小班游戏活动载体表如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-10-12 04:57

写作核心提示：

这是一篇关于小班游戏活动载体表作文应该注意哪些事项的文章：
"精心选择，有效承载：撰写小班游戏活动载体表注意事项"
小班（通常指3-4岁幼儿）是幼儿身心发展的关键期，游戏是他们主要的学习和活动方式。在设计与组织小班游戏活动时，一份清晰、实用、有效的“游戏活动载体表”至关重要。这份表格不仅是教师规划活动的蓝图，更是实施、观察和评估活动的依据。撰写这份表格时，需要特别注意以下几个关键事项：
"一、 目标明确，贴合幼儿发展"
"核心是目标：" 表格的首要任务是明确本次游戏活动旨在促进幼儿哪方面的发展。这应紧密围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，具体到小班幼儿的年龄特点和发展水平。例如，是发展大肌肉动作（如跑、跳）、精细动作（如穿珠、涂鸦）、认知能力（如分类、匹配）、语言表达（如模仿、交流）还是社会情感（如分享、合作）？ "年龄适宜性：" 活动目标和内容必须符合小班幼儿的现有能力和潜在发展水平。目标设定过高会让孩子感到挫败，过低则缺乏挑战。要注重基础性和启蒙性。 "行为化描述：" 目标应尽可能使用可观察、可操作的行为动词来描述，例如“能尝试用积木搭建简单的

幼儿园体育活动分层设计指南

户外体育活动是幼儿身体发育、运动能力培养的重要载体。但老师会陷入“所有年龄玩一样的游戏”或“活动难度一刀切”的误区。科学的分层设计不仅能提升活动效果，还能激发不同年龄段幼儿的参与热情。以下是针对小班、中班、大班的分层活动设计与调整技巧，供幼儿园教师参考。

一、小班（3-4岁）：趣味性基础动作

目标：发展走、跑、钻、爬等基础动作，激发兴趣。

参考活动：

1. “小兔采蘑菇”钻爬游戏

- 低绳（50～70cm高）或拱门模拟“树林”，幼儿钻爬采集卡片。

- 调整：降低绳高或增设软垫；增加软球障碍提升难度。

2. “送小猪回家”投掷游戏

- 用纸棍推纸球入箱，锻炼手臂控制力。

- 调整：缩短距离或设分值目标区增加趣味性。

温馨提示：单次活动≤20分钟，多用情景化语言（如“兔妈妈带宝宝探险”）。

二、中班（4-5岁）：协调与规则意识

目标：提升平衡、协调能力，融入简单规则。

参考活动：

1. “青蛙障碍赛”

- 路线：跳跃“小溪”（基础砖）→走过平衡木（基础桥）→绕行“沼泽”（标志桶）。

- 调整：平衡木上放置沙包障碍，或缩小标志桶间距。

2. “彩虹隧道”平衡挑战

- 单脚跳彩布或闭眼过平衡木。

- 调整：拓宽平衡木或贴标识辅助落脚。

温馨提示：可引入小组竞赛，强调安全规则（如“不推挤”）。

三、大班（5-6岁）：协作与策略挑战

目标：培养团队合作与复杂动作掌握能力。

参考活动：

1. “合作运球大作战”

- 两人一组持物夹球协作运输，绕过障碍物，计时比赛。

- 调整：允许手扶辅助或倒退行走。

2. “揪尾巴”追逐游戏

- 追逐夺取腰间飘带，设置“安全区”增加策略性。

- 调整：缩小区域或减少参与人数。

温馨提示：让孩子参与规则制定（如“如何判定胜负”），活动后引导总结协作经验。

四、通用实施策略

1. 动态分层：

按能力分组，提供三级难度任务（如平衡木分低/中/高，爬行分定向/变向/障碍）。

2. 安全保障：

- 活动前检查器械稳固性（如攀爬架螺丝）；

- 高风险动作配保护措施（平衡木下放软垫）。

3. 有效反馈：

用具体描述鼓励幼儿（如“你跨过障碍时膝盖弯得很标准！”）。

分层设计让户外活动成为“跳一跳够得着”的成长阶梯——当钻爬化为“消防员救援”，平衡木变身“太空漫步”，运动即成为孩子挑战自我、收获勇气的乐园。

大班幼儿带领小班萌娃玩转足球，武汉学前教育“一园一特色”迈出新一步

长江日报大武汉客户端9月24日讯（记者向洁 通讯员张敏）大班幼儿带领小班萌娃玩转足球，混龄体育游戏中交流互动，模仿学习，感受快乐，强健体魄。24日，武汉市第三轮学前教育保教活动实验走进江岸区实验汉口幼儿园，该园探索了四年的“足球体育游戏特色课程”又迈出了新的一步。

以足球为载体，江岸区实验汉口幼儿园尝试探索和实践混龄体育游戏。（通讯员王灿 供图）

“加油！加油……”在该园郭丝老师执教的《和足球宝宝赛跑》一课中，一批入园不久的小班幼儿在大班孩子的带领下，学习跟足球做朋友。看着哥哥姐姐们有模有样地用脚踢球、停球，小班幼儿兴奋不已，也想马上上场踢几脚。在“带球儿去做客”游戏环节，小班幼儿听从大班幼儿的指挥，将球沿着指定的方向踢进“小动物的家里”，合作愉快的孩子们击掌庆祝。

幼儿园将足球融入体育游戏。（通讯员王灿 供图）

江岸区实验汉口幼儿园是一所公立市级示范园，目前两园两址共19个班，跃悦园区于2016年9月开园之际就立足创办体育特色园所，牢固树立“健康第一”的教育理念。

四年前，该园开展“足球体育游戏特色课程”探究。该园负责人胡敏介绍，当时教师团队都是女教师，没有专职的体育教师，更没有专业的足球教练，大家都没有足球教学的经历，这对教师是挑战更是锻炼。在足球游戏过程中，幼儿园引进足球专业团队，大家通过不断学习足球理论知识，运动技能，从满足幼儿发展的需要出发，反复研磨游戏活动的目标与教法，在活动中不断地学习、研究。自该园开展足球活动以来，大班幼儿流失率降为0.2%；当手足口、诺如病毒流行时，幼儿园无关班关园情况，每个班级幼儿出勤率达到90%以上。

许多小女生也爱上了踢球。（通讯员王灿 供图）

围绕足球，老师们创设了多种游戏。（通讯员王灿 供图）

2019 年5月，该园向教育部申报“足球特色幼儿园”活动基地;同年8月，教育部公布“2019年全国足球特色幼儿园名单”，该园名列其中; 2019年，该园小朋友参加江岸区首届幼儿足球比赛和2021年江岸区幼儿园足球联赛均夺取冠军。

“一个足球，让孩子、家长、老师都动起来了，使得孩子在体育游戏中释放了天性，磨练了意志品质，强健了体魄。”武汉市教科院副院长朱长华表示，2016年，武汉市被教育部确定为国家学前教育改革发展实验区，五年来各区学前教育在特色发展之路上不断探索，“一园一特色”逐步形成并产生积极影响。

【编辑：舒筱】