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更新日期:2025-09-29 01:11

写作核心提示：

这是一篇关于中班儿歌活动作文应该注意哪些事项的文章：
"点亮童趣，妙笔生花：撰写中班儿歌活动作文的注意事项"
儿歌是幼儿园中班孩子们非常喜欢的一种艺术形式，它旋律欢快、语言简洁、内容贴近生活，不仅能丰富幼儿的语言表达，还能促进其认知、情感和社会性发展。将中班儿歌活动写入作文，是对这一教学过程的有效记录与反思，也是提升教师专业素养的一种方式。然而，要写好一篇关于中班儿歌活动的作文，需要关注以下几个关键事项：
"一、 明确活动目标，突出教育价值"
一篇优秀的儿歌活动作文，首先要清晰阐述活动的目标。这个目标不仅仅是“唱儿歌”，而是要通过儿歌活动达到什么具体的教育目的。例如：
"认知目标：" 是否帮助幼儿认识了某种动物、学习了某种自然现象、理解了某个简单的概念？ "语言目标：" 是否锻炼了幼儿的发音、记忆能力、词汇积累或语言表达能力？ "情感目标：" 是否激发了幼儿对音乐的兴趣、培养了热爱自然的情感、体验了与同伴合作的快乐？ "技能目标：" 是否提升了幼儿的节奏感、模仿能力或简单的肢体表现力？
在作文中，要明确指出活动目标，并围绕目标来设计和描述整个活动过程，体现儿歌活动本身的教育价值和意义。
"二、 细

幼儿园中班音乐律动教案《小黄鸭合唱队》含反思

中班音乐律动教案《小黄鸭合唱队》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿激发参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐，在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱，唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法，快来看看幼儿园中班音乐律动《小黄鸭合唱队》含反思教案吧。

幼儿园中班音乐律动教案《小黄鸭合唱队》含反思

教学目标：

1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐。

3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重难点：

《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。重点在A乐段中幼儿对“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附点节奏的掌握。

在B乐段中，引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。

教学准备：

1、ppt课件、《小黄鸭》音乐

2、增强幼儿对节奏的感知

教学过程：

一、水中游来小黄鸭---引入和体验；

今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜欢它吗？老师也很喜欢这只小黄鸭，来听听老师为什么喜欢它？（弹奏小黄鸭A段）

二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏；

1、学唱歌曲A段

①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应该怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。（播放小黄鸭A段）

倾听歌曲，感受旋律、熟悉歌词。

②初步学唱，熟悉旋律、记忆歌词。

那么可爱的小黄鸭，你们喜欢吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件高兴的事情，那我们就要把喜欢、高兴的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？

洗澡还有什么有趣的动作？（幼儿自由单句模仿）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。

［评析：从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到根据歌词设计有趣的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了歌唱教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性］

2、学唱歌曲B段

①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，来一起听一下。

（引导幼儿听，将 “它会游、它会叫、它会吹许多泡泡” 歌词内容说出来）

②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！

(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)

③师：可不可以加上有趣的声音呢？

听听歌曲里面有什么有趣的声音？我们把有趣的声音学一学好吗？

（引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后根据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。）

［评析：以小黄鸭的本领为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。］

④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。

看看总共有几只鸭子了？6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今天要去沙滩表演，请我们小朋友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。（师生共同歌唱歌曲AB第一遍）

［评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。］

三、分组演唱

（1）交代分组要求

师：小黄鸭大家组成合唱队一起去演出，你愿意吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱）

［评析：让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱。］

（2）讨论分组唱规则

师：你们准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹许多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？（听伴奏变换形式完整歌唱1-2遍）

［评析：教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅，在轻松、快乐地歌唱中掌握了歌唱的要领。］

创作感悟：

《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。

教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为“我喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭本领大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。

A段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏* * * * | * — |和附点节奏*. * *. * | * — |）的听辩来进行模仿学习小黄鸭的叫声（附点节奏）。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。

B段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，歌唱队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹许多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。

整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。

教学反思：

这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。根据《指南》中的理念，我构建了快乐、平等、丰富的学习环境，以亲和的态度、灵活的组织形式，激发了孩子主动学习的兴趣和热情；以多元化的教学方法，适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。

小百科：合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。

幼儿园中班语言《荷花开》活动设计

活动目标：

1、感受儿歌的美妙意境，学会念儿歌。

2、尝试用肢体及神态表现儿歌的内容和意境。

3、萌发对文学作品的兴趣，体验参与儿童文学活动的乐趣。

活动准备：

PPT 荷花、荷叶、小鱼小虾等图片

活动过程：

一、创设故事情境，帮助幼儿理解儿歌的内容及意境美。

1、导入：小朋友们，今天我们的活动室里来了一位新朋友，看看它是谁？（展示青蛙头饰）。炎热的夏天可真闷热，小青蛙好想出去玩。看看它来到了哪里呢？（展示池塘图片）你是怎么知道的呢？

2、教师讲述后段故事并依次展示小鱼、小虾、荷花图片。

师：小青蛙跳了一路又累又热，圆滚滚的汗珠一滴一滴地往下掉。这时，一阵风儿吹了过来，真凉爽，小青蛙觉得可真舒服啊，伴随着阵阵微风，调皮的雨宝宝也来池塘里凑热闹了。雨中的池塘可真漂亮啊，还吸引了一些新朋友的加入，看看它们都是谁？（张贴小鱼、小虾图片）小鱼、小虾、小青蛙在池塘里愉快地玩耍，细细的小雨淅淅沥沥地下着。小虾说：“雨有点大了，我们快去避一避吧！”。正在它们焦急的四处寻找的时，池塘里一朵朵红色的大伞打开来了。

提问：

①小朋友们，故事中一朵朵打开的红色大伞是什么啊？（荷花）

师：荷花在微风的吹拂下，雨水的滋养中一朵朵绽放出了美丽的姿态，为小鱼、小虾提供了避雨的场所。

②孩子们，小青蛙的池塘奇妙之旅结束了。如果你是小青蛙待在这样一个热闹、美丽的池塘中，你的心情会怎么样呢？（开心、放松、惬意、舒服）

教师配乐朗诵儿歌，幼儿初步感受儿歌，并结合PPT学念儿歌。

小青蛙不仅给我们带来了一个美好的故事还要送给我们一首好听的儿歌，一起来听听吧！（教师配乐朗诵第一遍）

师：你们有没有陶醉在我的儿歌中的哪一句当中呢？谁来说说看？（教师结合PPT图片帮助幼儿回忆儿歌内容）

提问：

1、儿歌中的风是什么样子的？（暖暖的）

2、儿歌中的雨是怎样的呢？（细细的）

3、小鱼儿，小虾儿游过来了，想象一下它们游过来干什么？

师：请小朋友们起立，我们一起沉浸在自己的朗诵当中，继续陶醉在这首美丽的儿歌中吧！

三、幼儿尝试用不同的肢体动作，表现儿歌的内容和意境

师：除了刚才我们朗诵儿歌中的动作，你还可以用哪些动作来表现儿歌的内容呢？（幼儿尝试用其他的肢体动作表现荷花、荷叶、小鱼、小虾）

教师提供多种角色头饰，幼儿自由选择想扮演的角色，扮演同一类角色的幼儿为一组，共同商量各自扮演儿歌中角色的动作特征，再跟随音乐边念儿歌边表演，引导幼儿注意各角色之间的站位及互动。

活动延伸：

小朋友们，今天我们学习了《荷花开》这首儿歌，你们可以在美工区把这个美丽热闹的荷花塘画下来，并分享给自己的爸爸妈妈。