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幼儿玩积木活动目标如何写我教你。（精选5篇）
更新日期:2025-10-12 12:42
写作核心提示：
这是一篇关于撰写幼儿玩积木活动目标时应注意事项的作文：
"精雕细琢，引导成长：撰写幼儿积木活动目标应注意的事项"
积木，这对幼儿而言，不仅仅是简单的塑料块或木质块，它们是激发想象力、锻炼手眼协调、培养空间认知和解决问题能力的“魔法盒子”。在组织幼儿进行积木活动时，设定清晰、适宜、有效的活动目标至关重要。一个精心设计的目标能够像灯塔一样，指引活动方向，确保活动不仅充满乐趣，更能促进幼儿在认知、社会情感和身体技能等方面的全面发展。然而，撰写这些目标时，我们务必注意以下几个关键事项：
"一、 目标应紧密围绕幼儿发展核心领域"
幼儿的发展是全面而具体的，积木活动本身具有多方面的教育价值。因此，活动目标不能泛泛而谈，必须明确指向特定的、可观察的发展领域。例如：
"认知领域：" 目标应关注幼儿的空间智能、逻辑思维、问题解决能力等。比如，“能尝试将积木按大小或颜色进行分类”，“能模仿搭建简单的塔或桥，并思考如何使其更稳固”。 "精细动作与手眼协调：" 目标应关注幼儿抓握、放置、连接积木的技能。比如，“能使用不同形状和大小的积木，尝试进行堆叠和搭建”，“能发展手部小肌肉力量，准确地将小块积木
超实用的幼儿建构游戏指导要点，小、中、大班都有！转给幼师！
在幼儿园里，有不少幼儿园老师认为，建构区就是把材料摆在那里，让孩子自由摆弄就可以了，真的是这样吗？其实不然，建构区被誉为“塑造工程师的地方”。在建构游戏中，孩子们根据自己已有的生活经验，主动地、创造性地选用建构材料，运用平铺、延长、围合等建筑技能搭建物体，表现自己对现实生活的认识。今天，园长幼师通服务平台小编和大家分享关于幼儿园建构区的干货内容（活动设计以及指导要点），帮您新学期轻松打造高质量建构区。建构区的活动设计：
活动内容：大型建筑材料用于堆高、围拢、延长、增宽、盖顶、雕塑等建构技能；小型建筑材料用于形成数的概念，包括数、量、形、比例、对称以及力学有关的设计概念；玩沙玩水游戏。
材料的类型：• 积木类：大型积木、小型实心积木、多米诺积木等• 积塑类：积塑玩具材料（插接类、镶嵌类、旋接类、叠接类、扣接类）等• 辅助材料：板材（硬纸板、木板、有机玻璃板、塑料板）、模型（人物、动物、植物、车辆等）、废旧材料（纸盒、纸箱、牛奶罐、牛奶盒、塑料瓶、卷纸筒等）、小地垫、扑克牌（可做埃菲尔铁塔）等• 自然材料：沙、水、石头、泥等
场地的设置：• 建构区的场地应较宽敞、平整，设立在一个较大又相对独立的空间，能充分满足幼儿活动的需要。• 区域内最好有能够保留和展示幼儿作品的空间，地面有铺设物，减震、除噪、保暖，也可作为区域的划分界限。• 尽量不跟安静的区域在一起，比如美工区、阅读区。
各年龄段建构目标以及指导要点：
小班☛ 发展目标：① 学会简单的堆叠、平铺、围封等技能；② 能了解各种拼插玩具的名称；③ 能初步认识各种形状的积木；④ 尝试使用小型拼插玩具，掌握初步的插法。☞ 指导要点：✿ 提供类多量少的建构材料，引导幼儿认识各种材料，引起幼儿进行建构的兴趣；✿ 引导幼儿在自己的操作中进行简单地连接、堆叠、平铺、围封、加宽、延长等，搭建形状简单的物体，并能表现其主要特征。例如桌子、床等；✿ 引导幼儿建立建构区的游戏规则，例如轻拿轻放、不乱扔、玩后要收拾整理等,并学习收拾整理材料的方法。
中班☛ 发展目标：① 学会基本的建构技能（如：延伸、叠高、架空、围封、对称等）；② 能有目的、有主题地进行建构；③ 学习使用辅助材料，增强其造型的表现性。☞ 指导要点：✿ 建构材料以类少量多为宜，中班幼儿对建构的兴趣点已经从探索材料本身慢慢过渡到利用材料实现搭建目的；✿ 在小班搭建经验的基础上，引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能，形成里外空间的概念；✿ 提供作品构造图，引导幼儿学习看图纸搭建；✿ 要求中班幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建，学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。
大班☛ 发展目标：① 能正确使用不同的建构材料拼搭；② 能熟练运用中心点支撑的技能，在掌握基本建构方法的基础上依据不同的建构内容选择相应的材料，进行综合搭建；③ 有创造意识，根据自己的经验进行想象搭建。☞ 指导要点：✿ 在中班搭建的基础上，引导幼儿学习穿过、转向联结、斜视联结、平式联结和交叉联结等建构技能，搭建复杂的三维物体。例如搭建立交桥、拱形门等；✿ 引导幼儿掌握整齐对称、平衡的构造，尝试整体布局，学习选择使用辅助材料；✿ 引导幼儿在搭建前学习商讨、分工，进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程；✿ 引导幼儿建造有一定主题和情节发展的、结构复杂、装饰精巧的建筑群。
建构区小贴士：❤ 多放单色积木，少放彩色积木、泡沫积木，推荐单元积木、大型空心积木；❤中班和小班可以投放一些高结构材料，小班孩子不适合投放过多低结构材料。大班则应以低结构材料为主。❤ 不同年龄的孩子要提供不同的范例——小班可以提供范例；中班提供实物模型、范例和范例照片；大班提供实物模型、范例照片和实物照片。❤ 评价幼儿建构作品的方法：① 请孩子介绍作品是什么，包括细节；② 分析建构作品的技巧；③ 分析积木搭建表现了哪些规则；④ 分析积木形状的组合；⑤ 观察孩子使用积木的数量；⑥ 观察孩子的游戏时长。
写在最后：一个材料丰富、功能完善的建构区，能强烈吸引孩子参与到建构活动中，尽情享受建构游戏，在此过程中，通过老师的有效引导与评价，帮助孩子在游戏中获得各方面能力的提升与发展。
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中班数字形成小游戏:积木添一添
一，核心目标
让孩子直观理解“1添1是2、2添1是3”，建立“数字随数量增加而变大”的初步认知。
二、准备教具（全班可分组，每组道具）
- 彩色正方体积木（红、蓝两色，每组各10块，颜色区分“基础数量”和“添上的数量”）
- 画有1-5数字的白色卡片（每张卡片对应一个“积木摆放区”）
- “小发现贴纸”（印着“我找到数字啦”，作为奖励）
三、游戏步骤（15分钟，适合小组互动）
1. 认数字，摆基础积木：给每组孩子发数字卡片，先拿“1”的卡片，说“我们要给数字1找朋友，用红色积木摆1块，这就是1对应的数量”，让孩子动手摆好1块红积木。
2. 添积木，说变化：老师拿出蓝色积木，问“现在给1块红积木添1块蓝积木，一共是几块呀？”，引导孩子数一数，然后一起说“1添1是2”，再让孩子把数字“2”的卡片放在积木旁。
3. 练规律，自己试：接着让孩子自主尝试“给2块积木添1块”，过程中提问“2添1变成了几？”，等孩子摆出3块积木、对应数字“3”后，贴“小发现贴纸”鼓励，最后简单总结“每次多1块，数字就变大1”。
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