一篇文章轻松搞定《幼儿游戏活动目标》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-10-04 18:57

写作核心提示：

这是一篇关于撰写幼儿游戏活动目标时应注意事项的作文：
"精雕细琢，呵护成长：撰写幼儿游戏活动目标应注意事项"
游戏是幼儿生活的主旋律，是他们认识世界、发展身心、表达自我的重要途径。而在成人的引导下，精心设计和组织的游戏活动，更是促进幼儿全面和谐发展的重要载体。活动目标作为活动设计的“灵魂”，它不仅指引着活动的方向，决定着活动内容的选择和方法的运用，更直接关系到活动效果的质量和对幼儿发展的实际促进。因此，在为幼儿游戏活动撰写目标时，我们必须秉持科学、严谨、以幼儿为本的态度，注意以下几个关键事项：
"一、 目标要明确具体，避免空泛模糊"
幼儿的认知发展特点决定了他们需要清晰、具体的指令。活动目标如果过于宽泛、笼统，如“提高幼儿的兴趣”、“促进幼儿的社交能力”，就缺乏可操作性，难以衡量活动效果。因此，目标撰写应做到“行为化”，明确指出幼儿通过活动“做什么”、“达到什么程度”。例如，将“提高幼儿的兴趣”具体化为“90%的幼儿能主动参与手指游戏，并做出相应动作”。同时，目标应包含可观察的行为动词，如“能说出”、“能操作”、“能合作”、“能表现”等，让目标更加直观、清晰。
"二、 目标要符合幼儿年龄特点与发展水平"
幼儿的学习和发展是循序渐进的，活动目标必须与幼儿

幼儿园幼儿游戏活动方案「5篇」

幼儿园幼儿游戏活动方案【5篇】

幼儿游戏活动方案1

【设计意图】幼儿对大鞋很感兴趣，也有穿爸爸妈妈的大鞋踢踏踢踏的经历，但对于两人或三人同时穿同一双大鞋一起走路会怎么样？幼儿很想亲身体会一下，因此我设计了走大鞋这一活动。

【活动目标】

1、尝试两人、三人合作平移走“大鞋”,发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。

2、选择自己喜欢的方式，进行小组循环的“大鞋”游戏，充分体验合作运动的愉悦。

【活动准备】

用木版和宽牛筋自制的“大鞋”若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2.

【活动过程】

1、热身运动，活动活动筋骨。

2、两人合作“走大鞋”.

第一次尝试

（1）幼儿自由组合，两人一组分别选择一双“大鞋”进行合作“走大鞋”的尝试。

（2）教师巡视观察，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调，步速不一致等，并引导幼儿积极探索。

（3）请幼儿说说自己走得怎样？如何才能走得更好？可以用动作配合语言表达自己的想法、做法。

（4）师幼共同总结“走大鞋”的好方法，即动作要领：后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀；走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊“1、2,1、2,……”的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调一致地向前走。

第二次玩“走大鞋”的游戏

（1）在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩“走大鞋”的游戏。

（2）教师进行个别指导与帮助。

（3）请合作走大鞋成功的幼儿展示，并鼓励幼儿进行创新。

3、三人合作走大鞋

品尝到成功滋味的、身体平衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有所增加，三人必须密切配合、步调一致才能走好。

4、放松运动

幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。

【活动延伸】：

1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。

2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子游戏（母子、父子或三口之家）进行。

【活动反思】：

孩子们在活动中，走得很认真，玩的很开心。游戏提高了幼儿的平衡能力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。

幼儿游戏活动方案2

活动目标：

1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。

2、能根据自己的经验，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。

3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。

活动准备：

1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带

2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型

活动过程：

一、复习歌曲《春来到》，鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样貌。

二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法

1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐

1）、导语：春天来了，还有许多动物出来玩了，你们听它们是谁？

（教师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐）

2）、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么？

2、幼儿听音乐看表演（使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游戏情境）

教师表演后提问：

1）、你们喜欢刚刚的表演吗？想再看一遍吗？你们要注意看看都有谁出来了？它们在做什么？（引导幼儿了解游戏情节）

2）、刚刚的游戏中都有谁？它们在做什么？你从哪里看出来的？

（进一步引导幼儿了解游戏顺序和小兔动作）

3）、它们是不是一开始就在捉迷藏啊？

（引导幼儿再次完整欣赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同资料和游戏情境）

3、学习蹦跳步和小兔子动作

幼儿游戏活动方案3

材料准备：报纸，纸棒（质地较硬的报纸做成），彩色纸球（报纸捏团后，用彩色皱纸包裹）

游戏一——赶小猪

玩法：用纸棒击打彩色纸球，可绕过障碍物，也可将纸球分别打进和球同色的篮筐内，并进行团队比赛。

游戏二——跳房子

玩法：将纸棒在地上拼成房子状，然后可进行跳跃练习。

游戏三——过小河

玩法：将报纸铺在地上，可进行跳跃练习；也可利用两张报纸交替往前，鼓励幼儿以最快的速度到达目的地。

游戏四——过高山

玩法：将硬质的报纸两边用东西固定成“高山”（障碍物），鼓励幼儿往上往前跳跃过去。

游戏五——撕报纸

玩法：用双脚将报纸撕碎，撕的最小者为胜；撕完后请幼儿快速将碎片捡起，看谁捡的碎片多，并可将碎片捏团再造成纸球。

游戏六——破纸墙

玩法：幼儿三人一组，两名幼儿将报纸纵向打开并拉直，另一名幼儿从一定距离处将报纸冲破，可轮流进行游戏。

游戏七——抛抛乐

玩法：两名幼儿将报纸横向打开并拉直，将纸球放于报纸上，进行抛接游戏。

幼儿游戏活动方案4

活动目标

1、发展自身的耐力、速度和灵敏性。

2、对对跑步感兴趣，能体验到跑步活动中运动、竞赛和交往的乐趣。

3、训练往返跑的动作。

活动准备

1、分别放置1、2、3、4标志物。

2、设计场地，设置起、终点。

活动进程

一，活动开始

观察场地，启发幼儿想出玩法：如：跳、跨、绕着跑等。

在教师带领下作热身运动，活动全身关节。

二、游戏活动

1、教师组织幼儿学习往返跑是动作。

2、比较动作，掌握要领。

（1）教师示范一次，请幼儿看教师是怎样做的？

玩法：先把手放在1标志物上，跑去摸一下2标志物，再跑回摸3标志物，

然后跑去摸4标志物，跑回结束。

（2）幼儿练习往返跑动作。

教师用语言提醒幼儿摸哪个点，提醒幼儿脚下动作，提示幼儿掌握动作要领。

（3）教师总结往返跑动作要领：

到达转弯处前2――3步时步子要大，上体直或后仰，后腿蹬地用力稍小。

最后一步脚向转身方向内扣，然后转身180,重心移至转身后的前脚，继续跑动。

（4）请2位幼儿和教师一齐跑，比较动作的不同。

（让幼儿仔细观察：提醒幼儿观看教师转身时脚的位置和身体的转动）

3、比赛激趣，巩固练习。

（1）讲解比赛规则：以比赛接力进行，先跑完的队获胜。

（2）进行游戏2遍，随时指导幼儿注意动作要领。

三、活动结束

师幼做放松活动，结束。讲评游戏。

幼儿游戏活动方案5

游戏目标

1.发展幼儿躲闪跑的能力，提高反应速度和灵敏性。

2.能遵守游戏规则，喜欢参与游戏，体验体育游戏的乐趣。

3.锻炼平衡能力及快速反应能力。

4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

游戏准备

尾巴若干条、即时贴、游戏音乐、口哨、气球、篮筐。

游戏过程

1.基本玩法——两两对揪，学会躲闪，熟悉游戏基本玩法。

玩法：每名幼儿的屁股上挂一条尾巴，听到口令后开始游戏，在保护好自己的尾巴同时将别人的尾巴揪下来。幼儿都在一个大圆圈里快速躲闪，不让别人揪到自己的尾巴，同时设法去揪别人的尾巴，被揪到尾巴的幼儿淘汰出圈。游戏反复进行。

指导重点：引导幼儿在观察、参与中了解游戏规则，熟悉游戏基本玩法。

评价重点：能否在保护好自己尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。

2.创新玩法-------分组进行，体验合作的乐趣。

玩法：分组进行游戏，同组的尾巴颜色相同，同组间的小朋友要保护好自己队友的尾巴，同时想办法去揪别的组的尾巴，在规定时间内揪下对方尾巴数量多的组获胜。

指导重点：引导幼儿与同伴合作，相互保护，想办法揪别的组的尾巴。

评价重点：看幼儿能否相互合作。

3.挑战难度-------群体互踩尾巴，提高躲闪反应能力。

玩法：每名幼儿后面系一条带气球的长尾巴，在圈内快速躲闪跑，相互踩尾巴上的气球，在保护好自己尾巴的同时将别人的尾巴上的气球踩破。

指导重点：鼓励幼儿尝试各种方法去踩别人的尾巴，并且保护好自己的尾巴。

评价重点：是否在踩别人尾巴的同时，保护好自己的尾巴。

4.游戏结束

用《月儿圆圆》练透《指南》目标，幼儿的游戏式训练法，家长必藏

很多家长以为“阅读理解”是小学的事，其实从3岁开始，借助孩子喜欢的《月儿圆圆》手势舞和绘本，就能把《3-6岁儿童学习与发展指南》里的“阅读理解”和“观察力”悄悄练到位。下面分龄设计游戏，让娃在玩中提升“看明白、想清楚、说出来”的能力，亲测在家就能轻松操作。

一、小班（3-4岁）：从“找不同”到“画面关联”，练基础观察与理解

小班娃的观察力聚焦“明显特征”，阅读理解则是“感知画面与内容的联系”，用《月儿圆圆》的简单画面就能练。

1. 手势舞“动作找不同”游戏

和娃一起跳《月儿圆圆》，跳两遍后问：“刚才第一遍跳‘月儿圆圆’时，妈妈的手是这样（比大圆形），第二遍是这样（比小圆形），你发现哪里不一样了吗？”

再引导：“那歌词里‘月儿圆圆’和‘月饼圆圆’，动作一样吗？为什么不一样呀？”

作用：让娃观察动作细节，理解“不同圆形对应不同事物”，锻炼《指南》中“能注意物体较明显的形状特征”的观察力，同时感知“画面（动作）和内容（歌词）的关联”。

2. 绘本“元素找找看”游戏

选有月亮、兔子、桂花树的中秋绘本（如《月亮的味道》《中秋节》），和娃一起看：“你看绘本里的月亮，和我们手势舞里的月亮，是不是都是圆圆的？绘本里有没有像手势舞里的玉兔呀？它在哪里？”

找到后夸：“你居然发现绘本里的玉兔躲在桂花树下，和歌里的‘桂花树下荡秋千’一样呢，观察得真仔细！”

作用：把手势舞的元素和绘本画面联动，帮娃理解“同一主题的不同表现形式”，提升《指南》要求的“能理解画面中简单的情节、情感”。

二、中班（4-5岁）：从“细节推理”到“情节预测”，练深度观察与理解

中班娃能关注“细节关联”，阅读理解可进阶到“推理情节、预测发展”，《月儿圆圆》的歌词和动作是绝佳素材。

1. 手势舞“动作猜歌词”游戏

故意做错动作，比如唱“桂花树下荡秋千”时，却做“吃月饼”的动作，问娃：“你看妈妈的动作和歌词对得上吗？哪里错了？为什么不对呀？”

再让娃当“小老师”，带着你跳一遍，边跳边问：“你跳‘玉兔嫦娥住里边’时，为什么要把手放在胸前呀？”

作用：让娃观察动作和歌词的逻辑关系，推理“动作错在哪里”“动作为什么这样做”，锻炼《指南》中“能发现事物简单的排列规律和不同特征”的观察力，同时理解“动作是歌词的表现”，提升阅读理解的“逻辑关联能力”。

2. 绘本“情节猜猜猜”游戏

选情节连贯的中秋绘本（如《团圆》），读到关键处停下，比如：“爸爸要出门了，你猜猜他会给圆圆带什么礼物？是不是和《月儿圆圆》里的月饼一样圆圆的？”

娃猜完后，把绘本里的礼物和“圆圆”的元素对比：“你看爸爸带的是圆圆的月饼，和歌里的‘月饼圆圆’是不是一样？你猜对啦，太会联系了！”

作用：引导娃结合手势舞的元素预测绘本情节，提升《指南》要求的“能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的”。

三、大班（5-6岁）：从“元素归类”到“主题延伸”，练综合观察与理解

大班娃需“整合信息、迁移应用”，阅读理解要“把握主题、延伸思考”，《月儿圆圆》能帮娃搭建“观察-理解-表达”的完整链条。

1. 手势舞“元素分类说”游戏

和娃一起列《月儿圆圆》里的元素：月亮（圆形）、玉兔（动物）、桂花树（植物）、中秋（时间）。然后问：“你能把这些元素分成‘形状’‘动物’‘植物’‘时间’四类吗？每一类里有什么？”

分完后引导：“那这些元素组合起来，讲的是什么主题呀？是不是和中秋节有关？”

作用：让娃观察元素特征并分类，锻炼《指南》中“能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化”的观察力，同时理解“元素组合构成主题”，提升阅读理解的“主题把握能力”。

2. 绘本“主题创作画”游戏

给娃一张白纸和彩笔，说：“我们来画一幅《月儿圆圆》的扩展图吧！除了歌里的月亮、玉兔，你觉得中秋还会有什么？比如圆圆的灯笼、圆圆的汤圆？”

画完后让娃讲：“你画的这些圆圆的东西，和《月儿圆圆》的主题有什么关系呀？能不能像歌里一样编一句‘XX圆圆’？”

作用：鼓励娃迁移手势舞的主题和元素，创作并表达，提升《指南》要求的“能大体讲出所读故事的主要内容”，同时把观察力转化为“创作性理解”。

其实，《月儿圆圆》就是一个“微型阅读素材库”，从手势舞的动作到绘本的画面，每一处细节都能成为锻炼“阅读理解+观察力”的抓手。关键是家长要多问一句“你看到了什么”“你觉得为什么”，娃的能力就在这一次次互动中悄悄升级。你家娃在玩《月儿圆圆》时，有没有说出什么让你惊喜的观察或理解？评论区分享一下，我们一起解锁更多带娃小技巧～