格策美文教你学写《教师校本研修活动记录》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-10-10 21:42

写作核心提示：

这是一篇关于教师校本研修活动记录作文应该注意哪些事项的文章，希望能满足你的要求：
"精耕细作，记录成长：教师校本研修活动记录作文注意事项"
校本研修，作为教师专业发展的重要途径，是连接理论与实践、促进教师自我反思与提升的关键环节。而活动记录作文，则是教师梳理研修过程、沉淀研修成果、展现研修反思的重要载体。一份高质量的校本研修活动记录作文，不仅能记录下活动的足迹，更能体现教师的学习深度和成长轨迹。那么，撰写此类作文时，应注意哪些事项呢？
"一、 目的明确，有的放矢"
在动笔之前，首先要明确撰写记录作文的目的。是为了总结本次活动的收获？是为了反思教学中的困惑？是为了探讨某个教育问题的解决方案？还是为了记录与同事交流的火花？不同的目的决定了作文的侧重点和表达方式。带着清晰的目的去记录，才能使内容有的放矢，避免流水账式的记录。
"二、 内容翔实，突出重点"
记录作文的核心在于“记录”，因此内容的真实性和具体性至关重要。 "活动要素齐全：" 应清晰交代活动的核心要素，包括活动主题、时间、地点、参与人员、活动形式（如讲座、研讨、观摩、实践等）。 "过程描述具体：" 不能仅限于活动流程的罗列，要生动、具体地描述活动中的关键环节、精彩瞬间、讨论焦点、遇到的

校本主题研修唤醒教师成长动力

为加快教师专业成长步伐，不断缩小城乡、区域、校际义务教育差距，实现县域教育资源共享互补、均衡提升，2018年在吉林省教育学院教授李元昌的指导下，黑龙江省宝清县引导教师走上校本主题研修之路，开始探索具有县域特色的校本主题研修模式。5年时间里，宝清县教体局引领教师沿着“问题—学习—探究—问题”的路径，立足县情、校情实际，致力于教研、科研融合，积极开展了大量的校本主题研修活动。通过不断探索与实践，校本主题研修在宝清教育的土壤中落地生根，并逐步形成了全方位、立体式、本土化的校本主题研修体系，成为宝清教育的一大特色。

完善主题研修机制。5年前，宝清县作为校本主题研修的“新生”，虽满怀热情与期待，但因缺少工作导向和实践经验，导致研修工作开展情况未达到预期效果。为解决这样的问题，县教体局制定了《宝清县校本主题研修实施方案》，明确了推进校本主题研修工作的具体步骤和实施措施，并细致阐述了阶段性目标，为校本主题研修指明了发展方向。同年，《宝清县校本主题研修工作制度》《宝清县校本主题研修奖惩制度》的出台，进一步细化了学校和教师在研修过程中的责任分工，增强了学校和教师的自我表现意识、竞争意识及主人翁意识，促进了校本主题研修工作从“标准化”到“规范化”再到“精细化”的发展。2022年5月，县教体局出台了《宝清县优秀研修单位和个人评选方案和评价机制》，引导学校和教师注重经验总结、加强成果提炼、形成工作亮点。各种制度的制定、完善、实施，为校本主题研修逐步走上正轨保驾护航。

规范使用四本手册。研修手册是践行校本主题研修工作的记录，是引领学校、教师专业化发展的工具。推进之初，我们精心编排了包括学校管理、领导研修过程、研修组活动、教师个人研修四本手册。坚持以《校本主题研修领导研修过程手册》为切入点，明确了校长带头研修、业务领导常态研修、广大教师积极主动研修的工作思路。为规范研修手册填写、树立榜样，宝清县坚持每年举办研修手册评选展示活动，评“真”评“实”评亮点，示“规”示“范”示特色，促进了全体教师互相学习、共同提高。同时，将校本主题研修与教学、教研、培训等工作紧密结合，实现校本主题研修本土化；县教体局依据研修手册宏观把控全局，将涉及部门工作目标整合统一；各校将研修过程、读书笔记、教学随笔、听课记录、集体备课记录、集体教研记录及部分教案有机融合，达到了既为教师“减负”又实现“增效”的效果。

全员参与片区联动。为激发学校、教师研修积极性，我们重新划分研修区，确定研修区牵头学校，对研修区工作作出新的具体明确要求。通过新研修区的划分，促进城乡学校的紧密联系，实现“城乡共研”的目标。

为进一步凸显教师个体在研修中的主体力量，促进教师互助学习、校际合作交流、研修区联动协作，宝清县每学期选定成型的中小学各一所开展校本主题研修教学开放活动，开放学校的每位教师至少把一次探索的主题、预计解决的问题、学习内容、启发感想和完整的课堂教学展示给其他学校教师，形成互促互进互融的良好氛围。同时，通过每年一次全员参与的“我的主题、我的课”教学大赛活动，进一步加强校际联系，实现片区间的研修互动、互通有无。

积累经验不断创新。为使校本主题研修更具操作性，我们将活动贯穿研修工作全过程，特别是在关键时期和重要节点，县教体局不定期举办校本主题研修教研员座谈会、“我的主题，我的研修方案论证研讨交流活动”“我的主题，我的研修组主题探索”等活动。同时，鼓励各校立足学校实际，摒弃“拿来主义”，将经验与实践相融合，走出适合自己发展的研修之路，各学校逐渐形成了适合本校师生发展的研修模式。截至目前，全县共建立2个先进研修区、6所主题研修示范学校、60个优秀研修组、150余名主题研修骨干教师，全县先后有600余人次的研修成果获双鸭山市一、二等奖。2022年5月，县教体局申报的省级科研课题“校本主题研修系统的区域构建与实践应用研究”被确定为省级重点科研课题。5年来，宝清县践行校本主题研修引领教师自主成长，学校特色发展了、教师素质提高了、研修实效增强了、教育质量提高了。全县教师的问题意识、学习意识、研究意识有了明显提升，研修文化悄然形成。

（作者系黑龙江省宝清县教体局党组书记、局长）

《中国教师报》2024年06月05日第4版

作者：孙清焱

立足校本教研，赋能教师成长——郑州四中华侨城校区文理科教研活动记录

一年好景君须记，正是学科教研时。为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，郑州四中华侨城校区开展了为期一个月的教研活动，各学科老师精心准备，打造了一场知识的盛宴。

为提高教师们的教育教学能力，提供专业性指导，我校特别了二七区教研室赵也茗主任和语文教研员李芸老师莅临指导。她们在课堂组织、教学过程、练习设计以及教学用语等方面提出了很多实用性建议，指导教师们进一步提升专业技能，为郑州四中华侨城校区的未来发展提供了很大帮助。

课堂风采展示

崔红当老师讲授的是七年级上册《再塑生命的人》。崔老师根据课程标准、单元目标要求来设置学习目标，教学目标明确；从训练学生阅读的方法入手，紧扣目标循序渐进，环环相扣引导学生掌握阅读方法；紧扣中考题型设置问题，注重对学生答题思路和方法的引导，是一堂比较实用的阅读训练课。

蔡鑫老师带来的是《纪念白求恩》一课。蔡老师围绕教学目标循序渐进，教学环节设置合理，在问题讲解过程中善于引导学生积极思考，采用多种方式加强对知识点的巩固。在课堂上，同学们能积极发言、主动问题，课堂氛围活跃。

祁冰霜老师讲解的七上数学《合并同类项》。祁老师合理设置教学目标，并且时间把握有度，两个目标达成度高；小组讨论积极，组内小老师自主讲评，总结技巧方法，学生参与度高，充分发挥了学生在课堂上的主体性；讲练结合，学生参与度高，提问频繁，每位学生都有机会问题。

冉慧英老师讲解了《认识一元一次方程》，结合生活实际的导入，让学生们迅速参与到课堂中。课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。让学生尝试计算、自主探索，主动获得一元一次方程的概念，充分体现学生主体性。在课堂上学生的情绪是饱满的，上课是积极的，学生的发言是活跃的，这和老师的语言调动是分不开的。

杨会敏老师讲授的是人教版七年级上册unit6 Section A1a-2c听说课，整堂课教学设计思路清晰，创设情境导入，联系生活实际，激发学生兴趣，通过抢答、提问、同桌对话、小组讨论展示等环节，将课堂气氛推向一个又一个高潮。同时，课堂上杨老师饱满的授课热情，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，体现了教师的主导作用和学生主体的地位。最后又倡导同学们建立健康的饮食习惯，较好地体现了新课程的三维目标。

常新迎老师选择的是《where's my schoolbag？》一课。常老师教学基本功扎实,教学姿态非常自然舒适,整个课程各个环节的衔接十分流畅。另外，本节课结构完整；教学思路清晰；重难点突出；课堂气氛欢快，学生参与度高，兴致高涨，让学生拥有愉快、高效学习体验。

王慧老师带来的是《沟通中外的丝绸之路》。王老师精心设置问题，提升学生搜集、整理、概括历史资料的能力；结合课程内容开展角色扮演，能够提升学生的历史语言表达能力，帮助学生进入到当时的历史情境之中，从而激发学生的学习兴趣。该课充分体现了以学生为主体的思想，通过对“丝绸之路”的开通的讲解，了解“丝绸之路”在中外交流中的作用。同时也能让学生从多方面、多层次了解历史知识，提升历史学习的能力。

刘益民老师通过喜马拉雅山脉不断长高的视频导入，带领孩子们从知板块，析板块，用板块三个环节走进《板块构造学说》。课堂目标清晰，层层递进，环环相扣，在高效中完成课堂目标，孩子们收获满满。

徐峰老师的生物课堂注重创设真实情境，注重引导学生进行自主探究，让学生体会到生物学与生活的紧密联系，提高学生学习兴趣。寓教于乐，化难为简。在教学过程中，徐老师注重课堂效率，突出学生主体地位，突出层级教学。

宋春风老师课堂上整体效果很好，通过抢篮球游戏导入，让学生对篮球运动产生了兴趣，随后让学生两人一组面对面练习传接球，以及让学生进行三角传接球练习，让学生较快地掌握了传接球技术。课堂教学内容丰富，有序组织学生进行体育锻炼。

教而不研则浅，研而不教则止。本次教研活动为进一步深化教学研究和青年教师成长起到了推动作用，为青年教师的专业化成长搭建了良好的平台。一个人可以走得很快，一群人才能走的更远，经过不断的交流探讨，我校教师们收获颇丰，表示在今后将会认真钻研、立足课堂，深入思考、不断创新，提高自身教学能力，为学校教育的高质量发展贡献自己的力量。