形容课间活动的句子如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-10-09 00:57

写作核心提示：

写一篇关于形容课间活动的句子作文，需要注意以下几个关键事项：
1. "明确中心思想 (Clear Central Theme):" 你的作文想要表达课间活动是什么样的？是充满活力的、放松的、欢乐的、短暂的，还是多样的？确定一个核心主题，让句子和段落围绕它展开。
2. "运用丰富的感官描写 (Use Rich Sensory Descriptions):" "视觉 (Sight):" 不要只说“大家跑来跑去”，可以具体描写：阳光下飞舞的沙包、篮球场上跳跃的身影、教室窗边探头的笑脸、操场上五彩的文具、同学们脸上兴奋的红晕等。 "听觉 (Sound):" 课间是喧闹的，但喧闹又有不同的样子：清脆的笑声、爽朗的叫喊声、篮球拍打地面的砰砰声、追逐时急促的呼吸声、远处隐约的上课铃声等。 "触觉 (Touch):" 空气中弥漫的热烈气氛、汗水的微湿、风吹过脸颊的感觉、握着篮球的粗糙感等。 "嗅觉 (Smell):" 夏天青草的味道、运动后汗水的味道、有时食堂飘来的饭菜香（如果课间活动地点靠近）等。
3. "运用多种句式和修辞手法 (Use Varied Sentence Structures and

东湖漫评：超燃课间操，绽放青春活力

朝气蓬勃的面孔，舒展流畅的动作，一招一式尽显蒙古族的豪迈大气。近日，内蒙古兴安盟一段学生们课间在教室内跳蒙古族舞的视频走红网络，网友纷纷表示：“在教室里就能感受到万马奔腾的气势”“羡慕这律动，对肩颈肯定很好。”“文化传承与锻炼身体并举，值得提倡！”

“花样课间操”不仅是一种学生“劳逸结合”的新途径，也是一次学校落实“双减”政策的新探索。“双减”之下，减轻学生负担并不意味着不学、少学、简单学，而是让学生在兴趣盎然的状态下好好学、主动学、学更多，真正实现教育的提质增效。“花样课间操”在给师生消除身体疲惫感、增强体质的同时，活跃了紧张的学习氛围，舒缓了课业压力。

“花式课间操”融合传统文化，将民族文化植根于教育教学中，用“润物细无声”的方式培养青少年的文化自觉。事实上，民族歌舞走进课间操的例子早已屡见不鲜。2020年，曲靖麻黄小学将彝族“确比舞”搬进校园，让全校300余名师生在大课间尽情律动。这套操融合了少数民族语音，词曲秉承传统确比舞的韵律，用彝话、汉语传唱《悯农》，同学们练起来更有兴趣，也在无形中感受着彝族风情的劳作之美和热爱生活的浓郁气息。这种结合了地域特色，吸纳传统舞蹈的经典动作和造型的形式，相比于口头传教更能增强学生的民族认同感和自豪感。

很多学生也纷纷表示，通过以班集体的形式练习这样的课间操，同学之间的感情、班集体的凝聚力也得到了空前的加强，有利于班集体的建设。这些花式课间操带给孩子们的变化是潜移默化的，也是显著的。这样的点滴变化对于孩子们身心的成长、良好品格的形成，却可能是长久的。

视频刷屏的背后是赞许，花式课间操让孩子们受益良多，也体现了教育者的智慧和良苦用心，让我们由衷地赞叹一声：有这样的教育者，真好。随着教育理念的进步，越来越多的“花样课间操”涌现，但无论是何种形式，都应该符合学生年龄、心理、身体机能的特点，在安全、健康、有效的合理范围内开展，我们在考虑课间操趣味性的同时不能舍本逐末，忘记课间操原有的出发点。

稿源：荆楚网

作者：李贵莲（中国地质大学（武汉）学生）

绘图：徐宇瑨 （东方二次元）

课间十分钟

还有十秒钟——“十、九、八……下课了！”每到快下课时，班上总会有那么几个同学死死盯着手表倒数着，恨不得能够分毫不差地在下课铃打响的时候就冲出教室。这也不难理解，毕竟课间只有十分钟，谁不想好好支配呢？

我们班的同学在课间十分钟有不同的状态，他们被我分成了“三大派”，一起来看看吧！

休息派

每个班应该都有几位同学在上完一节课后依旧睡眼朦胧，好像永远睡不够。

这派的同学，在听到下课铃时一般没有多大反应。他们伏在桌子上，会先抬起头，然后直起腰板，伸个懒腰，再抓抓头发或揉揉眼睛。接着两只胳膊撑着桌面起身，慢悠悠地出教室，下楼，往厕所去。也不知在什么时候又回到了班级，“瘫”在自己的座位上继续休息。不管其他同学多闹腾，环境多嘈杂，他们都岿然不动地闭着眼睛。

怎么样，这“休息派”算是当之无愧了吧？

娱乐派

娱乐派的同学大都喜欢玩，所以最盼望下课的就是他们，盯着手表倒数的也是他们。

老师一宣布下课，他们便对上视线，相视一笑，接着“噌”地一下从座位上蹦起来，聚集到一块儿，埋着头以最快的速度商量好该玩什么游戏。这时候总会有一个“以音量致胜”的同学满脸欢喜，挥着手招呼大家:“走走走！”不一会儿，他们就全部冲出了教室。这些同学虽然贪玩，但上课铃响起时，他们也会以冲出教室的速度飞奔回教室，好像这时候都想比比谁跑得快。

这就是“娱乐派”，他们在课间十分钟总有用不完的精力。

学习派

这群同学自成一派，他们不像休息派那么“佛系”，也不像娱乐派那么爱玩——这就是学习派。

令人羡慕的成就往往离不开平日里的付出，学习派就证实了这一点。他们勤学好问，好问的同学常常在下课时“半路拦截”要出教室的老师，向他们请教问题。在老师讲解时，这些同学拿着纸和笔，一边做笔记，一边不断点头，课间十分钟就过去了。还有一部分勤学的同学，下课时绝不离开座位，总是一手扶额，一手在草稿纸上飞快演算着。

能加入学习派的同学果然都是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”啊！

这就是我们的课间十分钟，每个同学都舍不得浪费一秒钟的课间十分钟。不说了，课间十分钟到此结束了，该上课了！

点评：小作者以广角视野，观察了班级同学课间十分钟内“各路江湖”的做派，描述了休息派、娱乐派、学习派各具特点的场景。语句通顺畅达，文势连贯，是一篇生动活泼、文从字顺的佳作！

指导老师：刘政锦

（全文共1013字）