写作《儿童美术活动策划》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-10-06 13:11

写作核心提示：

这是一篇关于儿童美术活动策划需要注意的事项的作文：
"点亮童心，绘彩未来——儿童美术活动策划注意事项"
美术，是孩子们认识世界、表达情感、锻炼思维的重要方式。一场精心策划的儿童美术活动，不仅能激发孩子们的创造力与想象力，更能为他们带来快乐和自信。然而，要让活动真正取得成功，达到预期效果，策划者在准备过程中必须周全考虑，注意诸多细节。以下是一些关键的注意事项：
"一、 了解目标群体，精准定位"
策划活动前，首先要明确活动的参与对象——孩子们的年龄、性别、性格特点、现有的美术基础以及兴趣爱好。例如，幼儿（3-6岁）可能更偏爱涂鸦、简单的手工和鲜艳的色彩，而学龄儿童（6-12岁）则可能对绘画技巧、故事创作或主题性艺术项目更感兴趣。了解这些，有助于选择合适的主题、材料难度和活动形式，确保活动内容对孩子们具有吸引力和挑战性，避免过于简单或过于困难。
"二、 主题鲜明，内容有趣"
活动的主题是吸引孩子参与的核心。主题应具有趣味性、时代性或教育性，能够激发孩子们的想象空间。例如，“春天的色彩”、“我的梦想家园”、“交通工具大变身”等主题，都能引发孩子们的共鸣。内容设计要围绕主题展开，可以结合故事、游戏、音乐等多种元素，让活动过程不仅仅是“画”，更是“玩”和“探索”。趣味性

“育”见未来｜如何让孩子学好美术？“实操手册”请查收→

在教育的广阔天地里，家庭教育与学校教育犹如车之两轮、鸟之双翼，共同承载着孩子的成长与未来。在“家校共育”愈发重要的当下，为助力家长与学校形成更紧密、更有效的教育合力，东城区融媒体中心与东城区教委联合推出“‘育’见未来”专栏，特别来自东城区教育科学研究院的北京市学科教学带头人接受独家采访，为大家带来实用且独到的家校共育“锦囊妙计”。

自2022年4月起，全国小学启用《2022年版义务教育课程标准》，其中对美术课堂教学提出了全新改革，涵盖重视学生的美术创造能力、引入新的媒介材料及其研究方法扩大美术学习的范围等，目的在于让学生具有更强的自学能力和独立创新能力。

美术教育在义务教育阶段对学生们有何作用？新的课程标准对于美术教育提出了哪些新的要求和挑战？家长与学校如何一同做好孩子们的美术教育？东城区教育科学研究院教研员张跃东已从事美术教育34年，其中一线教龄23年。他认为，好的美术教育可以让孩子受益终生。结合AI技术应用、家校共育等方面，张跃东就如何让孩子学好美术、用好美术提出了“实操手册”。

打好“人生底色”

培养创造创新能力

每个年龄段都有爱上美术课的学生，美术教育也对学生发展具有重要的作用。“但在早期，确实有不少家长认为美术是副科，甚至将美术与画画直接画上等号，一些学校对美术课程也没有足够的重视。”张跃东回忆道。

随着时代的发展，学校、家庭乃至全社会的观念都在发生变化，越来越多的人意识到了美术教育对个人成长乃至文化事业发展的重要性。在经历多轮课改并参与编写相关教材的过程中，张跃东切身感受到了美术教育方式和教育理念的变化。在最新实行的义务教育艺术课程标准中，美术与音乐、舞蹈、戏曲、影视同为五大基础学科。而在义务教育小学阶段，舞蹈、戏曲、影视教育又以美术、音乐为基础融汇其中，美术教育在基础教育体系中不可或缺的重要性不言而喻。

美术教育可以培养小学生的观察力、表现力和创造力，提升他们的审美能力和综合素质。与数理化等理科学科不同，美术作品没有标准答案，其教学过程更加注重引导学生发现美、创造美。“我们都知道什么是三原色，但在低年级美术教学中，老师的首要任务是引导孩子们认知红色、黄色、蓝色。”张跃东以最简单的认识颜色举例介绍道，当通过实验发现颜色混合可以产生新的色彩时，孩子们就会觉得很有趣，对知识的掌握也更加牢固、准确。

课上，学生们能练就一双懂得观察的眼睛，会在心里埋下一颗持续生长的美的种子。课外，这颗种子能带他们在生活中领会个性审美与共性情感的关系，用更加深邃、更具鉴赏力的眼光观察世界。由此而言，张跃东认为，美术教育不仅仅是一门课程，更是一种不可替代的育人途径。

张跃东将美术与生活的关系比喻为水与咖啡的关系——生活如水，基础却也平淡，需要调味。而美术正如咖啡，可以为生活调味，或浓或淡。义务教育阶段抓好美术教育，如同帮助孩子们打好“人生底色”，进而培养出具备正确价值观、必备品格、关键能力、审美素质和创造、创新能力的终身学习者。“即便是他们以后不从事美术相关行业，但哪怕是当成一种小爱好，从中体会到幸福感和满足感，这就是有意义的。”张跃东说。

AI技术赋能

实现教学提质增效

当DeepSeek在全球引发热议，人形机器人走进我们的生活，AI也成了刚刚结束的全国两会“热词”。AI如何应用于美术教育，又会为美术教育带来哪些机遇与挑战？

在34年的教学生涯中，张跃东也亲身经历了多次教学手段的变革。“如早期的信息技术1.0时代，教师们能够手写并使用幻灯片，就是很大的进步了。计算机时代，熟练使用PPT几乎成了每一名教师的基本素质。”而在当下，他认为，AI所具有的算力、算法、算能等特性，必将为美术教育带来前所未有的创新与变革。

具体而言，AI可以通过分析学生的作品、学习过程中的表现等数据，精准地了解每个学生的艺术水平、兴趣爱好以及风格倾向，协助教师因材施教；AI能整合全球范围内的艺术作品、艺术史资料等，为艺术教育提供海量的教学素材；在创作教学环节，AI可以根据教师设定的主题、风格等要求，快速生成一些创意示例，启发学生的思维；利用AI技术打造虚拟艺术展厅、历史场景重现等，可以为学生提供沉浸式的艺术体验……“简言之，如果将美术教育比作一个世界的话，AI无疑令通往这个世界的大门更加宽阔，让老师教学更轻松、学生视野更开阔，最终实现的是教与学的提质增效。”张跃东说。

家长们也可以在日常生活中发挥AI的优势，为孩子们的学习提供帮助。有人担心过度依赖AI会抑制学生自身的创造力，对此，张跃东认为，必须清晰地认识到AI在教学中发挥什么作用、如何发挥作用，“是辅助，而不是替代。”他强调，美术教育不仅是技能传授，还承载着创造性与创新性的培养，以及情感和人文精神的传递，期待学生有收获，并且是长期的、可持续发展的获得感。

为此，在张跃东的倡导下，在AI广泛应用的当下，东城的小学美术课堂上，依然保留着不少教学传统——教师必须手写粉笔字板书、必须让学生观看教材、必须在课堂上进行示范演示。“我们常说言传身教，保持这样的传统，既可以提升教师能力、提高教学质量，也可以让美术教育更有温度。”张跃东说。

注重家校共育

用好身边文化资源

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。在美术教育中，家庭与家长如何发挥作用，同样至关重要。

许多家长对美术教育存在着不少误区，其中之一便是把美术教育窄化成单一性、技能性的教学，且常用“有没有天赋”判断孩子的绘画能力与水平。张跃东建议，应该正确认识天赋与热爱二者之间的关系：“美术教育与美术学历是完全不同的概念。有的孩子或许没有天赋，但并不影响他们对美术的喜爱。”

误区之二，是重视孩子们艺术技能的培养与提升，而忽视了对孩子们审美情趣、鉴赏能力和共情能力等感情素养的培育与锤炼，“单纯为了画而画”。张跃东表示，美术教育的初期阶段，更加注重挖掘并发挥孩子们的创造力。特别是对于一些低龄儿童来说，往往出现“眼高手低”的情况。家长们应该以欣赏的眼光，看待孩子的每一幅作品。

“美术是一门情感性课程，每一幅作品都能直观反映出作者当时的心境。”张跃东认为，与评价画得好坏相比，家长们更应该主动了解孩子们“为什么这样画”。真正了解美术作品背后的故事、带着情感体验与认知再去看待这幅作品时，家长们就有可能感叹于孩子的想象力与创造力，届时再给予适当的肯定与鼓励。

美育是一种感受性的教育，需要通过亲身的体验与感受，培养起孩子们对真善美的兴趣与激情。每一次现场参观、每一次实地探访、每一次心灵体悟，都会在孩子们的心灵里种下一颗种子。为此，张跃东建议，家长与孩子一同到美术馆、博物馆走一走、看一看。“在我们东城，就有丰富的文化资源，以及独特的城市风貌、市井人情，家长们不妨充分利用，在潜移默化中发挥文化资源的浸润力量。”

美术教育，是激发孩子的好奇心和探索欲的重要手段，也能帮助孩子们表达情感、释放天性、疗愈自我。因此，张跃东认为，良好的美术教育，可以让孩子受益终生。“唯有对世界充满好奇心和探索欲，他才会有源源不断的动力与热情，才会在自然中和日常生活里去寻找、去发现、去感受，去求真崇善尚美。”

策划：郭佳 郑娜娜 洪珊 乔斐 李帅 张博 黄明健

文字：李滢

图片：受访者本人供图

童颜绘非遗，妙笔传薪火 成都龙祥路小学成功举办儿童绘画展

近日，成都市龙祥路小学美术组策划的“童颜绘非遗·艺脉永流传”主题儿童绘画展正式开展。通过特色艺术实践，将非物质文化遗产浸润美育课堂，生动体现了学校“和融共进 情智共生”的融文化理念。

活动中，学生们化身设计师，运用彩色卡纸模拟彩锦，结合珠宝、流苏、蚕茧花等元素进行装饰，将“天圆地方”的宇宙观与四季花鸟纹样融入创作，在云肩制作中感受传统服饰美学与非遗工艺的匠心温度。

美术教师团队解构非遗技艺，设计出可操作的艺术实践，让川剧变脸艺术以创新形式展现。学生小组通过彩色卡纸绘制立体脸谱，运用拼贴组合实现“翻阅变脸”效果，使国家级非遗在指尖流转。

作为校本课程成果展示，“石榴话团结”展区将美育与德育深度融合。学生们以校树石榴为原型，用卡纸拼贴出紧密相依的石榴籽，以具象艺术表达“各美其美、美美与共”的团结精神。通过艺术创作，让民族团结的种子在孩子们心中生根发芽，让校树文化真正成为育人载体。此外，美术教师打破技法束缚，鼓励学生自由表达。学生们用油画棒勾勒破土而出的花卉，以稚嫩笔触展现对自然的热爱与想象。

“此次绘画展是学校践行‘非遗进校园’的创新实践。通过将川剧变脸、传统服饰等非遗元素转化为可感知、可参与的艺术创作，有效培养了学生的审美能力与创新精神，在潜移默化中深化了文化传承意识。”学校相关负责人表示，将继续深耕非遗美育课程建设，助力传统文化在童心中绽放光彩。（图/文 成都市龙祥路小学）