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更新日期:2025-10-17 16:42

写作核心提示:
撰写一篇关于小班(通常指3-4岁幼儿)劳动节活动教案时,需要注意以下几个关键事项,以确保教案的适宜性、有效性、安全性和趣味性:
"1. 明确活动目标 (Clear Objectives):"
"年龄特点:" 目标必须符合小班幼儿的年龄特点和发展水平。他们注意力集中时间短,喜欢模仿,动手能力弱。目标应侧重于体验、模仿、感知和简单的合作。 "认知目标:" 让幼儿初步了解劳动节是做什么的,知道人们通过劳动创造美好生活。 "能力目标:" 鼓励幼儿尝试做一些力所能及的、简单的“劳动”,如整理玩具、擦桌椅、帮助老师分发物品等,发展手眼协调能力和初步的责任感。 "情感目标:" 激发幼儿对劳动者的尊重,体验劳动带来的乐趣和成就感,培养爱劳动、爱整洁的好习惯。 "目标具体化:" 目标应尽量具体、可观察、可衡量。例如,“能将积木按颜色分类放回指定位置”,“能在老师帮助下,用抹布轻轻擦干净小椅子”。
"2. 设计适宜的活动内容与形式 (Appropriate Content and Format):"
"内容简单:" 选择适合小班幼儿操作的活动,如整理、清洁、简单的种植(浇水)、喂养小动物(象征性)、制作简单手工艺品(装饰)
希望这全年540套28个节日PPT模板,能够让你省心又深受学生和家长们的喜爱。
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母 亲 节
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端 午 节
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父 亲 节
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复 活 节
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感 恩 节
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国 庆 节
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教 师 节
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六 一 儿 童 节
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清 明 节
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三 八 妇 女 节
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圣 诞 节
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五 一 劳 动 节
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重 阳 节
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一、指导思想
立德树人育新人,劳动实践铸品格。劳动教育是落实立德树人根本任务的重要抓手,是学生必不可少的成长内容,是提升学生综合素养、促进学生德智体美劳全面发展的重要组成部分。为深入贯彻党的二十大精神,全面落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《中小学劳动教育指导纲要(试行)》要求,我校坚持以“知行合一、劳动育人”为主线,将劳动教育融入人才培养全过程,切实把劳动教育从“文件”真正落实到“课堂”、落实到“活动”、落实到“人”。
我校始终坚持“以学生全面发展为根本,以实践教育为载体”的工作理念,立足校情、学情,将劳动教育作为学校课程体系和校本德育工作的有机组成,推动劳动教育从“有形”到“有效”、从“活动”到“育人”。通过构建“学校统筹、家庭配合、社会支持”三位一体的育人机制,打造“人人参与、全程贯通、融合育人”的劳动课程实践体系,进一步推动形成学生人人参与劳动、个个掌握技能、全面健康发展的良好局面。
二、基本原则
在劳动教育的组织实施过程中,坚持方向正确、内容科学、形式多样、效果有效为原则,确保劳动教育不流于形式、不走过场,体现学生真实参与、能力真实提升。
(一)坚持育人导向,突出立德树人根本任务
强化劳动教育的价值引领功能,引导学生崇尚劳动、尊重劳动成果、尊重劳动者,培养学生吃苦耐劳、诚实守信、团结合作的优秀品质,把劳动教育融入到“培养担当民族复兴大任时代新人”的育人目标之中。
(二)遵循教育规律,体现分段实施科学性
依照不同学段学生的年龄特点、身心发展水平和认知规律,科学设置劳动教育内容,合理安排劳动教育时长及任务类型,做到循序渐进、标本兼治、过程有序。坚持“动手”与“动脑”相结合,注重在任务中渗透知识、在体验中培植素养。
(三)注重实践体验,实现知行合一育人目标
鼓励学生亲手做、真动手,通过真实可感的劳动现场锤炼动手能力和意志品质。让学生真正做到“在做中学、学中思、思中悟”,通过长期参与不断深化劳动意识、内化劳动精神。
(四)突出时代特征,呼应劳动领域发展趋势
结合科技进步、新兴职业生态及当代教育发展,拓展劳动场景,融入环保理念、可持续理念、智能制造等现代劳动观,引导学生理解“劳动不再只是体力活”的新时代内涵。
(五)强化协同推进,构建三方联动实施路径
推动劳动教育由“学校包打天下”向“家庭配合、社会支持”并重转变,形成“校内课为主力、家庭劳动为基础、社区劳动为拓展”的多元融合协同机制,真正实现一体统筹、分级落实、共建共享。
(六)坚持因地制宜,探索具有校本特点的劳动方式
结合我校实际情况,整合本地农业、服务业、制造业资源,依托食育文化、节能环保、绿色校园等主题,开发适合本校发展、学生接受、操作便捷的劳动项目,形成具有“我校特色”的劳动教育体系。
三、工作目标
(一)总体目标
通过系统化劳动教育的实施,使学生在“做中学” “做中悟”中,普遍形成正确劳动观念、自觉劳动态度、良好劳动习惯,真正把劳动作为日常生活的重要内容,形成尊重劳动的价值自觉。通过循序渐进的劳动课程和活动,使学生掌握必需的劳动技术、劳动方法与基本技能,劳逸结合、德技并重,整体提升学生适应生活、适应社会的劳动实践能力,促进学生全面发展。
(二)阶段目标
学段 | 主要侧重点 |
低年级段(1—3年级) | 重在启蒙认知与兴趣引导,让学生“愿劳动、乐劳动”,形成良好的劳动习惯和初步劳动技能。 |
中年级段(4—6年级) | 强调劳动技能训练与生活能力提升,注重实践操作和集体协作意识的养成。 |
高年级段(7—9年级) | 强化劳动责任感和岗位意识,涉及专业项目初步训练,尝试职业模拟及社会服务类体验。 |
四、课程安排与实施路径
为保障劳动教育系统推进、逐步深化,学校将劳动教育纳入课程体系统一规划,与综合实践活动课程、主题德育、科技活动等相互融合,逐步构建和完善全学段覆盖、全内容贯通、全过程育人的劳动教育课程体系。
(一)课程设置总体思路
坚持“课程统筹+活动配合+家庭参与+基地拓展”的整体思路,以学期为单元制订课程计划,做到“每周有课时、每月有项目、每学期有成果、每年有专题”。
(二)按学段分层推进
学段 | 周课时量参考 | 内容特色 | 点评特点 |
小学低年级 | 每周不少于0.5课时 | 以认识劳动、校园值日、小岗位为主 | 注重兴趣、体验、安全教育同步推进 |
小学中高年级 | 每周不少于1课时 | 以技能训练、工艺制作、家务实践等为主 | 强调动手能力、独立生活能力培养 |
初中阶段 | 每周建议1课时外,另设集中实践周 | 增加职业体验、社会实践类项目 | 贴近生活,引导技术素养入手 |
(三)课程内容分类设置
日常生活劳动:校园清洁、整理书包、衣物收纳、简单烹饪等;
生产劳动:校内种植、手工劳作、初级种养殖体验;
服务劳动:为同学服务、志愿活动、环境美化、长幼帮扶等;
现代劳动技术类:简单编程应用、智能机器人体验、电路拼装等;
特色劳动项目:结合节气文化开展“校园小农夫” “环保小卫士” “义工日”等专项活动。
(四)课程实施路径
纳入课表:通过综合实践课程占位或劳技课程专题开设,纳入电子课表和排课系统;
编写方案:教务处与德育处联合制订《劳动教育工作手册》,明确任务、分段、时间节点;
年级统筹:各年级设立“劳动课程负责人”,分段制定执行细案,实行每班至少每月1次“劳动任务展示”制度;
资料留档:每学期专设“劳动记录材料汇总表”,用于学期考评与成长档案用档归类。
五、劳动教育活动体系建设
围绕“校内劳动常态化、校外拓展系列化、家庭劳动日常化”三大抓手,逐步形成“阵地明确、内容体系、载体丰富、记录痕迹”四有目标。
(一)校内日常劳动活动体系
班级分工轮值制:“值日岗” “纪律岗” “卫生岗”常规轮流值守;
主题劳动活动周:春季“种植主题周”、秋季“收获主题周”等;
常规岗位认领制:鼓励学生自荐担任校园内“绿植养护员” “图书修复员” “电脑助手”等;
节日项目劳动:结合传统节日,如春节前写春联、端午包粽子、中秋手工灯笼等,培植传统劳作意识。
(二)校外拓展劳动实践基地建设
合作单位清单:与本地科技馆、农家乐、职教中心、社区养老院建立“劳动教育协作协议”,形成可安排可回访的基地库;
实践课程交流:定期组织1次以上年级综合劳动实践活动(区内距离20分钟车程以内为宜);
“一学期一项目”制度:每学期组织一次跨学科劳动主题项目课程,如“校园生态菜园设计” “环保纸箱回收”等。
(三)家庭协同劳动教育机制
家庭作业设置:每周布置“家庭劳动周记”1篇:如择菜、洗碗、拖地、修理、照顾宠物等;
假期劳动清单化:寒暑假发放《学生家庭劳动任务单》,勾选打卡,形成图文记录;
“亲子劳动日”活动:每学期举行1次家长来校共同制作或服务型展示活动,增强劳动教育的全员参与度;
(四)阶段成果展示与评比
每期组织“劳动之星”个人评比、“劳动之最”集体展示;
利用教学楼长廊设置“我在劳动中成长”图文摄影墙;
每学期举行一次劳动教育成果分享会(可与德育活动一体化推进);
六、保障机制
为了保障劳动教育工作切实落地、有序推进、稳步深化,学校从组织、制度、人员、经费、评价等方面加强统筹保障,形成“组织上有机构、机制上有保障、行动上有落实”的劳动教育工作体系。
(一)组织领导保障
学校成立“劳动教育工作推进专班”,领导小组名单如下:
姓名 | 职务 | 责任分工 |
王×× | 校长 | 组长,总体指挥与决策部署 |
李×× | 副校长(德育口) | 副组长,分管实施安排 |
陈×× | 副校长(教务口) | 副组长,纳课排课统筹 |
张×× | 德育处主任 | 常务执行,资料管理归档 |
赵×× | 教务处主任 | 推进课程实施与评价统计 |
各年级组长 | 年段实施负责人 | 具体执行与学生参与组织 |
班主任代表若干名 | 班级推进与反馈 | 学生激励与习惯培养 |
小组每学期开学初、期中、期末各召开一次分析总结例会,如遇特殊情况可召开专项协调会。
(二)经费与物资保障
物资支持:学校统筹财政经费,在教学耗材、劳动器材(扫帚、抹布、农具、工具箱、围裙等)上实行统一采购、定期更换;
劳动基地共建经费:用于与社区或实践机构的合作支持,包括交通费、保险费、物料费等;
奖励经费:设专项奖金用于表彰“劳动小能手”、指导教师劳育范例等;
(三)教师培训保障
教务处、德育处联合组织“劳动教育专题教研活动”每年不少于2次;
选送劳技骨干教师到兄弟学校、职教中心等学习观摩;
班主任纳入劳动教育责任清单,作为德育考核星级评定内容之一;
启动“劳动教育整班导师制”试点,鼓励教师以小组项目带教方式指导学生劳动主题项目。
七、评价与激励机制。略
八、实施建议与阶段安排。略
附表
附表1:《劳动课项目安排表》(按月/按周)
适用于教务处或年级组制定每学期劳动项目计划时使用
可用于张贴公示或备查归档
序号 | 时间 | 年级/班级 | 劳动项目名称 | 活动类型 | 负责人 | 协助单位/教师 | 场地安排 | 材料准备 | 备注 |
9月第2周 | 四年级一班 | 校园绿化养护 | 日常保洁 | 王老师 | 总务处 | 校园绿植带 | 手套、水壶等 | ||
2 | 10月第1周 | 六年级各班 | “我为食堂服务一天” | 岗位体验 | 赵老师 | 食堂 | 食堂后厨 | 无 | 分批轮换 |
3 | 11月第3周 | 九年级全体 | “模拟简历制作+衣物整烫” | 生活技能 | 李老师 | 家长志愿者 | 多媒体教室 | 压熨机、简历纸 | 家校协作 |
附表2:《学生劳动教育过程记录卡》
建议每学期发放一张给每名学生个人,结合成长手册定期填写
可由班主任每月填写一次阶段性评语或提醒
学生姓名 | 班级 | 学期 | 家庭劳动情况简述(每周1项) | 校内劳动表现及记录 | 获得荣誉/称号 | 班主任评价 | 家长签字 |
张三 | 5年级2班 | 秋季 | 洗碗、浇花、择菜 | 每周值日2次,参与绿化协助 | 九月"劳动小能手" | 动手积极,参与主动 |
说明:此表建议粘帖至《学生成长手册》或期末评语档案中,教师、家长均须参与填写并互动。
附表3:《劳动课程台账登记表》
多用于教务处统一汇总劳动课程开设情况、排课情况、教学内容痕迹
序号 | 年级 | 班级 | 授课教师 | 上课时间 | 课程主题 | 课程类型 | 是否纳入课表 | 材料档案是否齐全 | 备注 |
四年级 | 4班 | 刘×× | 9.6上午第三节 | 我的工具我来用 | 技能操作类 | 是 | 是(照片+教案) |
备注:建议劳动课教师务必提供活动照片1张、任务设计1份、成果展示作品清单1份,与此表一同整理归档。
附表4:《劳动成果展示打分评分表》
用于年级、校级组织劳动节、劳动成果评比或“劳动风采展示日”活动
序号 | 班级 | 项目名称 | 展示形式 | 创意性(30分) | 实用性(30分) | 完成度(20分) | 团队配合(20分) | 总分 | 备注 |
六年级1班 | 旧物翻新成果展 | 实物陈列 | 28 | 25 | 18 | 18 | 89 | 入围展示区 |
注:评分小组建议由2位教务人员、2位德育处成员、1位外聘志愿者共同组成。
附表5:《劳动教育评优申报表》
用于推荐“劳动小能手” “劳动教育先进个人” “教师劳育之星”等评优评先
一、基本信息
项目 | 内容 |
姓名 | |
班级/部门 | |
担任职责 | □劳动课教师 □组织者 □学生 □其他:______ |
推荐类型 | □班级之星 □年级典范 □校级 推荐类别____________ |
二、个人事迹简述(不低于200字)
推荐人签字:__________
审核组意见:□同意推荐 □需补充材料 □不推荐
审核人签名:__________ 日期:2025年____月____日
附表6:《家庭劳动任务反馈卡》
结合家庭作业或假期任务使用,建议随学生手册或单发并回收
学生姓名 | 年级 | 家长签字 |
本月参与家庭劳动任务简要填写(任选3项):
日期 | 劳动内容 | 所用时间(分钟) | 完成情况 | 父母评价 |
10月6日 | 拖地 | 30 | ✓完成 | 地干净,态度认真 |
10月14日 | 洗餐具 | 25 | ✓完成 | 愿意主动做,不怕脏 |
10月22日 | 整理衣柜 | 40 | ✓完成 | 整理后明显更整洁 |
家长建议栏:
______________________________________
附加建议:
如需按“年级包”制作表格(即每个年级不同复杂度或项目单列),建议:
对低年级可以“图画+打√”类打卡方式记录;
高年级可引导学生“任务+感悟”双文档形式递交;
教师可根据以上模板使用 Excel 制作电子化模版,每月导入进校务系统留存。
好消息!
《学校劳动教育工作材料汇编》(精编版)新鲜出炉,新品上架!汇编包括学校劳动教育的工作方案、工作总结、工作汇报、经验介绍、工作案例、工作清单、培养方案、课堂讲义、技能大赛等内容,并赠送一至六年级课程教案汇总。具体目录如下:
一、工作方案
01.学校劳动教育实施方案
02.学校2025年劳动教育实施方案
03.学校2025年劳动技能大赛方案
04.学校2025劳动教育实施方案
05.学校劳动教育实施方案
06.学校学生劳动技能大赛活动方案
07.学校校内劳动教育实施方案
08.劳动教育特色学校创建实施方案
09.学校劳动实践基地建设实施方案
10.学校劳动教育校本课程开发实施方案
11.学校2025年劳动技能大赛实施方案
二、工作总结
01.学校劳动教育活动工作总结
02.学校劳动教育工作总结
03.学校劳动实践基地活动总结
04.学校2025年劳动技能大赛工作总结
05.“双减”背景下学校劳动特色教育工作总结
三、工作汇报
01.《劳动育人重实践 立德树人促成长》
02.《劳动励心智 实践促成长》
03.《耕读励心智 实践促成长》
04.《让劳动教育润心导行》
05.《与绿相伴,向美而行》
06.《耕读励心智 实践促成长》
07.《劳动润心智,实践绘未来》
四、经验介绍
01.《精心挖掘劳育因素 全面提升综合素养》
02.《新时代背景下“1+3L”劳动教育的实践与探索》
03.《立足乡土特色 传承耕读文化》
04.《润于心 践于行》
05.《以新时代劳动教育照亮乡村孩子成长之路》
06.《学校劳动教育经验介绍》
五、工作案例
01.学校劳动教育典型案例
02.学校劳动教育典型案例
03.学校劳动教育典型案例
04.学校劳动教育典型案例
05.学校劳动教育典型案例
06.学校劳动教育典型案例
07.学校劳动教育典型案例
08.学校劳动教育典型案例
09.学校劳动教育典型案例
10.学校劳动教育典型案例
11.学校劳动教育典型案例
六、工作清单
01.学校劳动教育清单
02.学校各年级劳动教育清单
03.学生家务劳动清单及评价(彩图参考版)
04.学校劳动教育清单
05.学校暑假劳动清单
06.学校生态种植园记录表(现三年)
七、培养方案
01.一年级劳动技能培养方案
02.二年级劳动技能培养方案
03.三年级劳动技能培养方案
04.四年级劳动技能培养方案
05.五年级劳动技能培养方案
06.六年级劳动技能培养方案
八、课程讲义
| 1 | 我是收纳小达人 |
| 2 | 我的剪纸课程 |
| 3 | 劳动创造美好生活——房间整理 |
| 4 | 自我服务劳动——清洁卫生(洗袜子) |
| 5 | 我们的小天地整洁精致——房间整理 |
| 6 | 营养美食——西红柿拌白糖 |
| 7 | 整理书包——小书包大未来 |
| 8 | 树叶贴画课讲义 |
| 9 | 巧手缝六瓣花沙包 |
| 10 | 工艺制作——一花一扇 |
| 11 | 和妈妈在一起——(彩泥)工艺制作 |
| 12 | 我是生活小能手——洗碗筷 |
| 13 | 小制作——变废为宝 |
| 14 | 小小手钉纽扣 |
| 15 | 我的衣服我做主——洗衣服 |
| 16 | 工艺制作——剪窗花 |
| 17 | 在劳动中收获——洗衣服 |
九、技能大赛
1.学校2025年劳动技能大赛活动方案
2.学校2025年劳动技能大赛活动方案
3.学校2025年 劳动技能大赛活动方案
4.学生劳动技能大赛活动方案
5.学校劳动技能大赛活动方案
6.学校2025年劳动节技能大赛活动总结
7.校长在劳动技能大赛上的讲话
另外赠送:
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3.三年级劳动课教案+教学计划汇总
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5.五年级劳动课教案+教学计划汇总
6.六年级劳动课教案+教学计划汇总
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