如何写《关于课间活动的画》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-10-15 23:27

写作核心提示：

写一篇关于课间活动的画作文，需要将视觉描绘和文字叙述结合起来，让读者仿佛身临其境。以下是一些需要注意的事项：
"一、 画面构思与绘制 (Painting Concept & Execution):"
1. "确定中心场景和主题:" 你想描绘哪个课间活动？是热闹的跳绳、安静的阅读、有趣的追逐打闹，还是小组讨论？ 选择一个最能代表这个活动特点或最让你印象深刻的"核心场景"。不必追求画所有细节，抓住最能体现活动氛围的部分。
2. "构图与视角:" "构图:" 合理安排人物、道具和背景的位置。主体突出，有层次感。可以使用"中心构图"突出焦点，或"散点构图"展现活动的广泛性。 "视角:" 选择一个合适的观察角度。是"高视角"俯瞰整个操场的热闹景象，还是"平视"更贴近地面的人物互动，或是"低视角"从地面看向上跳跃的身影？不同的视角会带来不同的感觉。
3. "人物刻画:" "动态与表情:" 这是课间活动画作文的灵魂。 捕捉人物"动态瞬间"：奔跑、跳跃、欢笑、专注、推搡（注意是友好性的）等。 表情要生动：通过眉眼、嘴角来传达

童趣漫画绘课间，十五分钟绽活力

【来源：杭州市临安区教育局_校园天地】

近日，青山湖科技城第二小学的走廊焕然一新，五十余幅学生创作的“课间生活漫画”组成露天画廊，吸引师生驻足。自2025年春季全面推行“课间15分钟自由活动”政策以来，我校通过丰富活动与自主管理模式，让课间成为学生释放活力的“充电站”。

每当下课铃声响起，校园瞬间热闹非凡：象棋、围棋棋盘旁，小棋手凝神对弈；乐器角传出尤克里里与口琴的轻快旋律；跳房子、跳绳区域跃动着欢快身影；猜字谜、益智游戏等活动更是不定期点燃全场热情。为充分激发学生自主性，我校开发了近30项课间微活动项目，并在每层楼配置流动器材——空置花架变身棋具架，连廊地面绘制游戏图谱，学生可自由选择参与项目。

“缤纷课间我来画”主题创作活动进一步点燃学生参与热情。孩子们用画笔记录课间精彩瞬间：棋盘上的“排兵布阵”、乐器角的即兴合奏、跳绳时的腾空跃起……稚嫩笔触中尽显童真与创造力。三年级赵同学指着自己的作品介绍：“画里弹尤克里里的是我同桌，他说课间就像‘能量补给站’！”

为确保活动安全有序，学校还设立“红领巾监督岗”，由学生自主巡查管理。从“统一安排”到“自主选择”，课间不仅是放松时刻，更是培养兴趣与协作能力的实践课堂。夕阳映照下，走廊漫画墙镀上金边，欢声笑语中，一幅幅七彩画作正诉说着校园里蓬勃生长的童年韵律。

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课间玩什么、怎么玩？看京城小画师绘出精彩“课间一刻”

来源：【现代教育报】

在阳光明媚的校园里，课间是同学们放松身心、释放活力、展现个性的宝贵时光。丰富多彩的课间生活，让同学们获得满满的能量。小画师用画笔，去记录这快乐时光吧。

多彩课间快乐校园

郭柄君（北京市大兴区第五小学）

辅导教师：李娜

课间足球 快乐有我

张辰悦（北京景山学校大兴实验学校）

辅导教师：杨雨桐

魅力课间

范羽格（北京市昌平区回龙观第二小学）

辅导教师：吴玉红

我们的欢乐课间

刘沐晨（北京市怀柔区第六小学）

辅导教师：刘磊

多彩课间生活

高小雅（北京市海淀区五一小学怀柔分校）

辅导教师：杨琳

课间艺术交流

朱依彤（北京市通州区马驹桥镇中心小学）

辅导教师：王丽丽

动感课间

刘轩竹（北京市陈经纶中学崇实分校）

辅导教师：张佳杰

缤纷课间

宋夏清（北京市第一七一中学附属青年湖小学）

辅导教师：李鹏举

课间乒乓球赛

鲍若怡（北京市大兴区第二小学）

辅导教师：鲍玉梅

古雅校园 课间律动

张睿一（北京市东城区府学胡同小学）

辅导教师：孙超

多彩课间我做主

郝贺杰（北京市东城区灯市口小学）

辅导教师：丰睿

欢乐时光

江玥（北京亦庄实验小学）

辅导教师：顾春春

跑道风采

吴昆泠（北京石油学院附属小学）

辅导教师：刘艳

课间最爱跳绳

毛佳昕（北京市海淀区中关村一小怀柔分校）

辅导教师：崔俊荣

开心大课间

赵一诺（北京市朝阳区芳草地国际学校慈云分校）

辅导教师：杨春生

课间摄影

黄梓晞（北京市通州区宋庄镇中心小学）

辅导教师：左春燕

我的课间我做主

于梓航（北京市怀柔区北房镇中心小学）

辅导教师：曹欣然

定格美好课间时光

如何用画笔记录下我们丰富多彩的课间活动呢？

首先，小画师可以选择心中最难忘的课间活动作为主题。是操场上跳绳比赛时同学们跃动的身影，还是角落里安静阅读的温馨场景？选择一个或几个最能触动你的场景作为本幅作品的核心内容。观察是创作的第一步，回忆或实地观察同学们的活动，记录下他们的表情、动作和周围的环境细节。

其次，确定绘画题材后，需要考虑画面的布局。小画师可以先确定画面中最重要的部分，并将其置于视觉上最容易吸引注意力的位置。比如，如果以踢足球为主题，则可以将正在激烈争夺球权的瞬间安排在画纸中央。然后合理规划前景、中景与背景之间的关系。例如：在前面放置几个正在玩耍的同学作为近景，中间则是广阔的操场以及更多参与不同活动的学生，远处则可简单勾勒出教学楼轮廓等远景。利用“近大远小”的透视原理，增强画面的空间感和深度。

再次，小画师可以根据喜好和画面的需求，选择不同的绘画工具或表现方式。水彩、油画棒、彩色铅笔或马克笔都是不错的选择。每种材料都有其独特的质感和表现力。例如，水彩可以创造出柔和、透明的效果，适合表现轻盈的氛围；而油画棒则可以绘制出鲜艳、厚重的色彩，适合表现强烈的对比和动感。当然，你也可以尝试泥塑、立体书、数字绘画等多样化的创作方式，增强互动性和趣味性。

小画师们，这不仅是一次绘画的尝试，更是记录我们成长的美好时光，是珍贵记忆的永恒留存；去享受创作的过程，让每一笔都饱含你对课间时光的热爱与怀念吧。

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策划： 王小艾

编辑：姜思瑶

编审：张秋颖

终审：冉阳 李继君

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