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手把手教你写《小班有哪些主题活动》,（精选5篇）

更新日期:2025-10-10 09:57

手把手教你写《小班有哪些主题活动》,（精选5篇）"/

写作核心提示：
这是一篇关于小班主题活动作文应该注意哪些事项的文章，希望能帮助你：
"点亮童心，精心耕耘：小班主题活动作文写作注意事项"
小班主题活动是幼儿园教育中非常重要的一环，它紧密围绕幼儿的年龄特点、兴趣和发展需求，通过丰富多样的活动形式，促进他们在认知、语言、社会性、艺术和身体动作等各方面的全面发展。而围绕这些活动进行作文写作，无论是教师记录活动过程、反思教学，还是学生（在稍大年龄段）尝试表达自己的体验和感受，都需要注意一系列事项，以确保作文能够真实、生动、有效地反映活动的价值和幼儿的发展。
对于旨在记录、分析或分享小班主题活动的小作文而言，以下是一些关键的注意事项：
"一、紧扣主题，突出“小班”特色"
"明确主题核心：" 作文必须紧紧围绕特定的活动主题展开。无论是科学探索、艺术创作、语言表达还是社会交往活动，都要清晰地呈现主题目标和主要内容。 "体现年龄特点：" 小班幼儿（通常指3-4岁）具有注意力集中时间短、好奇心强、以具体形象思维为主、喜欢模仿和游戏等年龄特点。作文中应着重描述活动如何契合这些特点，例如，活动设计是否有趣、直观、操作性强？是否运用了游戏、故事、音乐、教具等幼儿喜爱的方式？是否满足了他们通过感官探索世界的需求？避免使用过于抽象或复杂的描述

幼儿园小班教案《有趣的圆》含反思

小班教案《有趣的圆》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展语言表达能力、想象力和培养创造性，引导幼儿认识圆形，并用恰当的语言描述。XX是圆形的、XXX是圆形的，提高幼儿的竞争意识和快速反应能力，快来看看幼儿园小班《有趣的圆》含反思教案吧。

幼儿园小班教案《有趣的圆》含反思

活动目标：

1.引导幼儿认识圆形，并用恰当的语言描述。XX是圆形的、XXX是圆形的。

2.发展幼儿的语言表达能力、想象力和培养幼儿的创造性。

3.提高幼儿的竞争意识和快速反应能力。

4.体验数学集体游戏的快乐。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1.各种颜色的圆形卡片、胶水和纸。

2.各种玩具：羊角球、大滚球和半月摇。

3.实物：小镜子、球类、脸盆、盘子、碗、热宝等。

活动过程：

1.听音乐入场，教师领着幼儿手挽花转圈，走成一个大圆。

2.激发兴趣，引出主题。在纸上粘贴各种颜色的圆形卡片，有红色、绿色、黄色和蓝色的。问幼儿看它们都是什么形状的？有大的、小的、还有更小的。今天老师给你们讲《有趣的圆》。展示各种实物：小镜子、球类、脸盆、碗、热宝等这些都是圆。

3.充分调动幼儿思维，大胆的想象。小朋友，我们周围有许多的东西都是圆形的，你们动动脑筋，想一想平时看到过哪些东西是圆形的？看哪个幼儿想的东西多？让幼儿自由问题：太阳是圆形的、热宝是圆形的、向日葵是圆形的等。幼儿如果答部出来，就提醒他们：我们的身体哪个部位是圆的？比如：眼睛是圆的衣服上的纽扣是圆的等。玩的玩具也有的是圆的。

4.调动幼儿的各种感官，感知圆的特征。

A.老师给你们带来一个百宝箱，箱里面装的都是圆形的东西，小朋友把手伸到箱里，摸一摸，猜一猜你在箱里摸到的东西是什么？告诉我们小朋友，拿出来看你猜的对不对。篮球、排球、皮球、表、等。问他们的感觉是什么样的？很光滑的、圆溜溜的、没有尖尖角的等。最后让幼儿跟教师一起说《圆形是光滑的、圆溜溜的、没有尖尖角的等》。

B.老师准备很多的圆，小朋友开动脑筋，将圆组成一种东西、动物或人物等。最后总结一下，那位小朋友粘贴的比较好。

5.室外发现，开拓思维。小朋友教室外面、大街上、马路上、商场里看到有圆形的东西吗？“有”。多吗？“多”。让幼儿要同时说出两种圆形物品，开拓幼儿想象和创造性，丰富幼儿对圆的经验。

6.游戏。大滚球、羊角球和半月摇组成圆，分成两组来回滚动着玩。

活动反思：

在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。主要激发他们参与活动的兴趣，这样有利于教师对幼儿的观察和指导，大大提高了师幼互动的质量。

小百科：在一个平面内，一动点以一定点为中心，以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。圆有无数条对称轴。

主题区域活动—小班—主题一《我上幼儿园啦》

本文导读

游戏是幼儿的天性，伴随着幼儿的成长。幼儿园要以“游戏为基本活动”，这是我国幼儿园课程改革的重要指导思想。

区域活动，也称区角活动、活动区活动。是基于教育目标及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动场地相对划分为不同的区域，如美工区、建构区、表演区、科学区等，投放相应的活动材料，由幼儿按照自己的意愿和能力，以直接感知、实际操作、亲身体验为主要方式，进行的自主学习活动。

我们的班级主题区域活动即是基于上述理念，从解决当下区域活动与主题课程“两张皮”的问题出发，围绕主题目标和主题内容的物化，师幼共同创设与之相吻合的主题区域环境或活动情境，投放主题区域活动材料，组织并实施主题区域活动，满足幼儿个性化、差异化学习的需要，落实《指南》“关注幼儿学习与发展的整体性”“尊重幼儿发展的个体差异”“理解幼儿的学习方式和特点”“重视幼儿的学习品质”等实施原则，促进幼儿自由自主、全面和谐的发展。本文呈现方式系列化、具体化、立体化，能帮助教师直接学习运用，科学实施主题下的班级区域活动。

一、主题教育价值分析

幼儿园是幼儿社会化的最重要的场所之一。幼儿能情绪稳定地参与各项活动，是幼儿入园适应的重要特征。每年9月，是小班幼儿从家庭步入幼儿园的第一个月。刚入园的孩子通常会出现紧张、焦虑、不安、甚至害怕，且伴有哭闹现象。与此同时，家长也会随着幼儿的入园而产生焦虑情绪，这种焦虑往往会传递给孩子、进而影响孩子。因此，帮助孩子顺利度过这一重要的时期，对家庭、对孩子都具有十分重要的意义。

“我上幼儿园啦”这一主题根据《指南》提出的“主题活动选取宜来自幼儿生活，又能运用到幼儿生活中”的要求，以新入园幼儿生活中常见事件为主题设计活动，通过与家长共同携手，帮助幼儿尽快缓解并消除分离焦虑，建立对新生活环境、同伴和教师的认可感，学习表达自己的需求与情绪，感受与同伴、教师共同生活和游戏的快乐，初步养成集体生活所需的良好习惯，顺利完成入园适应。

二、班级幼儿特点分析

九月份是新生入园的时间，由于生活环境、作息时间的改变，不少孩子会产生焦虑的情绪。另外，在上门家访、开学初的亲子活动中，我们也发现了孩子有紧张、不安的行为表现。虽然初入园的新生无区域活动经验，但结合小班幼儿年龄特点看，他们常常沉浸在自己假想的游戏情景中，因此，我们可以很好的抓住这一契机，创设适宜的区域游戏活动，让他们把自己在区域活动中的游戏比作现实情景中的活动，把自己当成某一情景中的人物，借助区域游戏活动减缓其分离焦虑。

三、班级基本条件分析

班级环境及空间分析：所在班级为教寝室分开，寝室的幼儿床为“抽屉式拉伸床”，所以有一定的空间开展区域活动，外设走廊。结合主题活动内容及班级空间现状，可设置为“固定性区域”和“开放性区域”，开设语言区、科学区、美工区、表演区、建构区。语言区和科学区设置在相对安静、光线充足的地方；美工区设置在离水源较近的位置；表演区、建构区可作为开放性区域设置在寝室、走廊。

基于以上分析，将班级区域设置如下图（采用6S整理法）：

固定性区域------“美工区”“语言区”“科学区（包括自然角）”“角色扮演区（娃娃家与生活区结合）”。

开放性区域------“建构区”“表演区”，幼儿游戏时可利用寝室、走廊自主设置（上图设置的“区域材料放置”为这几个区材料摆放位置）。

四、班级主题区域活动内容与材料

表演区

（子区域预设：角色扮演区、艺术表演区）

区域材料：梳洗

区域材料：扮演角色

区域材料：挂门帘

区域材料：叠毛巾

表演小舞台

区域材料：服装、乐器