怎么写《洗手活动反思》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-10-03 10:27

写作核心提示：

写一篇关于洗手活动反思的作文，需要关注以下几个关键事项，以确保作文内容充实、深刻，并达到反思的目的：
1. "明确反思核心 (Clarify the Core of Reflection):" "活动目标:" 回顾洗手活动的初衷是什么？是为了培养卫生习惯、提高健康意识，还是为了学习特定洗手步骤？你的反思应围绕这个目标展开。 "反思重点:" 你想反思的是什么？是活动本身的设计、执行过程、参与者的反应、效果达成度，还是从中得到的个人感悟？明确重点能让文章更有焦点。
2. "详细描述活动过程 (Describe the Activity Process in Detail):" "活动背景:" 简要介绍活动的时间、地点、参与人员（自己或他人）、活动的具体安排。 "关键环节:" 清晰地描述洗手活动的关键步骤或环节，特别是强调“七步洗手法”或其他强调的要点。这为后续评价和反思提供了基础。 "观察与感受:" 记录你在活动中的直接观察到的现象和自己的即时感受。例如，大家是否认真洗手？遇到了哪些困难？气氛如何？
3. "深入分析反思点 (Analyze the Reflection Points in Depth):" "优点与成功之处 (Strengths and Successes):" 活动设计是否合理？步骤是否清晰？ 参

幼儿园小班教案《认识小手》含反思

小班教案《认识小》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿能根据歌曲内容进行表演，知道自己的小手能干好多事情，能说出手指的名称，初步培养幼儿动手的兴趣及能力，发展幼儿的动手能力，快来看看幼儿园小班《认识小》含反思教案吧。

幼儿园小班教案《认识小手》含反思

活动目标：

1、知道自己的小手能干好多事情，能说出手指的名称，初步培养幼儿动手的兴趣及能力。

2、能根据歌曲内容进行表演。

3、发展幼儿的动手能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、做手指套10个分别画有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟

2、《五指歌》碟片及磁带。

活动过程：

一、开始部分

师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。

游戏：

听我说，跟我做

小手小手拍一拍，我把小手举起来。

小手小手拍一拍，我把小手放下来。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手小手拍一拍，我把小手抱起来。

小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

1、出示全家福照片

问：小朋友，你们都有自己的家家里有谁呢?幼儿师总结：家里有爸爸妈妈我还有爷爷奶奶，我们的手指也组成了两个家，他们家里有谁呢?你们想知道吗?(边说边戴上手指套)

(伸出双手)“奥他们的家里有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边说边勾动左右手的大拇指食指中指无名指小指)

他们两家人非常友好互相帮助帮我们做了好多事(做神秘状)小朋友手指在说话呢，让老师来听听他们在说什么(作倾听状)奥他们在说小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字那就让我们一起来给手指起个名字好吗?

2、师：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我们就叫他大拇指吧(幼儿学说大拇指)

(伸出食指)妈妈就在爸爸的旁边每天给孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼儿学说食指)

(伸出中指)哥哥在爸爸妈妈和姐姐中间他的个子最高就叫他中指吧(学说中指)

(伸出无名指)给姐姐起个什么名字?咱们一起动动脑筋(做思考状)姐姐可不能没有名字啊哎小朋友没有就是无那就叫它无名指吧，(学说无名指)

(伸出小指)弟弟最小我们就叫他小指吧(学说小指)

3、游戏：玩手指

师：小朋友现在手指都只有自己的名字了他们可高兴了，不过他们还有个要求要考考我们，看谁把他们的名字记住了。

(1)教师伸手指请全体幼儿说出它是谁?叫什么?

如"它是妈妈叫食指”它是弟弟叫小指。

(2)引导幼儿按教师指令让某个手指"弯下去”或“站起来”练习手指的灵活性。

4、歌表演《五指歌》

师：小朋友你们都记住了手指的名字，你们还知道吗?手指一家人和小朋友一样可勤快了，能干许多许多的事情，下面就请小朋友猜一猜他们的家人都在做什么?

(1)教师分别做开汽车洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的动作引导幼儿猜教幼儿学说歌词。

(2)边唱边示范动作表演。

(3)分句教唱歌曲指导幼儿一起表演动作。

(4)分角色表演。

幼儿分别扮演爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边唱边表演。

二、结束部分

利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。

活动延伸：

1、在一日活动中让幼儿反复练习伸手指说指名。

2、开展“我的小手真能干”的活动鼓励幼儿用自己的小手在家里为爸爸妈妈服务为自己服务为集体服务。

3、手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

4、我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢?(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结)

活动反思

手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升入中班的幼儿处于第一个自立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要，这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，，缺少保护手的知识和能力，活动目的是通过主题活动让家园协同培养幼儿的自立精神和自理能力。

活动结束了，看着孩子们开心的笑容，听着孩子们的话语老师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能自己的事情自己做，老师已经放心，他们一定能做一名合格的中班小朋友。

这次活动给孩子们增添了乐趣，也让我在不断地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老师请教，不断地优化我的教学策略，提高我活动中的驾驭能力。

小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

洗手之争引发的悲剧

2020年的一天，58岁的辜大娘外出办事后回到家中。她直接走向摇篮，准备抱起刚醒来的孙子。

儿媳正在整理房间，看到婆婆没有洗手就要接触婴儿，立即上前提醒。儿媳指出婴儿免疫系统尚未发育完全，外界细菌可能对孩子健康造成威胁。

辜大娘听到这番话后，情绪立即变得激动。她认为儿媳的提醒是对她个人卫生习惯的指责，是对她作为长辈的不尊重。两人开始争论，声音逐渐提高，惊醒了正在睡觉的婴儿。

争吵声引来了刚下班回家的儿子陈凯。他看到母亲和妻子正在激烈争执，婴儿在旁哭泣。陈凯询问事情经过后，认同妻子的观点，建议母亲先去洗手。辜大娘感到被儿子背叛，认为陈凯站在妻子一边反对自己。她开始指责儿子不孝，言语逐渐激烈。

陈凯在长期家庭压力下情绪失控，挥拳击打母亲面部。这一拳导致辜大娘鼻部剧烈疼痛，鲜血流出，并出现头晕症状。儿媳立即将辜大娘送往医院，经诊断确认鼻梁骨折和脑震荡，需要住院治疗。

辜大娘住院期间，儿子陈凯始终没有前往医院探望。只有儿媳偶尔会带些生活必需品去看望。这种状况让辜大娘感到被亲人抛弃，内心充满怨恨。

出院后，她决定采取行动，联系了当地媒体。在记者陪同下，她回到家中向儿子提出三项要求。第一项是要求陈凯支付1.5万元住院治疗费用。第二项是威胁出售家庭房产，并剥夺陈凯的继承权。第三项是警告如果不满足要求，将向警方报案追究其刑事责任。

辜大娘的亲属得知此事后纷纷前来。他们对陈凯进行集体指责，怀疑他虐待母亲是为了获取房产。

面对多方压力，陈凯最终同意支付医疗费用和接受房产处置方案。但在达成协议后，他突然提出要与母亲断绝关系。这一意外决定让在场所有人感到困惑。此时，一直沉默的父亲老陈开始解释家庭长期存在的矛盾根源。他指出辜大娘多年来对家庭成员的控制和伤害是导致今日局面的根本原因。

老陈回忆说，辜大娘性格强势，处理家庭矛盾时缺乏耐心。在陈凯童年时期，辜大娘经常因琐事与家人发生激烈争吵。老陈性格温和，通常选择退让以避免冲突升级。但这种退让被辜大娘视为认错的表现，反而助长了她对家人的控制。

随着时间推移，家庭矛盾不断积累，最终老陈无法忍受选择分居。分居后，辜大娘将情绪发泄目标转向儿子陈凯，使他成为家庭压力的主要承受者。

陈凯从小体质较弱，需要长期服药治疗。辜大娘不仅没有给予特别照顾，反而在公开场合贬低他的健康状况。她使用"病秧子"等侮辱性词汇描述儿子，甚至暗示他可能早逝。这些言论对陈凯心理造成严重伤害，导致他性格内向自卑。

成年后，陈凯试图通过经济独立摆脱母亲控制，但在购房时仍需向母亲借款。辜大娘苛刻的借款条件和事后不断的羞辱，进一步加深了母子间的裂痕。长期积累的怨恨最终在这次洗手事件中爆发。

陈凯的成长经历充满挫折。由于健康问题，他无法像其他孩子一样参加正常活动。辜大娘对此不仅没有给予理解和支持，反而经常公开嘲笑他的身体状况。

这种持续的负面评价严重影响了陈凯的自我认知和社交能力。成年后，他在工作和人际关系中都表现出明显的不自信。当他和妻子计划购房时，资金短缺迫使他向母亲求助。尽管准备了正式借条，辜大娘仍然拒绝提供帮助，并在亲戚面前羞辱他的经济能力。

经过多次恳求，辜大娘最终同意借款，但附加了苛刻的利息条件。此后，她经常在家庭聚会中提起此事，强调陈凯的无能和对家庭的依赖。这种持续的羞辱使陈凯对母亲产生深刻怨恨。洗手事件成为压垮他的最后一根稻草，导致暴力行为发生。事后调解中，陈凯虽然同意经济赔偿，但坚持与母亲断绝关系。他带着妻儿搬离家庭，开始独立生活。而辜大娘则独自面对空荡的房屋，反思自己多年来的行为对家庭关系的破坏。

这起家庭暴力事件引发了关于亲子关系界限的讨论。一方面，辜大娘作为长辈确实存在教育方式不当的问题，她对儿子的长期心理伤害不容忽视。另一方面，陈凯使用暴力解决问题的方式同样不可取。事件最终通过法律调解达成经济赔偿协议，但家庭关系的破裂已无法修复。

值得思考的是，在传统孝道观念与现代家庭关系之间，如何建立健康的相处模式。家庭成员间的相互尊重和理解，可能比单纯强调长幼尊卑更能维持家庭和谐。这起悲剧提醒我们，家庭暴力往往有复杂的背景原因，简单的道德谴责无法解决深层次矛盾。