一篇文章轻松搞定《数学培训活动》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-10-01 18:57

写作核心提示：

这是一篇关于参加数学培训活动时应该注意哪些事项的作文：
"在数学培训活动中应注意的事项"
数学，作为一门充满逻辑与智慧的学科，对于学生的思维发展和未来学习至关重要。参加数学培训活动，无论是为了提高成绩、攻克难题，还是培养数学兴趣，都是一种很好的选择。然而，要想让培训活动真正发挥最大效用，我们在参与过程中，需要注意以下几个关键事项：
"一、 明确目标，端正心态"
在参加培训活动之前，首先要明确自己的目的。是为了弥补知识漏洞？是为了掌握解题技巧？还是为了激发对数学的好奇心？清晰的目标能帮助我们更有针对性地参与活动。同时，要端正心态，保持积极和开放的态度。培训不是简单的知识灌输，更是一个互动和思考的过程。要勇于提问，不怕犯错，将每一次活动都视为提升自己的机会。
"二、 积极参与，主动思考"
培训活动的价值很大程度上体现在参与度上。我们不能做被动的听众，而应成为积极的参与者。认真听讲是基础，但更重要的是主动思考。尝试跟上讲师的思路，对讲授的知识点进行消化和理解。遇到不明白的地方，要及时标记或向讲师请教，不要让疑问积压。积极参与课堂互动、小组讨论，与其他同学交流想法，往往能碰撞出思维的火花，加深对知识的理解。
"三、 重视基础，构建体系"
数学知识具有系统性和连贯性，“万丈高楼平地起”。

宜宾洗马池小学数学教研组开展专题培训暨集体备课活动

为了进一步提升数学教师的专业能力和课堂教学水平，宜宾市洗马池小学校数学教研组以暑期学习为契机，开展了相关专题培训和分年级集体备课活动。全体数学教师齐聚一堂，以饱满的学习热情，开启了一场充实而高效的专业成长之旅。

专题培训中，杨仁英老师以“深耕数学课堂，赋能学生成长”为主题开展了讲座。她带领大家重温了新课程标准的核心要义，展示了学校原有教研组内成员合作、互助事例，向大家分享优化课堂学习效率的具体方法、方式，以及如何激发学生的数学学习兴趣，使学生学习数学更具主动性。她还和大家共同探讨了面对学困生、后进生如何交流、辅导，如何发挥家校协同的优势，助力数学学习。

随后，数学教研组组长黄芳对本期数学的人员安排、教研工作进行了安排。接着，校长蔡奇对此次数学组教研活动进行了总结，他结合自身教学经验鼓励老师们不惧困难、砥砺前行，争取在数学方面能收获自我成就感。

最后，全体数学教师分年级进行了集体备课活动，各年级组长带领组员们进行了初备课任务分配、备课资料分析、本期教学安排等。每位教师积极参与讨论，发表自己的想法，热情参与到活动中。

新学期，新气象。此次培训既是一次业务能力的集中充电，也是一次团队凝聚力的深度提升。老师们的教育观念得以更新，丰富了教学方法和课堂管理策略，坚定了大家深耕教学、提质增效的决心。（图/文 宜宾市洗马池小学校）

深耕新教材，赋能育素养 乐山实验小学团队担纲小学数学培训任务

近日，乐山市2025年义务教育国家课程新修订教材培训（小学数学）顺利开展。乐山市实验小学陈晓英老师担任活动主持人。

在此次活动中，乐山实小数学团队承担小学数学三年级新教材培训任务。为呈现优质培训内容，从6月接到任务起，学校数学团队深入学习新教材，反复研讨、交流，精心筹备。聚焦三年级上册新教材解读、衔接内容介绍及典型课例展示，为参训教师呈现了一场针对性强、实用性高的专业培训。

张海霞老师结合三年级上册新教材，以“解教材育素养，重实践促综合”为主题，先对“综合与实践”板块进行总体介绍，再从编写意图出发，结合典型课例深入解读“曹冲称象的故事”“时间在哪里”“数字编码”3个主题活动。

王兴春老师以“突出数学本质，渗透模型意识”为题，从课标要求和教材结构对“数量关系”主题进行整体介绍，说明三年级上册补学第一学段数量关系单元的原因。通过对比“数量间的加减关系”和“乘除关系”单元教材，解析如何从具体情境抽象基本模型及关联数量关系与四则运算意义，分析教材变化并给出教学建议，让教师对“数量关系”教学有更清晰认识。

张影老师解读“复习与关联”单元，从“单元定位与核心价值”“内容结构与编排逻辑”“新教材核心变化：知识结构图系统化”三方面展开。深入解析“知识结构图”这一全新教学模块，指出新教材的“复习与关联”强调学生自主构建知识导图，经历从单元新知到跨领域整合，最终形成学科素养、解决现实问题的过程，助力学生成为“会学习的人”。

沈跃萍老师围绕“线和角”单元，介绍了教学内容及变化，如整合线与角内容、新增“两点间线段最短”和尺规作图等；阐述了具体内容编排、教学建议及单元教学建议，重点讲解小学阶段尺规作图的三个例题及教学实施，旨在发展学生空间观念，落实量感、空间想象、推理意识等核心素养。

陈琳老师围绕“关注教材变化，落实核心素养”主题，从整体解读和分单元剖析两方面分享。整体解读“图形与几何”领域，对比新旧教材变化，形成“图形的认识与测量”知识结构；分单元解读《毫米、分米和千米》和《观察物体》，分析变化、理解知识本质、思考教学策略并给出建议，如“毫米、分米和千米”培养量感与推理意识，“观察物体”通过动手操作发展空间观念。

梅懿老师交流三年级上册教材整体变化和衔接内容后，重点解析“数与运算”版块教材变化。强调教材体现2022版新课标核心素养导向，以凸显“计数单位”统领作用为主线，阐述《多位数乘一位数》《分数的初步认识》单元的教材变化和教学建议，如前者要凸显计数单位作用、沟通口算笔算联系，后者要依托实例直观认识分数、感悟分数单位价值，体会数概念一致性。

黄静文老师的微课《多位数乘一位数的整理和复习》，以“知识结构图”为线索梳理单元内容，体现“课程内容结构化”理念。教学中以问题驱动，引导学生发现不同乘法算法背后回归表内乘法的共同原理，注重算理贯通与知识结构，助力学生提升数感、运算能力、推理意识，培养系统思维和迁移能力。

刘肖老师执教的“混合运算”例5微课，围绕含相差与倍数关系的复合问题，以“做花”情境切入，借助线段图教学综合法与分析法，明确“求中间问题”的关键。通过分步计算到列综合算式的过渡，让学生体会运算顺序与问题解决顺序的一致性，层次性练习设计培养学生创新思维与问题解决能力。

宋星老师的《曹冲称象》微课，从语文课堂学过的故事切入，以“讲故事+贴板贴”互动抛出核心问题，借助天平让学生动手操作，将等量代换思想具象化。随后引导学生分享生活中的等量代换故事，提炼“等量的等量相等”模型，破解曹冲称象的数学奥秘，注重培养学生动手操作、知识迁移及模型意识等能力，实现跨学科衔接与生活迁移的结合。

李甜甜老师的《玩转圆规》微课，从秋千绳情境入手，趣味十足。教学尊重学情，从度量到标记再到用圆规作等长线段，循序渐进，注重过程层次性与思维严谨性，增强学生动手能力和几何直观。借助希沃圆规突破难点，以三位少年投掷铅球的练习提升兴趣，聚焦“线段CD和线段AB长度相等”的核心问题，提升推理意识，让学生在玩中学、学中思、思中创。

“此次培训为乐山市小学数学教师搭建了学习交流的平台，通过微课展示与教材解读，让老师们对人教版三年级上册新教材有了更深入的理解和把握。”乐山实小相关负责人表示，相信在未来的教学实践中，老师们能将所学所悟运用到课堂中，推动小学数学教学质量再上新台阶。（文/图：乐山市实验小学）