶送教到山区，把课堂教学的宝贵经验送进课堂，把热爱教育的真情送进上邑小学每个老师的心中，希望两校的帮扶活动能持续进行，开花结果。

“送教下乡”活动使道北小学名师团队的老师们深切感受到了乡村教师的朴实、真诚、敬业、奋进，使我校教师得到了业务上的磨练和思想上的净化。也丰富了所有送课教师和受教教师从教经历，教学中无论是对课标的领悟，对教材的把握，对教法学法的运用，对课堂的驾驭都得不到不同层次的提升，为教师们今后的教育教学工作积淀了丰厚的力量，实现了城乡教师优势互补，双赢共进。

“路虽远行则将至，事虽难做则必成”，迎着十九大的春风，我们将继续创新送教形式，深入持续的开展好城乡结对精准帮扶活动，实现优质资源共享，实现城乡均衡发展，共同提高教育教学的水平。