怎么写《雪儿课文读后感》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-09-23 20:11

写作核心提示：

写一篇关于《雪儿》这篇课文的读后感作文，需要注意以下几个关键事项，可以帮助你写出更深刻、更具体的文章：
1. "准确理解课文内容是前提：" "复述故事梗概：" 在动笔前，务必再次仔细阅读课文，准确记住故事的主要情节、发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果。可以用简洁的语言自己复述一遍。 "把握核心主旨：" 思考课文主要讲述了什么？它想表达的核心思想或情感是什么？例如，《雪儿》通常围绕人与动物（特别是对流浪猫/鸟儿的关爱）的关系展开，传递了善良、关爱、生命和希望等主题。你需要准确把握这个主旨。 "分析关键细节：" 注意课文中描写雪儿的语言、动作、神态的细节，以及“我”和雪儿之间互动的细节。这些细节往往是抒发情感、理解主旨的重要依据。
2. "紧扣“读后感”的本质：" "“读”是基础，“感”是核心：" 读后感不是简单复述课文，也不是泛泛而谈自己的感想。它必须建立在对课文深入理解的基础上，重点在于“感”——你的思想受到了什么启发？情感上产生了什么共鸣？哪些地方让你印象深刻？ "联系自身实际："

张贵栓‖同行，语文主题学习（四十）

《 童 话 花 园 》教学设计（三年级）

——丛书《玫瑰花里的歌唱家》《雪儿雪儿咯吱吱》《蹦来蹦去的小蘑菇》

【课 型】组文阅读之目标训练课

【教学目标】1、读懂故事，体会故事中任务心情，读好对话，

2、培养学生阅读童话故事的兴趣。

【教学重点】读懂故事，体会故事中任务心情，读好对话。

【教学难点】感受童话故事想象丰富的特点。

【教学过程】

一、出示目标，明确要求

1、谈话导入：这节课，我们再来读几篇童话。看看其中又讲述了怎样有趣的故事呢？

2、出示目标：快速阅读三篇文章，哪些地方让你感到非常奇妙呢？

二、重点品读，领悟表达

学生自主阅读，完成学习单，集中交流。

《玫瑰花里的歌唱家》聚焦最奇妙的地方，品读领悟。

《雪儿雪儿咯吱吱》出示重点句子，指导朗读。

《蹦来蹦去的小蘑菇》抓住动词，体会小蘑菇的调皮可爱，感受童话的神奇。

三、展示分享，归纳总结

1、自由选择本组中的两个故事，看看它们又什么相似之处，又有什么不同。

2、请你也来设计一个卡通形象，看到它，你想到了什么故事？发挥想象，把故事写下来。

【板书设计】

提示语 《玫瑰花里的歌唱家》 梦想 乐观

《雪儿雪儿咯吱吱》 好奇 聪明

动词 《蹦来蹦去的小蘑菇》 顽皮 可爱

【简 评】

一、从课型来看，这是一节语文主题学习的“组文阅读课”。1、三篇文章可以成为一组，而且三篇文章不是教材中的文章，建构了一个新的阅读体系。所以，组文阅读课上阅读的文章不在教材之内。2、得益于“课”外。三篇文章虽然是在课堂上阅读的，但它得益于“课”外。课文学策略，组文用策略。

二、阅读童话“趣”在其中。1、“趣”在哪里？直接指向了阅读文本，了解文章的主要内容。2、怎么“趣”法？指向了对话，动物们有对话的本领了。黄黄与小蜗牛的对话；雪兔与雪花的对话；小白兔与小蘑菇的对话。3、“趣”的感觉呢？指向了品读，关注“提示语”，还要关注“动词”。

三、组文阅读重在“比较”。1、一组文章容易比较。自由选择本组中的两个故事，看看它们又什么相似之处，又有什么不同。2、比较是为了统一。通过比较统一到落实“语文要素”上来，为创编童话铺平道路。

（教学设计刘

雪儿专辑：一别经年凝暮雪，三生举目问斜阳