怎么写《爬爬乐活动反思》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-10-12 08:57

写作核心提示：

写一篇关于“爬爬乐”活动的反思作文，可以注意以下几个关键事项，让你的作文更深刻、更具体、更有价值：
1. "明确反思对象和核心内容：" "活动本身：" “爬爬乐”是什么样的？目标是什么（锻炼身体？培养兴趣？团队协作？）活动流程是怎样的？规则是怎样的？ "自身参与：" 你在活动中扮演了什么角色？你的感受如何？遇到了哪些困难或挑战？取得了哪些进步或成功？ "观察与思考：" 你观察到了其他小朋友的表现吗？他们的优点或不足是什么？这次活动给你带来了哪些新的思考或启发？
2. "突出“反思”深度，而不仅仅是描述：" "超越表面：" 不要仅仅写活动是怎么进行的，更要写你从这个活动中"学到了什么"、"感受到了什么"、"认识到了什么"。 "联系自身：" 将活动经历与自己的成长、性格、知识、能力等联系起来。例如，这次爬爬乐让你更勇敢了，或者让你意识到团队协作的重要性，或者让你明白坚持的意义。 "提出见解：" 对活动的设计、组织、效果等提出自己的看法或建议。例如，你觉得某个环节设计得很好，或者某个规则可以改进，或者老师/家长的引导方式可以更有效。
3. "运用具体事例和细节

小游戏，大智慧：户外混龄游戏，玩出欢乐童年

游戏是幼儿学习和发展的主要载体。凤县唐藏镇中心幼儿园坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望和学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。

在游戏中，教师用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教，践行幼儿健康发展之路。

因地制宜，开辟开放的游戏环境

唐藏幼儿园地处秦岭大山深处，是一所乡镇公办幼儿园，受多种客观条件限制，园内设施相对简陋，户外游戏环节相对薄弱。面对困难，该园不断反思、实践，探索出一条适合农村幼儿的户外游戏发展的道路。

唐藏幼儿园积极挖掘农村素材，结合户外场地宽阔的优势，利用本土资源大胆创新、精心制作，用木材和废旧轮胎、麻绳等创设了“唐幼欢乐谷”户外体育活动区，为孩子们开辟了游戏新天地，形成了乡土化、特色化、教育化为一体的育人环境。园内竹林、沙地、种植园随处可见，处处绿树成荫，为孩子们营造了安全、自然、生态、朴素的游戏空间，让孩子们进入自己的游戏世界，真正把游戏还给孩子。

变废为宝，自制户外游戏器械

教师们挖空心思，就地取材，用农村取之不尽的木材、竹竿等自然材料和铁棒、轮胎、麻绳等废旧材料制作了一件件活动器具。爬爬网、攀爬墙、竹爬梯、轮胎海盗船、平衡桥、多功能攀爬房、跳跳毯、投石机等为孩子们提供了体能训练基地。

自主混龄户外游戏，为孩子提供多元发展空间

每周四上午是孩子们最期待的“自主混龄游戏活动”时间，孩子们在游戏中的欢声笑语，点亮了整个幼儿园。教师为幼儿提供宽松自由的游戏环境，形式多样的游戏材料，让幼儿成为游戏的主人，幼儿自主选择游戏伙伴、游戏方式、游戏场地。教师作为环境的创设者、材料的提供者、游戏的观察者，将游戏的控制权、选择权交给孩子，让孩子们在互帮、互助、互学的游戏过程中快乐成长。

游戏故事分享，在交流中学习

幼儿在自主探索的过程中,往往会面临各种问题与冲突,教师给幼儿充分的时间与机会,让他们自己想办法解决。在游戏过程中,教师们利用手机等设备拍摄照片和视频,记录幼儿在游戏中的精彩瞬间。游戏结束后通过展示活动照片和视频，让幼儿介绍自己玩的是什么、怎么玩的、发现了什么、遇到什么困难、解决了没有、怎样解决的等；其余小朋友可以提出自己的疑问、不同想法、建议等。教师支持并聆听幼儿独特的表达，复述并梳理幼儿反思的内容，使幼儿在不同层面反思游戏中获得的直接经验，从而提高幼儿解决问题的能力，为幼儿提供多元发展的平台。同时教师在活动后根据自己所看、所思、所想认真做好记录，形成日后游戏活动开展中要努力的方向和需要加强的策略。

户外混龄自主游戏给孩子们提供了锻炼体能的机会，满足身心成长的需求，更给了孩子们无限的游戏空间和想象力。提供异龄交往的机会，既具有挑战性，又具有原生态性，深受孩子们的青睐。

幼儿园中班语言活动教案《会变的小手》含反思

中班语言活动教案《会变的小手》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌，感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美，理解儿歌内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园中班语言活动《会变的小手》含反思教案吧。

幼儿园中班语言活动教案《会变的小手》含反思

【活动目标】

1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。

2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。

3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）

2、手影图片若干，展板。

【活动过程】

一、导入，教师与幼儿打招呼。

1、伸出一只手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）

2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。

3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）

（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）

二、引导幼儿创造性的表现手的变化。

1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的示范语句：变成小虫爬爬爬。

2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。

（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了）

3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。（幼儿创造性的表现手的变化。）

（评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。）

4、提问：你是怎么变的？变成了什么？

幼1：我是这样变的，（做动作）

师：变成了什么？（小兔子）教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？

幼：跳跳跳。

师：我们一起来学一学（变成小兔跳跳跳）

你又是怎么变的？变成了什么？（请2-3个幼儿）。教师根据幼儿的有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学）

（评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨）

5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。（结合刚才贴出的图片）

我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬

6、我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话）？教师根据幼儿的出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

（评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美）

三、结合图片引导幼儿学习儿歌。

1、小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧

2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。

（评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着）

3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。（幼儿站起来自由做。）

（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。）

四、引导幼儿仿编诗歌。

1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？

幼1：小狗

幼2：青蛙

师：谁能用儿歌里的话说一说。

2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。

3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说）

4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某怎么样”的句式，仿编儿歌）

我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。

5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带领幼儿看看、走走、说说、变变）

6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。

（评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。）

5、延伸活动

小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！

（评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验！）

【教学反思】

《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。

小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。