怎么写《校园活动通讯稿怎么写》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-09-20 19:12

写作核心提示：

这是一篇关于如何撰写校园活动通讯稿以及需要注意的事项的文章：
"驾驭文字，点亮校园：撰写校园活动通讯稿的要点与技巧"
校园活动是大学生活中不可或缺的亮色，它不仅丰富了同学们的课余生活，更促进了个人成长与交流。而通讯稿，作为活动报道和宣传的重要载体，肩负着传递信息、营造氛围、扩大影响力的重任。一篇优秀的校园活动通讯稿，能够生动再现活动盛况，激发师生参与热情，展现校园活力。那么，如何撰写一篇成功的校园活动通讯稿呢？以下是一些关键的注意事项和写作技巧：
"一、 深入理解活动，明确写作目标"
在动笔之前，首先要对所要报道的活动有全面而深入的了解。这包括：
1. "活动目的与意义：" 活动是为了什么？它解决了什么问题？对参与者、对学校有何价值？明确这一点是确立报道基调的基础。 2. "活动核心内容与亮点：" 活动中有哪些精彩环节？有哪些值得突出的创新点或特色？这是通讯稿吸引读者的关键。 3. "目标受众：" 通讯稿是写给谁看的？是面向全校师生，还是特定院系或兴趣群体？不同的受众决定了语言风格和信息侧重点。
明确写作目标，有助于你有的放矢，避免面面俱到却重点不突出。
"二、 精心构思结构，

学校政务通讯怎么写？领导讲话优先、工作部署整合、细节概括化

平时写的都是学校活动类的通讯，前两天全县教学工作研讨会在我校召开。领导叫我先写初稿，我费了好大周章：把领导各个发言的PPT或讲话稿逐一梳理提炼概括，按议程顺序逐一写明。交给领导审核时，领导对内容与结构做出了较大的调整，让我收获很多，特总结梳理如下以共飨。

一、结构顺序的核心优化方向

进行了“重组+精简”双重调整，彻底理顺了逻辑链条，更贴合政务通讯的阅读习惯和信息接收优先级，具体优化体现在5个维度。

1. 核心标题：从“新闻宣传式”转向“工作目标式”

第一篇采用双行标题“教研动态 | 精研教学谋发展 细耕课程启新程”，更偏向新闻的宣传感；第二篇则用单行标题“深化课程教学管理 提升教育教学质量”，直接点明活动的核心目的——“深化管理”与“提升质量”。这种调整弱化了宣传属性，强化了工作部署的严肃性和针对性，让读者一眼抓住核心目标。

2. 领导出场：从“总结后置”转向“指导前置”

这是最关键的优化。初稿将最高级别领导（洪志敬院长）的讲话放在最后一部分，作为会议总结；优化稿则将其放在开篇第一部分，作为“指导性讲话”。此举完全契合政务新闻“领导位次优先”的原则，第一时间凸显活动的权威性和政策高度，也符合读者“先看核心指导意见”的阅读预期。

3. 内容模块：从“分散重复”转向“整合聚焦”

初稿分四大块（教研布置、教学总结与布置、领导讲话、分学段研讨），部分内容重复（如“情绪急救大赛”在不同领导发言中多次出现）；优化稿整合为三大块——“领导指导讲话”“教学工作布置”“专题研讨交流”，并将多位中心领导的部署内容，全部归入“教学工作布置”模块。这种整合消除了冗余，让结构更紧凑，信息密度更高。

4. 详略处理：从“细节堆砌”转向“核心提炼”

初稿近乎完整记录每位领导的发言要点，甚至包含“培训130人”等具体数据，显得冗长；优化稿则高度概括，仅提炼每位领导部署中的“核心主题+2-3个关键要求”。它放弃了非必要细节，聚焦读者最关心的“发生了什么”“重点是什么”，用细节取舍换来了整体的简洁流畅，更符合通讯稿的传播效率需求。

5. 结尾设计：从“冗余重复”转向“号召收束”

初稿以分学段研讨详情收尾，还重复标题和开头，显得头重脚轻；优化稿用一段总结定性活动——“既是总结会、部署会，更是动员会”，并发出“推动工作落地见效”“实现双提升”“助推高质量发展”的号召。这种结尾既“画龙点睛”，又凝聚共识，彻底解决了原稿的冗余问题，强化了稿件的收尾力度。

二、优化后凸显的四大核心特性

通过上述结构调整，优化后的通讯稿不再是简单的会议记录，而是蜕变为符合官方发布需求的政务通讯，核心特性显著提升。

1. 强化“权威性与政策性”

领导讲话前置后，开篇即呈现领导的“重要指导讲话”和“明确要求”，让读者瞬间感知到活动的官方属性——这不是普通业务研讨会，而是带有顶层设计意味的工作部署会，直接确立了稿件的政策高度和权威性。

2. 突出“纲领性与指导性”

整合后的“教学工作布置”模块，不再是零散的任务清单，而是系统性覆盖“课程改革、科研管理、质量监测、教师培训”的行动纲领。它为全县各校提供了清晰的工作方向，让读者能快速明确“下半年要重点做什么”，指导性大幅增强。

3. 提升“简洁性与可读性”

稿件剔除了冗长细节和重复内容，逻辑链条（领导指导→工作部署→专题交流→行动号召）清晰，段落分明。读者无需在繁杂信息中筛选重点，能在最短时间内掌握“领导要求、核心任务、参考经验”，信息传播效率显著提升。

4. 强化“行动导向性”

从标题的“深化”“提升”，到结尾的“落地见效”“双提升”“高质量发展”，全文围绕“行动”展开，始终强调“从会议部署到实践转化”的过程。这种导向突出了务实的工作作风，让读者看完后明确“要做什么、要达到什么效果”，避免了“只开会不落实”的空泛感。

“领导讲话优先、工作部署整合、细节概括化”的结构重组更符合政务工作通讯、更适配官方渠道的发布需求。

校园烽火印记

编者的话

风烟滚滚唱英雄，京城校园来寻踪。在纪念全民族抗战爆发88周年之际，本版特邀来自北京市赵登禹学校等五所有着红色历史的中小学的学生，讲述学校与抗战英雄的渊源、同学们对英雄精神的传承，一起去重温那段刻骨铭心的峥嵘岁月。

薪火相传

北京市赵登禹学校高二（1）班 殷祺轩

静谧的陈列馆里，我无数次经过赵登禹将军的雕像。展品与照片，沉默如石，却带来一缕硝烟与冲天的号声，时时在我心中回荡。

五年前，刚上初一的我第一次踏进学校内的赵登禹事迹陈列馆，血战喜峰口、大刀队御敌、南苑浴血殉国……一个个动人的故事，在我的心中勾画出一个具体的英雄形象。“日本人有大炮，我们有大刀，我们一定会和他们血战到底！”大刀复制品前，在讲解员慷慨激昂的讲述中，将军“宁做战死鬼，不做亡国奴”的壮烈誓言，如惊雷般在我胸中激荡。那是我第一次真切地感受到“赵登禹学校”这个名字背后沉甸甸的分量，还有赵登禹学校学生肩上的责任。

后来，我接过学长的麦克风，担任陈列馆的讲解员，背靠坚毅笔挺的将军雕像，在一排排展品的注视中，为一群群年轻的面孔讲述将军的铁骨铮铮。每当我的声音在馆内响起，我仿佛成了连接两个时代的媒介。目光扫过将军墨宝的照片，掠过那柄象征不屈的大刀复制品，最终定格于同学们在将军墓前庄严宣誓的场景。讲解词早已烂熟于心，每一次复述南苑血战的悲壮，讲述将军身中数弹仍力战不退的顽强，让我的声音洪亮而高亢的不是任何朗诵技巧，而是我心中奔涌的激情。我能看到学弟学妹们眼中写满初识英雄的震撼，能看到同学们紧锁的眉头下是深深思索的凝重，也能看到老师们眼中闪烁着薪火相传的期许。

讲解结束，人群散去，馆内重归静谧。我常常独自留下，拂拭展柜上或许并不存在的微尘，仿佛指尖微凉的触感，能领我接近英雄的身影。

将军啊，您看到了吗？少年们在松柏常青之下感怀；您听到了吗？学子们齐颂《登禹学子赋》的澎湃。窗外街巷繁华、国泰民安的场景，是否正是您当年拼死守护的梦想？教室内琅琅悦耳的书声与欢笑，是否回应着您对民族未来的期许？当我面向您的塑像，这挺直的腰板，高昂的头颅，是否也能借得几分您坦荡不屈的劲骨？

“只有不怕牺牲，才能为国争光！”那一刻，我的声音仿佛与将军的高呼重叠，于是历史不再沉睡，它就在少年血脉里奔流。山河已无恙，吾辈当以自强精神为笔，续写永不卷刃的国魂刀锋。

指导教师 卢筱含

英雄的路，我们的歌

北京市第十二中学初二（10）班 金闻晓

“卢沟桥，狮子吼，宛平城头浴血战……”今年6月16日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题剧《我爱北京天安门》在学校报告厅隆重上演。剧目以我们十二中的前身——河北省宛平简易师范学校的真实抗战事迹为序章，再现了简师学子加入抗日游击队的英勇历程。我作为学校合唱团的一员，也参加了该剧的演出。当优美而有力的歌声响起，那一刻，歌词里模糊的历史仿佛一下子近在眼前。我仿佛看到，简师学校里，也曾回荡过同龄人的读书声，而就在1937年的那个夏天，卢沟桥畔，炮火撕裂了宁静，简师的师生们毅然放下书本，与工农民众并肩，用血肉之躯打响了全民族抗战的第一枪。我们的歌声，仿佛穿越了时空，与他们的呐喊交汇在一起。

歌声落下，故事开始了。一个叫杜村瑞的年轻通信员要把一份紧急情报送到指挥部。为了抢时间，他决定冒险走一条隐蔽的小路，可敌人很快追了上来。合唱团的男同学们用带着压迫感的节奏唱起来：“请记住……”歌声映衬着敌人的搜捕和杜村瑞的前行。我的心也跟着揪紧了。这时，杜村瑞的几名战友站出来引诱敌人，成功地吸引了敌人的火力。我看见“战友们”在舞台上一个个倒下，杜村瑞在炮火中艰难地爬行。就在他马上要完成任务之际，不幸中弹牺牲。指挥部的哨兵焦急地冲过来，从杜村瑞怀里取出了那份被鲜血浸透的情报。

正因有了杜村瑞他们当年的浴血奋战，我们今天才能站在这里尽情歌唱、安心生活。演出时，我的感情也融入这悲壮的故事里。我想起排练时的点点滴滴：为了准确传达歌曲中的悲壮与力量，我们反复揣摩每一个音符、每一句歌词的情感。高音唱不上去，就一遍遍练习气息；声部配合不齐，就利用午休和放学后的时间加练。那段日子，我们也像战友一样，互相鼓励，共同克服了一个又一个困难。这不正是前辈的精神在我们身上的延续吗？

我们站在先烈用生命换来的土地上，沐浴着和平的阳光。剧中《卢沟谣》里唱的“水清清，月圆圆”，是他们用鲜血浇灌才得以重现的风景。我们不需要像杜村瑞那样在枪林弹雨中送情报，但那种不畏艰险、甘于奉献的精神，早已在排练和演出中，深深烙印在我们心里。我们将带着这份沉甸甸的感悟和从校史中汲取的力量，在未来的学习和生活中珍惜时光，好好学习，锤炼品德，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。

指导教师 齐心莉

青衿溯烽火 赤子铸山河

通州区潞河中学高二（5）班 李天欣

在校园主甬路旁，矗立着一座肃穆的英雄纪念碑。我曾伫立于碑前，凝视着碑上刻下的每一个字。它们像风尘仆仆的信使，悄然掀开时光的封口，让那段峥嵘岁月无声地渗入我的心底。

碑石静默无言，却诉说着潞河中学在烽火连天时的坚毅与担当。“九一八”事变后，学校将军训设置成为学生的必修课程；抗战时期，文氏楼成为当时的“伤兵医院”，很多潞河学子成为伤兵的“看护员”。

翻开泛黄的校史资料，一个闪耀的名字跃然纸上——周文彬。他是潞河中学1939届校友。1926年入党后，年仅18岁的周文彬先后发展了数名学生党员，成立了通州区第一个党支部——潞河中学党支部，并任支部书记。1944年召开会议时，不幸被日伪军包围。次日，在杨家铺为掩护群众转移，周文彬头部中弹，壮烈牺牲，年仅37岁。这位品学兼优的青年，在民族危亡的至暗时刻，心中燃烧着炽热的爱国火焰。他不仅是学业上的佼佼者，更是抗日救亡运动的积极组织者……这片红色沃土还走出了蔡德辰、张树棣、刘玉林等革命烈士，他们从校园走向战场，用知识分子的清醒与担当，扛起了救亡图存的重任。

这方碑石，不仅记刻着历史，更承载着精神绵延的使命。每年清明时节，一届又一届的潞河学子手持白菊，肃立于纪念碑前。我们唱响国歌、敬献花篮，静静聆听着那些被岁月珍藏的往事，感受着前辈们走过的烽火征程。当汗水浸透衣衫，当意志经受考验之时，那穿越时空的精神便真正成为鼓舞人心的震撼力量——那段历史早已化入血脉之中，成为我们生命的一部分。那场战争虽已远去，但它淬炼出的抗战精神，已悄然融进校园的琅琅书声，在每一代潞河人心中生根、发芽。青春的肩膀上，自有山河的重量。

指导教师 吴颖

校园中的他和我们

北京汇文中学高二（1）班 吕宏晗

在校园小花园的绿树掩映中，矗立着一尊两米多高的雕像。雕像的上半部分是用白色大理石雕刻的彭雪枫将军半身像——他一身军装，臂膀结实有力，睿智、坚毅的目光正视前方。下半部分是灰褐色花岗岩，上面刻着“彭雪枫同志永垂不朽”。整座雕像威严肃穆，令人敬畏。每逢清明节、烈士纪念日等日子，全校同学们都会齐聚在彭雪枫将军的雕像前，缅怀这位为民族解放事业献出生命的英雄。

彭雪枫将军于1926年秋转入汇文中学就读，由共青团员转为共产党员。同年11月，他在汇文中学建立了党支部，任汇文中学党支部书记。任职期间，他带领同学们阅读进步书刊，团结了一批思想进步的青年，并介绍其中先进分子入党，为中国共产党带来了宝贵的新鲜血液。抗日战争期间，这位文武双全、骁勇善战的将军，率领新四军深入敌后开辟了豫皖苏抗日根据地，为抗战屡建功勋。如今，将军的身影虽已远去，但那句“革命不怕死，怕死不革命”的誓言，至今仍在历史长河中铿锵回荡。

彭雪枫将军的一生，是对“智、仁、勇”校训的生动诠释。从1995年开始，学校设立了“彭雪枫班”，每年授予一个优秀班集体。今年，我们班有幸获得这一殊荣。在课堂上，我们以笔为剑，潜心钻研；生活中，我们团结互助，心怀家国；面对困难，我们迎难而上，永不言弃。看吧，将军直面挑战的精神，就藏在备战校园迷你马拉松的同学们浸湿的汗水中，藏在大家备战学科竞赛时那一个个挑灯苦读的深夜里，藏在课间和午后大家齐心攻克难题后的喜悦中。每每看到同学们为理想拼搏的身影，我都不禁感慨——这，便是英雄精神在平凡岁月中的闪耀。

英雄已逝，但英雄的精神永远闪耀在每一名汇文学子的心中。作为新时代的青年，我们或许无需直面枪林弹雨，但时代的考题从未停止——在书海中求真知，在困境中炼意志，在挑战中担责任，这便是对英雄精神最好的传承。

指导教师 马媛媛

小讲解员的心愿

西城区自忠小学五（10）班 陈康平

作为一名自忠小学的学生，从进入小学的第一天，我便在老师和学校小讲解员的带领下，参观校史展览和张自忠将军生平展室。在教学楼入口，校训“立志有为，自忠报国”八个大字格外醒目；教学楼内，张自忠将军奋勇抗战、英勇牺牲的感人事迹布满长廊。

校园北侧的四合院里竖着将军的半身雕像，每年清明，老师都会带着我们向雕像献花，寄托我们的思念。虽然我与张自忠将军从未见面，但是我感觉他无时无刻不在我们身边。

在张自忠将军爱国精神的激励下，我通过不懈努力，光荣地成为了一名红色故事讲解员。最初背讲解词时，我常常背了后面忘前面，反复诵读却总是记不牢，非常沮丧。这时，张将军坚韧顽强的精神激励了我，照片中的他仿佛在鼓励我说：“再努力一次，你一定能行！”后来，许多前来我们学校参观的人，被我铿锵有力的讲解打动，我非常开心。

今年是抗战胜利80周年，我要把张自忠将军的故事讲得更清楚、更生动，让更多的人了解英雄事迹，感受抗战精神。

指导教师 李辉

近期征稿主题：

照片中的故事

美好的旅行瞬间、精彩的班级活动、亲友相聚的快乐、难忘的毕业典礼……总有那么一张照片，记录着一段难忘的回忆。欢迎来稿分享镜头背后的故事。

截稿日期：2025年7月17日

夏天的味道

冰粉、冰棍、汽水、绿豆汤、酸梅汤、凉面……炎炎夏日，哪个消暑美食是你的最爱？写一写喜爱它的原因和故事吧！

截稿日期：2025年7月24日

永远的铭记

你是否参观过抗战纪念馆、烈士公墓、烈士陵园、重大战役纪念地或其他与抗战有关的爱国主义基地？听过哪些抗战英雄的光荣事迹？有没有亲耳聆听过抗战老兵讲述那段保家卫国、浴血奋战的岁月？请写一写你在参观学习中了解到的抗战历史和感受到的抗战精神。

截稿日期：2025年8月6日

欢乐暑假

夏令营的意外收获、住在长辈家的快乐时光、天南海北的尽情玩耍……每个悠长暑假都是孩子们最期待的。你在暑假中经历了哪些开心的事情？快来说说吧。

截稿日期：2025年8月14日

与AI共舞

从学习机到智能玩具，人工智能已经全方位融入孩子们的学习和生活。你在使用AI工具时发生过什么故事？由此引发了你的哪些思考？欢迎与我们分享。

截稿日期：2025年8月14日

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上学路上的美景、家中精心布置的角落、邻居亲切和蔼的微笑……生活中总有一些风景，为平淡的日子增添了几分“小确幸”。留心观察，总能发现身边的风景。

截稿日期：2025年8月21日

读后感栏目【我读名著】

阅读古今中外文学名篇、名著的心得体会，包括儿童文学名著。

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《小苗》编辑组2025年6月

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虽然叫《小苗》，年龄可不小。说起《小苗》的历史，很多老作者、老读者并不陌生。1982年1月24日，北京日报《小苗》专刊创刊。当年，专门为少年儿童开辟专版，这在当时全国的省级党报中还是一个创举。

目前，《小苗》主要刊发北京市中小学生的记叙文和文学名著读后感，内容围绕孩子们的校内外生活和成长感悟。传播方式包括《北京日报》报纸、微信公众号“北京日报小苗”以及《北京日报》客户端等。如今，《小苗》周刊已经成为北京市中小学生作文领域具有影响力的品牌之一，受到广大师生和家长的欢迎。

供图：视觉中国

来源：北京日报小苗