精心挑选《语言魔术喇叭活动反思》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-10-11 05:12

写作核心提示：

写一篇关于“语言魔术喇叭”活动的反思作文，需要关注以下几个关键事项，以确保文章内容充实、反思深入、结构清晰：
1. "明确核心概念与活动目标 (Clarify the Core Concept and Activity Goals):" "什么是“语言魔术喇叭”？" 首先，你需要清晰地界定活动名称“语言魔术喇叭”具体指什么。它是一个游戏、一个练习、一个项目，还是一个特定的教学环节？解释清楚活动的形式和基本规则。 "活动目标是什么？" 思考并说明组织这次活动的主要目的。是为了提高口语表达能力？增强团队协作？锻炼创意思维？还是让学生/参与者体验语言的趣味性？明确目标有助于后续的反思。
2. "详细描述活动过程 (Describe the Activity Process in Detail):" "活动场景与参与人员：" 简述活动的时间、地点、参与对象（年龄、背景等）以及人数。 "具体环节与流程：" 按照时间顺序，具体描述活动是如何进行的。包括热身环节、主要游戏/练习环节、互动方式、你的角色（组织者、引导者、参与者）等。细节描写能让读者（或阅卷者）更直观地了解活动情况。
3. "深入分析个人体验与感受 (Analyze Personal Experience and Feelings):" "你的角色与表现：" 作为参与者或组织

幼儿园中班语言活动教案《会变的小手》含反思

中班语言活动教案《会变的小手》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌，感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美，理解儿歌内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园中班语言活动《会变的小手》含反思教案吧。

幼儿园中班语言活动教案《会变的小手》含反思

【活动目标】

1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。

2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。

3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）

2、手影图片若干，展板。

【活动过程】

一、导入，教师与幼儿打招呼。

1、伸出一只手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）

2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。

3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）

（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）

二、引导幼儿创造性的表现手的变化。

1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的示范语句：变成小虫爬爬爬。

2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。

（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了）

3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。（幼儿创造性的表现手的变化。）

（评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。）

4、提问：你是怎么变的？变成了什么？

幼1：我是这样变的，（做动作）

师：变成了什么？（小兔子）教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？

幼：跳跳跳。

师：我们一起来学一学（变成小兔跳跳跳）

你又是怎么变的？变成了什么？（请2-3个幼儿）。教师根据幼儿的有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学）

（评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨）

5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。（结合刚才贴出的图片）

我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬

6、我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话）？教师根据幼儿的出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

（评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美）

三、结合图片引导幼儿学习儿歌。

1、小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧

2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

（评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着）

3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。（幼儿站起来自由做。）

（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。）

四、引导幼儿仿编诗歌。

1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？

幼1：小狗

幼2：青蛙

师：谁能用儿歌里的话说一说。

2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。

3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说）

4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某怎么样”的句式，仿编儿歌）

我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。

5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带领幼儿看看、走走、说说、变变）

6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。

（评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。）

5、延伸活动

小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！

（评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验！）

【教学反思】

《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。

小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

物理课变成“魔法课”？“别人家的老师”从没让我失望！

物理课变成“魔法课”？“别人家的老师”从没让我失望！

半月谈记者 艾福梅

从隔空喝饮料到一壶倒三酒，从丁烷水火箭到掌心点火，从“翻滚过山车”到“过路涵洞”……他自制实验器材，将抽象的物理知识融入有趣的实验和小游戏中，在欢声笑语中激发学生对物理课的浓厚兴趣。宁夏吴忠市红寺堡区第三中学的物理老师虎永祥，凭借“花式”教学和与学生双向奔赴的爱，成为网友口中“别人家的老师”。

从事物理教学10余年来，虎永祥不记得自己买了多少器材、做了多少实验，但唯一不变的是自己从教的初心：让学生自愿、快乐地学习。

把物理课变成“魔法课”

这是红寺堡区第三中学九年级（12）班新学期第一节物理课。讲台上，两名同学分站两端压着一块长板，中间两名同学则拿着菜刀，比试着快速切洋葱。其中一名男同学熟练的刀功引发一阵喝彩。不一会儿，前排的同学纷纷忍不住开始抹眼泪。

“同学们，为什么他们切洋葱时会哭鼻子？”“你们知道葱头辣眼睛是什么现象吗？”

热闹之后，虎永祥把问题抛给学生，开始引入当天的教学内容——“分子热运动”。而在讲解之后，为让学生们掌握“分子之间存在间隙”这个概念，他又拿出一个瓶子，先后加入水和75%的酒精，并用记号笔记下最初的位置和使劲摇晃后的位置。明显的液面变化在学生头脑中留下深刻的印象。

课堂上的虎永祥

“虎老师的课有趣、活泼、生动，这些实验都印在我们心中，平时也不用去硬背概念，就能学以致用。”学生王涛说。

在学生祁雪瑶印象中，几乎每堂物理课都有一两个实验，她印象最深刻的就是隔空喝水。“刚开始不知道是什么原理，觉得太神奇了，后来老师解释了，就觉得物理实在是太有趣了。我们班每周加晚自习有四节物理课，同学们都觉得太少了！”她说。

除了实体课堂，虎永祥还通过拍短视频的方式将教室里的物理课搬上网络。这种新颖的教学方式在网络上收获极高人气，网友纷纷为他点赞：“别人家的老师把物理课上成了春晚”“这样的课堂不会打瞌睡”“假如我小时候能有这位老师教物理，应该能考上大学啊！”

“魔力”源自热爱

面对扑面而来的赞誉，虎永祥觉得自己受之有愧，他总是说：“我其实并不优秀，只是因为喜欢这个职业，所以不怕付出多一点。”

今年45岁的虎永祥2005年从宁夏广播电视大学毕业后成为红寺堡区的一名小学老师，辗转多所乡村小学任教，2012年通过选拔考试调入新开设的红寺堡区第三中学。

从小学到初中，虎永祥期待大展拳脚。然而，现实却给了他沉重的打击——自认为课讲得很好，却还有学生趴在课桌上呼呼大睡。“当时我挺郁闷的，我们管教学的副校长李学宝还跟我说，‘学生睡觉不是学生的问题，是老师的问题’。”虎永祥回忆。

气愤过后，不服输的虎永祥开始反思自己，想方设法让自己的课堂变得更加有趣一点。他不仅把课本上的一些实验搬进教室，还通过手机和电视学习别人做的物理小实验、小魔术。学校的器材不够或太旧做不出效果，他就自掏腰包网购新器材。为了节省成本，他还到处“捡垃圾”，塑料饮料瓶、酒瓶、易拉罐、废旧电线等可能用到的东西都被他搬回了家。

为达到最佳效果，他总是一遍一遍实验。比如为给学生讲解压力与压强，他几次推倒重来，终于用水泥和木板做出一个简易钉板；为讲解动势能转换，他先用塑料做翻滚过山车，却始终达不到实验效果，最后将材料换成不锈钢管才成功……

更难能可贵的是，他总是尽自己最大可能给正处于青春期的学生制造“浪漫”，加深印象。平面镜成像实验中，他用铁丝和灯带做成“心”型灯，让孩子们透过两个平面镜，看见一片灯海。在学习“声音的特性”时，他看见校园里有工人正在修剪树枝，于是即兴发挥，把学生带出教室，让他们扭动不同品种、不同长度的树枝来感受区别，聆听“春的声音”。

“我始终觉得，兴趣是最好的老师，只有让学生喜欢老师、喜欢这门课，他们才能学好这门课。”虎永祥说。

热爱可抵岁月漫长

虎永祥好像永远不知疲惫。

在担任两个班级物理课教学之外，他还要承担副校长的职责——管理全校3000多人的吃喝、全校所有的基建和维修项目。今年暑假，他基本都吃住在学校，几番让妻女推迟旅游时间，最终也没能挤出时间陪同她们游玩。

有人劝他可以少带班或者不带中考科目，但虎永祥舍不得，他不想放弃自己的学科，不想远离可爱的学生。他说，比起他教给学生的东西，学生反馈给他的快乐要多得多。

“虎老师好，谢谢您为我们姐弟俩找到资助。这些年来要不是好心人资助，我早就退学了！不忘初心，向明天挺进！”2019年的夏天，虎永祥看到了学生刘健鹤发来的这条信息和他的大学录取通知书。

“作为老师，真的特别欣慰，我们付出的点点滴滴，他们都记在心底，成为支撑他们前进的动力。”虎永祥说。原来，9年前，这对姐弟的父亲突然去世，家庭经济陷入困顿，面临失学。虎永祥知道后，先是自己掏钱资助他们上学，后来又联系到好心人，一路支持他们考上大学。

在社交媒体上，虎永祥总是细致地记录下每一个学生让他感动的瞬间：一双毕业时赠送的鞋垫、新冠疫情期间学生放在窗台的几根香蕉、放假时的看望……有人在这些记录下留言说：“这就是老师与学生之间最美的双向奔赴！”

更让他欣慰的是，还有学生正在接力传递这份爱。

虎永祥倾向于鼓励式教学，因此经常会买些棒棒糖、橡皮、笔、笔记本来奖励给优秀的、进步大的学生。去年，他收到了一个特殊的包裹——一位已经考上大学的学生发动全班同学筹集了近300个笔记本，让他作为奖品发给学弟学妹。

“学生和家长的认可就是我最大的动力。”虎永祥说，尽管已经从教近20年，但他从未感受到职业倦怠，如今的每一天依然是新鲜的，值得他倾尽全力。