3招搞定《幼儿园数活动》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-10-03 18:57

写作核心提示：

这是一篇关于幼儿园数活动作文应该注意哪些事项的文章：
"点亮童心，玩转数学：幼儿园数活动作文写作要点"
数学，是逻辑的王国，是思维的体操。对于幼儿园的孩子来说，数学不仅仅是枯燥的数字和运算，更是一种充满乐趣的探索和发现。将数学活动融入到幼儿园的作文教学中，不仅能锻炼孩子的逻辑思维能力，更能激发他们用语言表达数学世界的兴趣。然而，要写好关于幼儿园数活动作文，无论是老师引导还是孩子尝试，都需要注意以下几个关键事项：
"一、 活动设计要“趣”味盎然，符合幼儿认知特点"
"游戏化原则：" 幼儿喜欢游戏。数活动应尽可能设计成有趣的游戏，如“数豆子”、“找朋友（按数匹配）”、“小动物过河（按数排序）”、“数字寻宝”等。在游戏中，孩子自然地接触数字、理解数量关系，学习过程充满乐趣。 "直观性原则：" 幼儿思维以具体形象为主。应大量运用实物、教具、图片、模型等，如使用小积木、水果、彩珠、动物图片等来帮助幼儿理解抽象的数字概念。例如，通过数手指、数花朵来认识数量。 "生活化原则：" 将数学活动与幼儿的生活经验紧密结合。比如，数自己身上的按钮、数餐桌上的人数、数家

“数”说精彩童年 办家门口优质幼儿园

荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇 通讯员张青、汤霞霞）9月17日，由武汉市教育科学研究院主办的“整体推进学前教育高质量均衡发展武汉实践暨‘办家门口优质幼儿园，我们在行动’”专题研讨活动在东西湖区径河观澜启辰幼儿园举行。活动聚焦“幼儿数学认知发展”，通过经验分享、活动展示、送教互动及现场研讨等多种形式，集中展示了东西湖区在学前教育质量提升方面的实践成果与创新探索。

东西湖区教育局相关负责人介绍，该区始终将学前教育高质量发展作为核心任务，积极创新管理模式，推进“片区化管理”改革，以优质园为中心辐射带动，全面提升区域办园水平；同时探索幼儿园与小学教研共同体建设，围绕身心准备、生活准备、社会准备、学习准备系统推进，科学实施幼小衔接。此次活动生动呈现了东西湖区在践行“以儿童发展为本”理念、聚焦核心素养培育、提升保教质量等方面的深入探索与实践成果。

观澜启辰幼儿园园长高燕以“幼儿园一日生活中渗透数学思维策略的实践探索”为题，系统介绍了该园在环境创设、活动设计和家园共育中融入数学思维的具体做法。她秉持“生活即教育，游戏即学习”的理念，通过环境浸润、亲身体验和项目学习等策略，数说精彩，共绘童年，将数学思维自然融入幼儿日常生活。

启正幼儿园汤霞霞老师展示了中班科学活动“橘子丰收了”，将数学认知融入生动有趣的游戏中，引导幼儿在情境中探索二维分类，体验数学的实用与生活化场景运用。江汉区尚秀幼儿园李沁春老师开展的送教活动“小区智能汽车管理员”，以AI技术为背景，通过角色扮演和实物操作，帮助幼儿在游戏中初步建立分类与集合概念，体现了“教育源于生活，回归生活”的理念。

现场研讨环节，与会教师、专家围绕数学思维培养策略、环境与材料支持、家园协同途径等展开深入交流，共同探讨如何在游戏化、生活化、情境化的活动中促进幼儿数学思维发展。

武汉市教育科学研究院学前教育研究室负责人张敏表示，数学学习应渗透于环境、区角与一日生活，做到“有用、有趣、有效”。武汉市教育学会秘书长魏义华提出，数学教育应立足生活、游戏与兴趣，避免单纯灌输。学会将为教师提供课题、论坛和论文等成长平台。湖北省教科院基础教育与学前教育研究所综合研究室主任向莉抛出“吃得透、找得准、巧融合、提素养”四大关键词，认为教师应精准把握目标、联系生活实际、促进领域融合，坚守儿童立场。

活动展示了东西湖区在学前教育内涵发展方面的成果，也为全市幼儿园提供了可借鉴、可推广的实践案例。幼儿园将深入推进专家启航、问题导航、实践探航、教研领航、专业续航的课程改革行动路径，有效提升保教质量，切实办好家门口的优质幼儿园，为每一位幼儿的健康成长奠定坚实基础。

利津县第三实验幼儿园开展数学领域集体研讨活动

数学是幼儿园教育中的重要领域，数学教育可以培养幼儿的思维能力、逻辑思维和解决问题的能力。为深入探究学前儿童数学学习的核心经验，帮助教师探索有效的教学方法，优化幼儿数学活动组织策略，9月23日，利津县第三实验幼儿园开展了“以’数’启思 以研促教”为主题的数学领域集体研讨活动，切实发挥数学教研活动的研修、引路、资源运用的作用。

孙笑老师执教大班数学活动《烧烤一串串》。孙老师依据幼儿年龄特征，围绕教学目标、准备、过程等环节深入备课。她结合幼儿生活经验，借助游戏等多样化情境开展教学，引导幼儿通过直接感知、动手操作和亲身体验，感受数学在生活中的趣味与实用，享受数学学习的快乐。让教学有温度，让研讨有深度。

观摩结束后，在刘园长的带领下，教师们进行深入的沟通与交流。老师们根据本节数学活动的教学目标和教学建议，对本节课的活动设计、教学策略、师幼互动质量、教师的有效提问等展开研讨，对自己在观摩学习中的感受、困惑问题进行互动交流。（通讯员 杨玉翠）