如何写《旅游实践活动主要内容》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-10-18 03:57

写作核心提示：

这是一篇关于旅游实践活动主要内容以及写作时应注意的事项的作文：
"探索与成长：旅游实践活动及其写作要点"
旅游实践活动，作为一种将理论学习与亲身经历相结合的教育形式，日益受到学校和社会的重视。它不仅仅是简单的观光游览，更是一次深入体验、开阔视野、锻炼能力的宝贵机会。要写好关于此类实践活动的作文，充分展现其内涵与价值，需要注意以下几个关键方面。
"一、 旅游实践活动的主要内容"
一次成功的旅游实践活动，其内容通常丰富多元，绝非走马观花。其主要可以包含以下几个方面：
1. "明确的目标与主题：" 活动通常围绕特定主题展开，如历史文化探索、自然风光欣赏、民俗风情体验、科技产业考察、红色教育传承等。每个主题都有其核心目标，旨在让学生在特定情境下学习知识、提升素养。作文开头应点明活动的主题和预期目标。 2. "精心设计的行程：" 行程安排是实践活动的骨架。它包括目的地选择、交通方式、景点/场所安排、活动环节设计（如参观、讲座、体验、调查、讨论等）以及时间节点。作文中需要清晰描述行程的亮点和安排逻辑，体现其科学性和目的性。 3. "多样的体验形式：" 实践活动强调“做中学”。除了参观聆听，往往还包括动手体验（如制作手工艺品、参与农事活动）、角色扮演（如模拟历史场景

探索旅游实践活动：深度体验与互动学习新篇章

一、引言

随着我国经济的快速发展，旅游业已成为国民经济的重要组成部分。旅游实践活动作为一种新型的教育教学模式，越来越受到教育界的关注。本文旨在探讨旅游实践活动的主要内容，分析其在现代教育中的重要性，并对其实践探索进行深入剖析。

二、旅游实践活动的主要内容

1. 实地考察与体验

旅游实践活动以实地考察和体验为主要内容。学生通过亲身体验，感受不同地域的自然风光、人文景观和民俗风情，从而拓宽视野，增长知识。

2. 互动交流与合作

在旅游实践活动中，学生需要与导游、景区工作人员、当地居民等进行互动交流。这种交流有助于培养学生的人际交往能力、团队合作精神以及沟通协调能力。

3. 文化传承与创新

旅游实践活动关注文化的传承与创新。学生在实践中了解并尊重不同地域的文化，同时将所学知识运用到实际中，为文化传承与创新贡献力量。

4. 科研与探索

旅游实践活动鼓励学生进行科研与探索。学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养科研素养和创新能力。

5. 心理素质提升

旅游实践活动有助于提升学生的心理素质。在旅途中，学生需要面对各种挑战，如适应新环境、应对突发事件等，这些经历有助于提高学生的心理承受能力和应变能力。

三、旅游实践活动在现代教育中的重要性

1. 培养学生的综合素质

旅游实践活动有助于培养学生的综合素质。通过实践活动，学生可以在多个方面得到锻炼，如知识、技能、情感、态度和价值观等。

2. 提高学生的实践能力

旅游实践活动强调理论与实践相结合。学生在实践中将所学知识应用于实际，提高自己的实践能力。

3. 拓展学生的国际视野

旅游实践活动让学生走出国门，了解世界各地的文化。这有助于拓展学生的国际视野，培养全球意识。

4. 促进教育公平

旅游实践活动为不同地区、不同背景的学生提供了公平的教育机会。学生可以通过实践活动，提高自己的竞争力，实现人生价值。

四、旅游实践活动的实践探索

1. 课程设置

旅游实践活动的课程设置应注重理论与实践相结合。

学校可以根据实际情况，开设相关的课程，如旅游文化、旅游管理、旅游英语等。

2. 实地考察与体验

学校可以与旅行社、景区等合作，为学生提供实地考察与体验的机会。在考察过程中，教师应引导学生关注文化传承与创新，培养学生的科研素养。

3. 互动交流与合作

学校可以组织学生参加各类旅游实践活动，如夏令营、冬令营、社会实践等。在这些活动中，学生可以与不同背景的人进行交流与合作，提高人际交往能力。

4. 科研与探索

学校应鼓励学生参与旅游实践活动中的科研与探索。教师可以引导学生进行课题研究，撰写论文，提高学生的科研能力。

5. 心理素质提升

学校应关注学生在旅游实践活动中的心理素质。教师可以通过心理辅导、团队建设等活动，帮助学生提高心理承受能力和应变能力。

五、结语

旅游实践活动作为一种新型的教育教学模式，在现代教育中具有重要作用。通过旅游实践活动，学生可以在多个方面得到锻炼，提高自己的综合素质。未来，我们应进一步探索旅游实践活动的实践路径，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才贡献力量。

构建适应旅游强省战略下的“进阶型”旅游实践育人共同体

近年来，江西省委和省政府大力实施旅游强省战略，不断完善现代旅游业体系，构建“大旅游”工作格局，使之成为我省新兴的战略性支柱产业和具有显著新时代特征的民生产业、幸福产业。为应对旅游强省战略下文旅人才提出的更高要求，江西旅游商贸职业学院历经十年系统探索，成功构建了“进阶型”旅游实践育人共同体。成果以多维度协同育人为路径，在人才培养模式、教学资源建设、师资能力发展及社会服务拓展等方面取得显著成效，形成了一套可复制、可推广的职业教育新范式，为全国旅游职业教育改革提供了宝贵的实践经验。

一、重构育人场域：打造“五维一体”的协同教育新生态

面对传统旅游职业教育中实践教学场域单一、教学内容与行业实际脱节等核心问题，项目以“国家需要、时代呼唤、行业认可、自身愿为”为育人理念，系统性重构教学实践环境。通过整合“红色宣教、虚拟交互、世赛中心、非遗传承、终身学习”五大维度，构建了“五维一体”的协同育人新场域。学校将校园打

造为国家AAA级旅游景区，建设非遗传播基地、研学实践教育基地和多个技能大师工作室，实现了“学校+景区+工坊+社区”的一体化教学场景布局。

在这一框架下，教学活动不再局限于传统课堂，而是延伸至真实工作场景和社会服务现场。学生既是学习者，也是文化传播者和服务实践者，从根本上改变了“教”与“学”的生态，实现了从“让我学”到“我要学”的深刻转变。在红色宣教基地，学生通过担任讲解员，不仅锻炼了语言表达能力，更在潜移默化中增强了爱国主义情感和文化自信；在虚拟交互实训中心，学生借助VR/AR等现代信息技术，模拟景区管理、酒店服务等真实工作流程，有效提升了岗位适应能力和创新思维。这种多元融合的育人场域，不仅拓展了教学空间的物理边界，更在精神层面激发了学生的职业认同与社会责任感。

二、创新培养路径：构建“进阶型”人才成长模式

学校创新性地提出了“进阶型”人才培养路径，按照“一年级润心、二年级强能、三年级出彩”的阶段化培养思路，系统设计人才培养方案。一年级侧重非遗研学与职业观念养成，通过项目驱动教学激发学习兴趣；二年级以技能竞赛为抓手，构建“院赛—校赛—省赛—国赛”四级竞技体系，实现“以赛促学、以赛促教、教赛相长”的育人模式；三年级强化开放教育与社会实践，对接企业岗位需求抓好实习实训跟踪管理，提升学生社会服务能力与职业素养。

这一路径打破了传统人才培养的线性模式，通过“趣、训、赛、创、研、评”六环相扣的培养模式，实现了知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一。近五年，学生获各级各类国家级、省级技能竞赛奖励550人次，“双证”获得率超过80%，就业率连续五年保持在92%以上，用人单位满意度达95%以上，人才培养质量显著提升。在实施过程中，学校注重因材施教，设立个性化成长档案，跟踪每一位学生的成长轨迹，及时调整教学策略。同时，通过引入行业企业真实项目，让学生在校期间就能参与文旅产品设计、旅游线路规划、节事活动策划等实际工作，极大增强了学生的实战经验和创新创业能力。

三、强化师资建设：建立“双导师双身份”教学团队

学校深知抓住教师队伍能力建设是构建实践育人共同体的关键要义，创新性地提出了教师专业能力四大进阶层级：基本教学能力、自我发展能力、科研创新能力和社会服务能力，并据此构建了“对接标准、任务驱动、技能导向、多维评价”的教师发展模式。教学团队中涌现出一批省级教学名师、技术能手和行业顾问，师资整体结构持续优化，双师型教师比例稳步提升，为高质量育人提供了坚实保障。

通过外聘技能大师、非遗传承人、企业技术专家担任兼职教师和专业顾问，项目打造了“双导师、双身份”的教学团队。这些校外专家不仅参与教学活动，还深入人才培养方案制定、课程建设和实训基地规划，实现了校企之间的深度交融。同时，学校通过制度化考核与过程性管理，严格落实教师每五年累计不少于6个月的企业实践锻炼，并将其作为职称评聘、绩效考核和评优评先的重要依据。建立了“教学诊断评估—专业技能辅导—树立模范标杆—教师年度考核”的保障机制，为教师提供全职业生涯发展的支持体系。

四、提升服务效能：实现教育成果的社会转化

学校始终坚持“开放办学、服务社会”的理念，通过“政府委托、学校运作、行业参与、企业牵头”的运营机制，将教育成果有效转化为社会服务能力。学校面向社会开展教育培训4万余人次，接待研学活动200余场，承接非遗技艺、研学导师、素养技能等培训30余期，累计培训服务特殊人群、高素质农民及中小学校师生8000余人次。在校企合作方面，学校与江西长天旅游集团等单位深度合作，成立了全国现代文旅行业产教融合共同体，通过整合各方资源，开展了多项社会服务实践研究。校企合作单位江西润赣文化旅游有限公司通过组织中小学师生来校研学，实现了营收和利润每年10%以上的增长，充分体现了教育成果的经济效益和社会价值。

不仅如此，学校还积极拓展国际合作与交流，与老挝、泰国、巴基斯坦等一带一路沿线国家和地区的旅游院校建立合作关系，引入国际先进教育理念和课程体系，推动本土旅游教育国际化发展。通过举办国际旅游教育论坛、组织师生互访交流等活动，不断提升学校的国际影响力和竞争力。

该模式得到了教育部前部长陈宝生、江西省委原书记刘奇等领导的高度肯定，被央视《新闻联播》、《朝闻天下》等主流媒体报道，与60余家单位签订了合作协议，在全国22所院校进行了推广交流，成为旅游职业教育领域的重要标杆。

未来，学校将继续深化“进阶型”育人共同体建设，进一步拓展成果的研究深度和应用范围，为加快建设中国式现代化旅游强省，努力培养旅游职业教育人才提供可借鉴的“江西经验”。

作者1：江西旅游商贸职业学院党委委员、旅游学院院长 张蕾

作者2：江西旅游商贸职业学院旅游职教集团秘书处主任 涂欣